孟曉飛

摘 要：班主任是一個班級的管理者、組織者，對于整個班級的建設和學生的學習和發(fā)展具有重要的意義。做好一名班主任，把班級管理好并不是一件容易的事。新時代的學生都具有鮮明的個性，初中生正處于青春期，在思想和行為上都有巨大的變化，班主任在對他們進行教育和管理時，尤其要注意對他們表現(xiàn)出尊重和理解，使班級和學生都能得到良好的發(fā)展。

關鍵詞：初中；班級；班主任；管理

班主任的管理工作是一門藝術(shù)，班級是否能稱為優(yōu)秀，很大程度上取決于班主任的管理。藝術(shù)品的誕生需要仔細思考、揣摩、研究，班主任同樣需要對班級進行精心的規(guī)劃，努力探索、創(chuàng)新管理方法，才能做好這項工作。如何做好一名班主任，管理好班級，體現(xiàn)了班主任的工作能力，也是每位班主任都必須積極追求的。但目前初中班級的管理工作并不輕松，班主任任重道遠，面臨著許多的挑戰(zhàn)和問題。下面筆者就多年擔任班主任的經(jīng)驗，談談自己的看法。

一、班主任需要開展的管理工作

作為一名班主任，想要自己的班級、自己的學生能心悅誠服地接受教導，與老師心貼心地交流，就必須要“以愛為初心”貫穿整個教育管理工作的始終。

1.開展思想品德教育

初中是學生思想道德觀念逐步形成的階段，環(huán)境的影響、家校的教育、內(nèi)心的感悟?qū)τ谒麄凁B(yǎng)成正確的人生觀、價值觀和世界觀來說舉足輕重。因此，班主任要做好本職工作，用心開展思想品德教育，幫助學生提高思想道德修養(yǎng)，在班級中樹立良好的、積極向上的班風。在定期舉行的班會上，班主任可以選取一些道德高尚人物的經(jīng)歷作為正面教材，或者出示幾個有關道德方面的社會問題，讓學生在班級中展開討論，在交流探討中加深對正確觀念的理解。班主任同時要注意自己的言行舉止，以身作則，用自身高尚的品格和人格魅力感染學生，成為他們模仿的榜樣。在平時的教學和管理工作中，更要時時刻刻滲透思想道德教育。

2.營造良好的校園環(huán)境

優(yōu)美的環(huán)境會給人帶來美好輕松的心情，校園環(huán)境整潔優(yōu)美，也會令學生心曠神怡，減輕精神壓力，擁有輕松愉悅的心情，從而給學習和生活帶來積極的影響。除此之外，校園內(nèi)還可以開展豐富多彩的文娛活動，充實學生的課余生活，增加其生活經(jīng)歷和情感體驗，讓每位學生在實際行動中提高自身的能力與素質(zhì)，從而為班級管理工作打下良好的基礎。

3.真正關心學生的成長

學生的心靈是脆弱敏感的，需要用心呵護。新課程理念下，班主任要突出學生的主體地位，尊重學生的身心發(fā)展，關注每位學生的成長。班主任需要放下以往“師道尊嚴”的觀念，在生活上做學生的知心好友，在學習上做學生的引導者和合作者。班主任要用心對每位學生的生活和學習狀況進行認真仔細的觀察，發(fā)現(xiàn)學生有困難或出現(xiàn)錯誤時，要以愛為出發(fā)點對學生進行真誠的幫助和教導，哪怕是一個眼神、一句簡單的話語，只要是真誠的愛心，學生都會備受激勵。

4.時刻規(guī)范日常行為

習慣的好壞對一個人的生活有巨大的影響。初中生正處于習慣養(yǎng)成的關鍵階段，如果他們從小就養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使他們受益終身，同時這也是使班級管理工作得以順利進行的保障。因此，作為在學校和學生接觸最多的人，班主任要擔負起幫助學生養(yǎng)成良好行為習慣、糾正不良行為習慣的責任。在學習上，教給學生正確的學習方法，指導其學會預習、復習，制訂科學合理的學習計劃，對于具體學科需要注意的學習習慣，班主任也要加以重視。如語文的學習中，課外積累很重要，班主任可以指導學生精心布置教室；在生活行為上，也要特別注意規(guī)范和指導，如按時上下學，堅持不遲到，做個誠實守信的人，幫助學生在與同學、朋友、老師、家長的關系上有正確的認識。在學生的日常行為上進行規(guī)范，不僅為學生的發(fā)展奠定基礎，也為班級管理降低了難度。

二、班主任應保持高度的責任心

責任心在班主任管理工作中和愛心同樣重要，愛和責任密不可分。班主任在管理班級時要謹記以愛為初心，在進行教育時要保持高度的責任心，這樣才能為高質(zhì)量的班級管理提供堅實的保障，提高管理水平。

對學生進行深入準確的了解是教育學生的基礎。班主任要在接管班級時對每位學生進行全面的了解，既包括學校方面也包括家庭方面，還要對他們的學習、生活動態(tài)及心理變化進行觀察和分析，對不同的學生要有不同的教育對策，做到因材施教，有的放矢。班主任的責任心還體現(xiàn)在對每位學生的關心愛護上。愛具有無可比擬的力量，開展愛的教育需要班主任細心呵護學生的成長，每位學生都有被愛的需要。因此，對每位學生都要進行關注，無論是優(yōu)等生還是后進生，要做到平等對待，要認識到學生是一個發(fā)展中的個體，他們的成長和進步都需要幫助和引導。但在關愛學生的同時，也要做到不過分愛護，不溺愛，學生犯了錯誤，要采取合理的措施及時糾正，適當給予懲罰，讓學生認識到要對自己的任何行為負責，具備責任感。

參考文獻：

安文玲.淺析初中班主任班級管理藝術(shù)[J].甘肅教育，2015（20）.

編輯 任 壯