吳耿安

摘要：本文通過結合文獻綜述法和問卷調查法對華僑大學學生戶外運動參與情況進行調查分析，研究結果發(fā)現(xiàn)：大學生參與戶外運動的主要方式為課程組織和社團組織；大學生在戶外運動過程中安全意識比較薄弱，有66.33%的學生在參與戶外運動中受過傷，同時主要是小面積外傷（皮外傷）；大學生對戶外運動知識的掌握比較普及，但是對戶外知識不能夠學以致用；大學生對學校戶外運動課程的開設上的建議主要集中在開設時間，課程開展的重視及課程安全管理制度的建設問題上。

關鍵詞：戶外運動 大學生 戶外運動課程 安全管理

一、前言

近年來，戶外運動成為當今時尚體育活動之一，我國大學生參與戶外運動的人數(shù)劇增，越來越多的大學生將其納入他們的生活當中，大學生參與戶外運動主要是是以課程，社團或學生自我組團的形式開展，存在一些安全隱患：一、大學生的安全意識薄弱、經(jīng)驗不足；二、對掌握的戶外運動知識的實際應用經(jīng)驗有限；三、經(jīng)費支持不足，裝備不齊全；四、急救知識的掌握不足；五、學校的相關安全防控比較薄弱。而學生在戶外運動過程中也發(fā)生過一些的意外，并受過傷，因此本文通過對學生在參與戶外運動課程及自己在進行戶外運動過程中受傷情況，原因及大學生的戶外知識掌握進行問卷調查，以期讓大學生重視戶外運動的安全，并對高校戶外課程設置提出建議，更有利于高校戶外運動的開展。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

本文的研究對象為高校大學生中有參加過戶外運動的學生，其中男生125人，占63.78%，女生71人，占36.22%。

（二）研究方法

1.文獻研究法

文獻研究法是根據(jù)定的研究目的或課題，通過調查文獻來獲得資料，從而全面地、正確地了解掌握所要研究問題的一種方法。本文對國內學者的研究過的文獻進行研究，對相關理論進行分析總結，為本文提供了強有力的理論基礎。

2.問卷調查法

問卷調查法是用書面形式間接搜集研究材料的一種調查手段。通過向調查者發(fā)出簡明扼要的征詢單，請示填寫對有關問題的意見和建議來間接獲得材料和信息的一種方法。本文通過線下和線上進行了問卷調查，共發(fā)放問卷200份，有效回收196份，回收率98%。

3.數(shù)理統(tǒng)計法

研究中對收回的問卷進行整理統(tǒng)計，運用spss軟件和統(tǒng)計學的方法進行分析，為本文研究提供了數(shù)理上的支持。

三、研究結果與分析

本文主要通過對華僑大學學生近1年參與戶外運動組織形式，戶外運動過程中的受傷情況，受傷原因，戶外知識掌握情況，及對高校戶外運動開展課程應該注意的問題進行問卷調查，其中開展課程應該注意的問題為開放式題目。

（一）近1年大學生參與戶外運動的組織形式調查

從表2，可以發(fā)現(xiàn)大學生參與戶外運動的主要形式還是集中在課程組織和學校社團活動這兩個組織形式上，分別占了41.84%，40，82%，而其他形式如通過網(wǎng)絡邀約參與的在這個問題上，大學生參與的比較少，這個比較出乎筆者原先的假設，就這個問題，筆者隨機訪談了幾位被調查者，他們反映認為雖然網(wǎng)上邀約組團的戶外活動是有，但是學校的社團活動和課程已經(jīng)可以滿足大家的需要，另外還是認為網(wǎng)絡組織的比較不靠譜，所以不太愿意參加這類形式的戶外運動。由此也可以發(fā)現(xiàn)雖然隨著智能手機發(fā)展，網(wǎng)絡幾乎覆蓋人們的生活，但是大學生對自我安全意識還是有所提高。

而從年級分布情況來看，大一學生參與到戶外運動的主要組織形式幾乎都是自發(fā)組織行為，這與本次問卷發(fā)放時間有關，在第一學期，多數(shù)大一學生都剛來學校，去參與戶外活動幾乎都集中在高考后的暑假，而且以同學之間自發(fā)組織前往。而大二多數(shù)為因為課程才參與到戶外運動，大二的學習課程是最多的，課余時間少，因而反而是利用相關戶外課程而參與到戶外活動中。大三則主要集中課程和學校社團，這是因為大三課余時間多，課程也多為選修課。大四的學生則主要因為社團組織參與到活動中來。見表2。

（二）近1年華僑大學學生參與戶外活動過程中受傷情況調查

在調查中，近1年華僑大學學生在戶外運動過程中的受傷情況讓人覺得有點超出筆者之前的假設，因此在這一點上筆者認為應該結合頻數(shù)和受傷類型來進行分析。

從表3可知，華僑大學學生在戶外運動過程中，僅有33.67%的同學沒有受到過損傷，其余66.33%的同學都受到過不同程度的損傷，受到2-3次傷害的相對于1次和3次的所占比例相對高一些，而受到三次損傷以上的竟占到總數(shù)的13.27%。如此高的比例是出乎筆者之前的預估的，因此筆者希望通過結合大學生從事戶外運動過程中的受傷類型來結合分析，大學生戶外運動的損傷形式主要在皮外傷、肌肉損傷，而骨折和大面積外傷較少，自然性傷害最少，見表4。

