萬明忠

當(dāng)一個(gè)孩子滿懷憧憬地走進(jìn)校園，開始他生命體驗(yàn)的時(shí)候，我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)成為學(xué)生心靈世界中的一股清涼甘泉。要讓我們的課堂，流淌生命的活力，要讓我們的課堂，充滿無限的魅力。

一、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課里體驗(yàn)到“樂”

在課堂教學(xué)中，我們要精心營造教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中伴隨著積極的情感去思考、去學(xué)習(xí)、去探索、去感悟，充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，享受成功的快樂。讓學(xué)生親身體驗(yàn)，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機(jī)和活力；讓學(xué)生體驗(yàn)成功，會激起強(qiáng)烈的求知欲望。

四年級“找規(guī)律”以研究生活中的搭配問題，老師導(dǎo)演，學(xué)生玩中學(xué)，設(shè)計(jì)了到南京紅山動物園游玩的教學(xué)情境。學(xué)生從早餐的飲食搭配問題、動物園中的游玩路線問題、小猴子騎自行車的表演服飾搭配問題中充分體驗(yàn)到學(xué)習(xí)中的樂趣，享受成功的快樂。再如我在教學(xué)相遇問題時(shí)，讓學(xué)生表演兩車相遇的情景，從而感受相向運(yùn)動中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了，使學(xué)生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心靈受到震撼，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

二、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課里享受到“美”

數(shù)學(xué)是數(shù)與形的結(jié)合，是我們認(rèn)識世界、改造世界的工具。作為人類文化重要組成部分的數(shù)學(xué)，她本身就存在著美，凝聚并沉淀了一代代人創(chuàng)造和智慧的結(jié)晶，我們有理由引領(lǐng)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)的博大和精深，領(lǐng)略人類的智慧和文明，享受美。

1.感受數(shù)學(xué)課中的理性美

有人說，數(shù)學(xué)是理性的音樂。如果說語文知識博大精深，那么數(shù)學(xué)知識則充滿了深邃的哲理。我們要讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)課中的理性美。

2.享受數(shù)學(xué)實(shí)踐活動中的創(chuàng)造美

在教學(xué)“圓的周長”一課時(shí)，我讓學(xué)生開展了實(shí)踐活動：“為飲料設(shè)計(jì)包裝！”

師：（手舉一瓶除去外包裝的果品飲料，很幽默地說）同學(xué)們請看，老師最近研制生產(chǎn)了一種新型飲料，（學(xué)生奇怪：老師要讓我們喝飲料？）可是這種飲料在超市貨架上放了一個(gè)多星期卻無一人問津，是什么原因呢？（噢，老師要推銷他的飲料！）

生：你的飲料沒有包裝，里面裝的是什么別人不了解，怎么買呢？

師：那么，現(xiàn)在就請各小組合作，用你們喜歡的方法確定這張商標(biāo)紙的大小，為這瓶飲料設(shè)計(jì)包裝吧?。▽W(xué)生馬上投入到緊張而有趣的活動中，量、記、算、畫、剪、試，忙得不亦樂乎。）

3.數(shù)學(xué)課中的自然美

“圓的認(rèn)識”一課中，平靜的水面上丟下一顆小石子，蕩漾起一圈圈漣漪，陽光下朵朵盛放的金色向日葵，花叢中五顏六色的鮮花，永恒的明月，都讓學(xué)生在找圓的同時(shí)，感受到了世界因?yàn)閳A才變得美麗，從而產(chǎn)生走進(jìn)圓的世界，去探尋其中的奧妙的動力。課中，學(xué)生通過探索和研究獲得了許多有用的信息，從而能夠從數(shù)學(xué)角度解釋：平靜的水面丟進(jìn)石子，蕩漾起一圈圈漣漪為什么是圓形？

三、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課里感受到“真”

首先，要讓學(xué)生感到教師真情實(shí)意的愛。在數(shù)學(xué)課堂上，教師要尊重學(xué)生：尊重每一個(gè)學(xué)生的差異，相信每一個(gè)學(xué)生的潛力，欣賞每一位學(xué)生的“習(xí)得”。教師要尊重學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)和情感，設(shè)身處地地從學(xué)生角度思考問題，要重視學(xué)生的存在和需要。在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我非常注重與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，注重進(jìn)行情感交流，用我的一個(gè)親切的眼神、一個(gè)愛撫的動作、一句鼓勵的話語，讓學(xué)生真真切切地感受到老師的關(guān)心和愛護(hù)。什么是師生平等、民主討論，什么是激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性和學(xué)習(xí)興趣最佳方式，那就是真誠地愛學(xué)生、尊重學(xué)生，一切為了孩子獲取知識，設(shè)法培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和興趣。愛心是敬業(yè)的根本，博學(xué)是付出的源泉。

其次，千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)學(xué)做真人。我們的數(shù)學(xué)課堂要想煥發(fā)生命的活力，就必須做到真實(shí)，真才實(shí)學(xué)教學(xué)生，用真誠的雨露去滋潤學(xué)生的心田，讓學(xué)生學(xué)真理、用真理。

最后，不要追求表面的熱鬧，而要做到真實(shí)有效。我們在課堂上要讓學(xué)生的主體性得到凸顯，創(chuàng)造性獲得解放，可是“熱鬧”又是課堂秩序的大敵。教師的主導(dǎo)作用就應(yīng)充分發(fā)揮，“形式”與“效果”相結(jié)合，讓教與學(xué)和諧統(tǒng)一。

四、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課里發(fā)現(xiàn)到“奇”

數(shù)學(xué)與生活有著緊密的聯(lián)系，我們要讓學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的“奇”。例如，教學(xué)“能被3整除的數(shù)的特征”時(shí)。導(dǎo)入新課：師生開展比賽，判斷下面各數(shù)能不能被3整除，比一比誰判斷得又對又快。

12、25、33、623、567、78963、854291、365285897

比賽結(jié)果出來以后，學(xué)生感到奇怪：怎么老師判斷得這么快，還全部正確？有的學(xué)生還有點(diǎn)不服氣，從而積極思考：這其中有什么奧妙？這時(shí)，老師適時(shí)把學(xué)生引入新課的學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，構(gòu)建活力課堂，只要我們堅(jiān)持走學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、批判的創(chuàng)新之路，我們就一定能實(shí)現(xiàn)。在這一過程中，師生真正感受到作為課的共同創(chuàng)造者的快樂，讓數(shù)學(xué)課充滿魅力，提升課堂教學(xué)的生命質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

蔡秋香.小學(xué)數(shù)學(xué)生活化數(shù)學(xué)探究[J].福建教育，2007（11）：50.

編輯 溫雪蓮