摘 要：文化館是由國(guó)家設(shè)置的，為滿足各地方人民群眾的文化需求，因此，文化館的設(shè)立具有重要的作用。因此，為了使文化館能夠更好地發(fā)揮其重要的作用，那么，就要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)地重視，進(jìn)而使文化館得到更好地發(fā)展，為了進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)文化館的全面發(fā)展，本文就文化館的民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：文化館 民族舞蹈 教學(xué)研究

前言

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的生活水平也得到了顯著的提高，因此，除了物質(zhì)要求，人們對(duì)精神的要求也得到了相應(yīng)地提高。因此，為了更好地提高我國(guó)的精神文明建設(shè)，那么，就要加強(qiáng)重視文化館的內(nèi)在建設(shè)，舞蹈對(duì)于人們而言，不僅是一種的美的表現(xiàn)，同時(shí)還具有強(qiáng)身健體的作用，為了使文化館得到更好地發(fā)展，本文就民族舞蹈教學(xué)進(jìn)行研究。

1、了解民族生活習(xí)慣，營(yíng)造民族文化氛圍

舞蹈分很多種類，但是，民族舞蹈的形式，區(qū)別于其他的舞蹈。民族舞蹈更加具有地域性、民俗性。因此，在實(shí)際的民族舞蹈教學(xué)中，為了更好地學(xué)習(xí)，那么，就要對(duì)民族舞蹈進(jìn)行更多地了解，這就需要在實(shí)際教學(xué)中，針對(duì)民族舞蹈的特點(diǎn)，對(duì)各地的民族文化以及，民族生活習(xí)慣進(jìn)行了解。從而為民族舞蹈的教學(xué)，營(yíng)造良好地民族文化氛圍。通過(guò)這種濃郁的民族文化氣息，進(jìn)而使舞蹈學(xué)員更好地表現(xiàn)出民族舞蹈的內(nèi)涵和意義。

首先，在了解民族生活習(xí)慣，營(yíng)造民族文化氛圍中，就要對(duì)民族舞蹈的形成背景，以及民族舞蹈的社會(huì)文化背景，進(jìn)行系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)之前對(duì)民族舞蹈進(jìn)行全面了解，并且，在進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解時(shí)，民族舞蹈教師可以借助多媒體，為舞蹈學(xué)員找到一些民族舞蹈的片段，并且，將一些具有典型性、代表性的影音視頻為學(xué)員們分享，進(jìn)而營(yíng)造濃郁的民族文化氛圍，使學(xué)員能夠更好地對(duì)民族舞蹈進(jìn)行體會(huì)。同時(shí)，還可以根據(jù)對(duì)民族舞蹈視頻資料的觀看，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)這些場(chǎng)景進(jìn)行模仿，設(shè)計(jì)民族舞蹈場(chǎng)景。例如：廣場(chǎng)舞就屬于民族舞蹈中的一種表現(xiàn)形式，可以為學(xué)員設(shè)計(jì)舞蹈場(chǎng)景，進(jìn)而使學(xué)員能夠得到親身的體會(huì)。

2、通過(guò)民族風(fēng)情，抒發(fā)舞蹈情感

通過(guò)在學(xué)習(xí)民族舞蹈之前，對(duì)民族舞蹈的了解，進(jìn)而使舞蹈學(xué)員對(duì)民族舞蹈的一些特點(diǎn)具有一定的了解，由此，能夠更好地通過(guò)民族風(fēng)情，抒發(fā)對(duì)民族舞蹈的情感。那么，在實(shí)際的民族舞蹈學(xué)習(xí)中，就要引導(dǎo)學(xué)員，想象情境，領(lǐng)悟情感。結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)情感。通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏，觸發(fā)情感。利用多樣化的道具，抒發(fā)情感。結(jié)合優(yōu)質(zhì)音樂(lè)，加強(qiáng)舞蹈效果。豐富舞蹈情緒，進(jìn)而通過(guò)民族風(fēng)情，使舞蹈情感得以抒發(fā)，使文化館的民族舞蹈教學(xué)得到更好地發(fā)展。

2.1想象情境，領(lǐng)悟情感

首先，在進(jìn)行民族舞蹈的實(shí)際教學(xué)中，要想象情境，領(lǐng)悟情感。那么，舞蹈教師在教學(xué)前，就要通過(guò)對(duì)民族舞蹈特點(diǎn)的一些描述，進(jìn)而引導(dǎo)舞蹈學(xué)員，對(duì)該民族舞蹈進(jìn)行一定的想象。通過(guò)對(duì)舞蹈的想象，能夠使學(xué)員對(duì)舞蹈有了一定的認(rèn)識(shí)，并且，通過(guò)這樣對(duì)情境的想象，使舞蹈學(xué)員的腦海中，對(duì)民族舞蹈有了更加深刻的印象，例如，在進(jìn)行民族舞的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該根據(jù)不同的舞蹈形式，對(duì)學(xué)員進(jìn)行引導(dǎo)。通過(guò)對(duì)情境的想象，進(jìn)而使學(xué)員對(duì)民族舞蹈更好地進(jìn)行領(lǐng)悟。