由以上圖表可知，在戶外運動過程中，小面積外傷（皮外傷）發(fā)生的概率是最大的，在所有戶外傷害中所占比例也最大，達67.69%，戶外運動中，因為場地一般為自然環(huán)境，具有一定的不確定性和挑戰(zhàn)性，所以一些擦傷、蹭傷也是難免會發(fā)生；而肌肉扭傷所占比例達到25，38，這一點筆者有針對性地進行了訪談，發(fā)現(xiàn)這一般與參與者的穿鞋及個人意識有關，竟有少數(shù)人表示有些女生竟然穿高跟些參與活動，而有些男生也會穿著皮鞋和拖鞋去參加，這是很不應該的，同時也有受訪者表示當時發(fā)生扭傷的主要是因為在下坡中注意的不集中導致的。當然比較嚴重的受傷比較少，大面積外傷3例，骨折1例，而自然傷害是5例，這5例的學生是同一批學生參與同一次活動時受傷的，表示當時是因為突然暴雨刮大風導致樹枝被吹斷，砸到了同學。

結合受傷頻數(shù)和損傷類型來看可以發(fā)現(xiàn)華僑大學學生從事戶外運動中比較隨意，因此經(jīng)常會受到些小傷，但是發(fā)生的頻率卻太高，這也反映出大學生安全防范意識相對薄弱。這同樣反映在裝備上和對天氣氣候的預判上。

（三）華僑大學學生戶外運動相關知識的掌握情況

統(tǒng)計結果顯示絕大多數(shù)同學都受過了戶外運動相關知識的學習，只有3名學生表示在參與戶外活動前沒有掌握相關知識，這3名學生皆為大一學生。表面上看起來這個調查結果顯示大學對戶外知識的普及還是比較重視的，但同時可以發(fā)現(xiàn)戶外運動知識的學習并不意味著學生對戶外活動的重視，仍有大量的戶外事故因為大學生對戶外知識的不重視而發(fā)生，如穿高跟鞋參與戶外運動這一現(xiàn)象就是經(jīng)典案例。

問卷中有特意對大學生急救知識的掌握情況進行了調查，調查結果顯示（表5）：多數(shù)被調查者表示只懂一點，達81.12%，掌握初級急救知識以上的有29個，但是不懂急救的也達到8個，都是大一學生?？梢园l(fā)現(xiàn)大學教育中對大學生的急救知識普及還是比較重視的，但是仍不夠深入，希望能不只是停留在會一點點，而是提升到實踐層面上，因為急救知識不只是戶外運動可以用，在日常生活中也是一樣可以用的。

（四）大學生關于開設戶外運動相關課程的意見調查

這個問題是開放性題目，從196份問卷來看，有進行回答的達112人，其中回答真正有效的有86條，其他回答都是沒有意見。這86條意見中，主要集中在三個大方向。

一為開設的時間，認為應該在大一就應該開始開設相關的戶外運動課程，認為戶外運動課程是素質教育的重要部分，甚至可以替代軍訓成為大學的入學訓練。二是建議戶外運動課程開設過程中認為老師不夠重視，應該多一些校外實踐，而不是多數(shù)在學校環(huán)境完成課程，這與學校要求的教學安全有關，大學老師不太愿意去冒這個風險。三是認為戶外運動課程應該有一定的安全管理制度保障，而不應該因為安全無法保障，不進行戶外運動教學，或降低活動強度。筆者也是認為高校應該盡量建立完善的安全管理機制，可以引進保險制度，從而提高教學質量，保障教學的更好開展。

四、研究結論與建議

（一）研究結論

1.大學生參與戶外運動的主要方式為課程組織和社團組織，主要參與者為大二大三學生。這與學校的教學安排有較大關系。

2.大學生在戶外運動過程中安全意識比較薄弱，有66.33%的學生在參與戶外運動中受過傷，同時主要是小面積外傷（皮外傷），達67.69%，同時有25.33%的參與者有肌肉扭傷。

3.大學生對戶外運動知識的掌握比較普及，但是對戶外知識不能夠學以致用，特別是在急救知識的掌握上，多數(shù)人只是會一點，而不是更深入地去學習使用。

4.大學生對學校戶外運動課程的開設上的建議主要集中在開設時間，課程開展的重視及課程安全管理制度的建設問題上。

（二）研究建議

1.加強戶外運動課程和社團組織活動的安全管理

高校大學生參與到戶外運動的形式雖然是多樣的，但主要集中在課程組織和社團組織上，這兩種形式都是比較容易進行安全管理的，學校應該建立健全相關的安全管理制度，規(guī)范課程教學和社團活動開展，讓大學生更有紀律地參與戶外運動。

2.加強大學生戶外安全知識的應用實踐，強調安全意識的重要性

大學生雖然會一點戶外知識，但是不能學以致用，反而忽視安全，導致了各種事故的發(fā)生，高校應加強戶外知識的應用實踐，讓大學生真正掌握安全知識，真正意識到安全的重要性。

3.重視戶外運動課程的開設合理性和教學質量

戶外運動是一種可以提高參與者身體素質，同時鍛煉參與者意志力的活動，高校應該重視戶外運動的開設，重視戶外運動課程的教學質量，不應因為擔心事故的發(fā)生而限制課程的開展，讓戶外課程成為“溫室”課程。