王燚

摘 要：高校圖書館是與大學(xué)生日常學(xué)習(xí)和生活緊密相關(guān)的場所之一，對大學(xué)生的成長和心理成熟有著重要的影響。當(dāng)前大學(xué)生群體的心理特征呈現(xiàn)出多樣化和個性化的特點，這就需要圖書館能夠從與高校其他機(jī)構(gòu)不同的角度出發(fā)，來幫助高校開展大學(xué)生心理健康工作的展開，同時在開展心理健康工作時還能夠幫助大學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和能力，開闊大學(xué)生的眼界，達(dá)到提高大學(xué)生自身競爭力的目的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生心理特征；高校圖書館；大學(xué)生心理健康

高校圖書館作為高校最重要的場所之一，其服務(wù)對象主要是教師和大學(xué)生，而大學(xué)生則是圖書館最重要的服務(wù)群體。因此，在高校圖書館工作中，想要不斷的提高服務(wù)質(zhì)量和工作水平，就需要充分了解大學(xué)生的心理狀況，不斷的滿足大學(xué)生的需求，這樣才能夠在工作中不斷的取得進(jìn)步。而當(dāng)前大學(xué)生由于受到多方面因素的影響，其心理特征呈現(xiàn)出個性化的特點，這就需要圖書館能夠在工作中針對不同特點的大學(xué)生制定不同的服務(wù)項目和策略，堅持以人為本的服務(wù)原則。

1 當(dāng)代大學(xué)生的心理特征

1.1 日趨強(qiáng)烈的自我意識

大學(xué)生在經(jīng)過初高中青春期的成長后逐漸進(jìn)入到了青年時期，這一時期的大學(xué)生心理特點之一就是具有日趨強(qiáng)烈的自我意識，在這一時期大學(xué)生更加注重他人對自我的認(rèn)識和評價，以及自我和周圍他人之間的關(guān)系。其中主要通過自我認(rèn)識、自我觀察和評價等形式來進(jìn)行充分自我意識的體現(xiàn)，然后再通過自我教育和自我提升來不斷達(dá)到理想中的自己。正是因為大學(xué)生日趨強(qiáng)烈的自我意識，才能夠促使大學(xué)生在大學(xué)期間能夠不斷的進(jìn)步和成長，這樣有利于大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)全球化和市場經(jīng)濟(jì)大發(fā)展的背景下不斷的提升自身的競爭力。同時，由于自我意識的日趨加強(qiáng)，大學(xué)生會在生活和工作中逐漸忽視和忽略家長和老師的意見，這樣就很容易走入另一個極端，出現(xiàn)自視甚高的情況，對自我認(rèn)識高于實際的評價，看待問題過于主觀和片面。

1.2 尊重和自我實現(xiàn)不斷增強(qiáng)

在大學(xué)生進(jìn)入高校之后，隨著其自我意識的日趨強(qiáng)烈，隨之而來的是渴望尊重和自我實現(xiàn)的心理不斷增強(qiáng)。根據(jù)著名心理學(xué)家馬斯洛的心理理論可知，人的需求可以被分為五個階段，而尊重與自我實習(xí)那屬于最高階段。大學(xué)生在通過高考之后進(jìn)入大學(xué)，完成了其高中時期的任務(wù)和理想，從心理方面來說需要更高層次的需求來轉(zhuǎn)變?yōu)閯恿Σ粩嗟耐苿悠涑砷L和進(jìn)步，而自我實現(xiàn)的心理成為其主要動力之一。同時，隨著大學(xué)生接觸的新鮮事物不斷增多，在大學(xué)中接觸的人也不斷增多，在與其他同學(xué)相比較之后尤其是更加優(yōu)秀的學(xué)生，就會促使學(xué)生產(chǎn)生自我實現(xiàn)的心理，并且這一過程中大學(xué)生隨著年齡的增長對社會和自身有了全新的認(rèn)識，就會產(chǎn)生急于擺脫家長控制的情緒和心理，渴望獨立，獲得他人的尊重。

1.3 出現(xiàn)一定程度的逆反心理

在大學(xué)生進(jìn)入高校之后，其心理會出現(xiàn)一定程度的逆反心理，主要是在現(xiàn)實情況與主觀想象不一致的情況下產(chǎn)生一定程度的抵觸和逆反，其特征主要表現(xiàn)為抱怨、恐懼或不安全感等，在生活和學(xué)習(xí)中會帶有比較強(qiáng)烈的情緒性。具體則表現(xiàn)為在生活和學(xué)習(xí)中以固執(zhí)己見，不愿改變?yōu)橹饕攸c，在面對教育者和學(xué)習(xí)時出現(xiàn)較為激烈的言行等。同時在學(xué)習(xí)和生活中，由于受到較多次的說服和教育，會讓這類學(xué)生產(chǎn)生一定的對立情緒并從而形成心理防線和心理自衛(wèi)，這樣是不利于大學(xué)生成長的。

1.4 較為嚴(yán)重的功利思想

在市場經(jīng)濟(jì)和全球呼的大背景下，人們在學(xué)習(xí)和生活方面更加注重事物的實用性和有利方面。在當(dāng)前高校中同樣存在著較為嚴(yán)重的功利思想和務(wù)實觀念，主要表現(xiàn)為在選專業(yè)方面以及人際交往方面。在知識學(xué)習(xí)方面，大學(xué)生更加注重知識的實用性，多數(shù)集中在各種考證中，而忽略了對自身內(nèi)在素質(zhì)的提升，在知識結(jié)構(gòu)方面不健全，忽略了文史知識的積累而更加注重實用性的知識。在人際交往方面則是帶有明顯的目的性和功利性，注重物質(zhì)的付出和回報，而忽略了人們在交往中的真正目的。