2.2結(jié)合實(shí)際生活，體驗(yàn)情感

在民族舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，其次，要結(jié)合實(shí)際生活，使舞蹈學(xué)員對(duì)民族舞的情感進(jìn)行體驗(yàn)。在進(jìn)行民族舞的實(shí)際教學(xué)中，舞蹈教師要更加注重將生活中的實(shí)踐，結(jié)合到舞蹈教學(xué)中，這樣不僅更貼近學(xué)員的生活，而且，通過(guò)對(duì)民族舞生活實(shí)踐的了解，能夠使學(xué)員得到更好地體驗(yàn)。例如：同樣的心情，不一樣的民族舞蹈種類，其表現(xiàn)的形式卻是不盡相同的，那么，就可以通過(guò)這種對(duì)比，同時(shí)結(jié)合實(shí)際的生活，進(jìn)而使學(xué)員進(jìn)行良好地情感體驗(yàn)[1]。

2.3通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏，觸發(fā)情感

在民族舞蹈的實(shí)際教學(xué)中，還要善于利用音樂(lè)節(jié)奏，觸發(fā)舞蹈學(xué)員的情感。為了使舞蹈學(xué)員能夠更好地領(lǐng)會(huì)民族舞蹈的情感，舞蹈教師要善于利用有利資源。為了使舞蹈學(xué)員能夠更快地掌握民族舞蹈，那么，就可以利用民族音樂(lè)節(jié)奏觸發(fā)學(xué)員的情感[2]。

2.4利用多樣化的道具，抒發(fā)情感

在民族舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，還要利用多樣化的道具，進(jìn)而抒發(fā)情感。我國(guó)民族舞蹈的種類是多種多樣的，因此，不同的舞蹈需要搭配具有各地特色的不同道具。那么，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以，利用多樣化的舞蹈道具，進(jìn)而更好地表現(xiàn)民族舞的氣氛，從而達(dá)到抒發(fā)情感的目的[3]。

2.5結(jié)合優(yōu)質(zhì)音樂(lè)，加強(qiáng)舞蹈效果

在民族舞蹈的實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，為了加強(qiáng)舞蹈的效果，可以結(jié)合優(yōu)質(zhì)的民族音樂(lè)。不論任何舞蹈的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)音樂(lè)的效果，因此，為了使舞蹈學(xué)員能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么，就可以在舞蹈教學(xué)中，利用優(yōu)質(zhì)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)感效果，進(jìn)而使舞蹈學(xué)員對(duì)民族舞蹈更好地進(jìn)行表現(xiàn)，同時(shí)，還能夠有效地加強(qiáng)舞蹈效果。

2.6抒發(fā)舞蹈情感，豐富舞蹈情緒

在民族舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，為了更好地抒發(fā)舞蹈情感，那么，就要豐富舞蹈情緒。在民族舞蹈中有很多種類，不同的民族舞蹈，它所表現(xiàn)的形式也是不同的，因此，在進(jìn)行不同的舞蹈演繹中，就需要不同的舞蹈情緒進(jìn)行表現(xiàn)，那么，為了使舞蹈學(xué)員能夠具有豐富多樣的舞蹈情緒，那么，就要抒發(fā)學(xué)員對(duì)民族舞蹈的情感。

3、規(guī)范民族舞蹈的教學(xué)用語(yǔ)

通過(guò)以上對(duì)民族文化氛圍的營(yíng)造，以及通過(guò)民族風(fēng)情，進(jìn)而使舞蹈學(xué)員抒發(fā)舞蹈情感。通過(guò)對(duì)學(xué)員精神層面的引導(dǎo)，那么，在實(shí)際的民族舞蹈教學(xué)中，還需要注意的是，規(guī)范民族舞蹈的教學(xué)用語(yǔ)，在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)中，舞蹈教師也需要對(duì)自身進(jìn)行嚴(yán)格要求，進(jìn)而為舞蹈學(xué)員提供良好地舞蹈教學(xué)。在規(guī)范民族舞蹈的教學(xué)用語(yǔ)中，一方面，舞蹈教師要對(duì)自身的動(dòng)作形體進(jìn)行規(guī)范，為學(xué)員展現(xiàn)最標(biāo)準(zhǔn)的肢體動(dòng)作。另一方面，舞蹈教師還要對(duì)教學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行規(guī)范化，進(jìn)而通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的肢體動(dòng)作，以及生動(dòng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)，進(jìn)而使舞蹈學(xué)員在民族舞蹈中得到更好地學(xué)習(xí)。

總結(jié)

綜上所述，在文化館的民族舞蹈教學(xué)研究中，為了使民族舞蹈得到更好地發(fā)揚(yáng)，那么，就要了解民族生活習(xí)慣，營(yíng)造民族文化氛圍。通過(guò)民族風(fēng)情，抒發(fā)舞蹈情感。想象舞蹈情境，結(jié)合實(shí)際生活，通過(guò)音樂(lè)節(jié)奏，利用多樣化的道具，結(jié)合優(yōu)質(zhì)音樂(lè)，加強(qiáng)舞蹈效果，豐富舞蹈情緒，進(jìn)行更好地抒發(fā)舞蹈情感。

參考文獻(xiàn)

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[3]肖瑞澤. 淺論文化館的民族舞蹈教學(xué)[J]. 神州民俗（學(xué)術(shù)版），2012，（01）：70-73.

作者簡(jiǎn)介

楊藝（1981年12月17日）女，漢族，貴州省都勻市人，畢業(yè)于貴州省貴大藝術(shù)學(xué)院民族民間舞專業(yè)，單位：貴州省都勻市文化館舞蹈演員 舞蹈編導(dǎo)，貴州省舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員，黔南州舞蹈家協(xié)會(huì)理事，主要研究舞蹈教學(xué)，民族民間舞蹈培訓(xùn)，民族民間舞創(chuàng)作表演，整理傳承，民族民間舞蹈挖掘。