1.5 心理承受能力較弱

在當(dāng)前社會中競爭無處不在。隨著近年來經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，就業(yè)市場的競爭逐漸增大，同時生活成本在逐年增加，大學(xué)生會在生活中逐漸產(chǎn)生競爭的壓力，這有利于增強(qiáng)大學(xué)生的競爭意識并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不斷的提升自己，不斷的提高自己的綜合素質(zhì)和能力，以備在畢業(yè)后能夠在就業(yè)市場中取得良好的成績。但是，當(dāng)前大學(xué)生中大多數(shù)是獨生子女，一方面由于家庭教育的因素，使得學(xué)生在幼年和青年時期并沒有鍛煉其心理承受能力，從而在上大學(xué)之后離開了家長的保護(hù)出現(xiàn)一定的心理落差，出現(xiàn)心理承受能力弱的情況。另外學(xué)校教育在心理承受能力方面的缺失也是造成當(dāng)前學(xué)生心理承受能力弱的主要原因之一。

2 基于大學(xué)生心理特征的高校圖書館工作的主要路徑

2.1 通過舉辦專題講座拓寬大學(xué)生的知識面

基于上述大學(xué)生的心理特征，圖書館在開展工作的過程中可以通過閱讀療法來對大學(xué)生出現(xiàn)的心理問題進(jìn)行治療。圖書館可以通過調(diào)查問卷或者網(wǎng)上調(diào)查的方式來了解當(dāng)代大學(xué)生的興趣和愛好，相應(yīng)的來增加一些新的課外讀本，這樣有針對性的購書能夠增加圖書館藏書范圍，豐富藏書體系，從而吸引大學(xué)生能夠在課余時間走進(jìn)圖書館，并在閱讀的過程中逐漸將自身的不良思想和心理問題進(jìn)行調(diào)整，將不良的情緒和狀態(tài)消滅在萌芽中[1]。其次，圖書館還可以根據(jù)大學(xué)生的興趣愛好定期組織和舉辦相應(yīng)的文化講座和心理健康講座，并且通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代圖書館技術(shù)來開展網(wǎng)上講座，這樣能夠達(dá)到資源的合理利用，還可以促進(jìn)大學(xué)生和其他高校優(yōu)秀教師的交流和溝通。通過講座和閱讀的形式不僅能夠拉近圖書館與學(xué)生之間的距離，還能夠豐富圖書館工作內(nèi)容多樣性，提高圖書館的工作能力和服務(wù)質(zhì)量。

2.2 合理使用圖書館館藏資源

高校做為我國培養(yǎng)知識分子的主要機(jī)構(gòu)圖書館的館藏資源可謂是非常豐富的，其中所涉及的領(lǐng)域以及所包含的信息是非常巨大的。因此，圖書館可以通過周或者月的形式設(shè)計一個領(lǐng)域的主題閱讀，并進(jìn)行主題閱讀比賽，這樣可以通過專題的形式來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，不僅能夠吸引學(xué)生走進(jìn)圖書館，還能夠在比賽的過程中將知識融入到學(xué)生的知識體系中，從而在無形中開拓學(xué)生的視野，提高其思維能力，并且能夠讓學(xué)生在閱讀的過程中接觸到更多的知識面，這樣能夠讓學(xué)生在出現(xiàn)心理問題時將注意力轉(zhuǎn)移到讀書中，并且在讀書中尋找到樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和辨別能力，從而形成正確的人生觀。

2.3 提供勤工助學(xué)崗位

當(dāng)前大學(xué)生的心理特征主要有務(wù)實和功利心理，因此，在圖書館工作中可以為學(xué)生提供相應(yīng)的助學(xué)崗位。一方面可以學(xué)生在勤工助學(xué)的過程中體會到勞動的不易，讓學(xué)生在工作中能夠體會到家長的辛苦之處，引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩的思想和心理。其次，勤工助學(xué)作為社會實踐的組成部分，能夠讓學(xué)生在工作的過程中獨立解決一些問題，這樣可以幫助學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，并進(jìn)行反省然后在工作中改正，這樣能夠鍛煉大學(xué)生的承受能力和問題解決能力[2]。第三，在勤工助學(xué)工作中，大學(xué)生還需要通過與教師、圖書館工作人員和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，這樣能夠在溝通的過程中幫助學(xué)生建立良好的師生關(guān)系和同學(xué)關(guān)系，幫助其認(rèn)識良好關(guān)系的特點，并且能夠幫助學(xué)生提前樹立團(tuán)隊意識。最后，在勤工助學(xué)中還可以為學(xué)生提供一定的經(jīng)濟(jì)支持，這樣可以幫助那些家里緊張、有困難的學(xué)生解決一定的生活問題，幫助其樹立自尊、自信的心理。

參考文獻(xiàn)

[1]張嶄穎.基于大學(xué)生心理特征的高校圖書館工作研究[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2017，4：137.

[2]董霞永.高校圖書館如何適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代大學(xué)生心理需求開展咨詢工作[J].科技展望，2016，6：20.