王明

摘 要 在不斷提升計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平過程中，該項技術(shù)逐漸與教育教學(xué)相融合，尤其體現(xiàn)在計算機實驗室教學(xué)管理方面，但從目前現(xiàn)狀來看，計算機實驗室教學(xué)管理中存在的問題仍比較多，為改善此種現(xiàn)狀，應(yīng)在利用相應(yīng)技術(shù)手段的基礎(chǔ)上，設(shè)計交互式的管理系統(tǒng)，以提升計算機實驗室教學(xué)管理效果。基于此，本文重點分析了交互式計算機實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)方法。

關(guān)鍵詞 交互式；計算機實驗室；教學(xué)管理系統(tǒng)；設(shè)計

中圖分類號 TP3 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 2095-6363（2017）12-0097-02

高校開展計算機教學(xué)時，主要場所即為計算機實驗室，為使該場所效能充分發(fā)揮，需科學(xué)管理計算機實驗室。現(xiàn)階段，高校在管理計算機實驗室過程中，管理方式依然為傳統(tǒng)方法，粗放性比較強，對人工化依賴程度高，缺乏完整的信息平臺，極大地限制了計算機實驗室作用的發(fā)揮，降低教學(xué)效果。對此，高校應(yīng)在利用相關(guān)技術(shù)的基礎(chǔ)上，設(shè)計交互式管理系統(tǒng)，以能科學(xué)管理計算機實驗室。

1 交互式計算機實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的設(shè)計

1.1 設(shè)計原則

正式開展設(shè)計工作前，首要的工作即為明確設(shè)計原則。基于交互式計算機實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)的特點，設(shè)計過程中，需要滿足以下4項原則：第一，安全性原則，在系統(tǒng)中，資源信息共享的實現(xiàn)手段為網(wǎng)絡(luò)，由此一來，系統(tǒng)內(nèi)信息安全會不可避免地受到病毒等惡意攻擊的影響與破壞，因此，設(shè)計時系統(tǒng)安全性是必須要保證的，避免發(fā)生泄漏核心信息事件，保障系統(tǒng)安全運行；第二，實用性與共享性原則，教師、學(xué)生及實驗室管理員均需要使用此系統(tǒng)，而三者之間存在信息不對稱的問題，設(shè)計中堅持實用性與共享性原則后，可有效解決這一問題，實現(xiàn)信息共享，充分利用實驗室資源；第三，可擴展性原則，隨著技術(shù)的發(fā)展，必然會升級和更新系統(tǒng)，為了方便升級與更新的開展，設(shè)計時需進行接口預(yù)留；第四，友好性原則，系統(tǒng)設(shè)計完成后，界面友好時，師生更容易接受，而且也能夠順利的操作，因此，設(shè)計中還應(yīng)堅持友好性原則，清晰、明確設(shè)置功能，簡便操作方法[1]。

1.2 總體設(shè)計

在進行系統(tǒng)總體設(shè)計時，主要包含兩項工作，一是確定系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，二是確定系統(tǒng)總的流程。對于系統(tǒng)開發(fā)技術(shù)，本文采用的開發(fā)平臺為ASP.NET，具有良好的適應(yīng)性及安全性、擴展性強、界面友好；開發(fā)工具為VS2010，能夠更為智能的完成軟件開發(fā)，并可擴展WCF；開發(fā)語言采用C#，C#具有簡潔的語法，面向?qū)ο笤O(shè)計，可提升系統(tǒng)設(shè)計的全面性；數(shù)據(jù)庫使用SQL Sever 2005，其特點為商務(wù)智能、強適用性，可節(jié)省設(shè)計成本；系統(tǒng)結(jié)構(gòu)應(yīng)用B/S結(jié)構(gòu)，操作簡單，便于日后維護、升級等工作的良好開展。

開發(fā)技術(shù)確定之后，即可進行系統(tǒng)的總體流程設(shè)計工作。從流程上看，此系統(tǒng)的流程主要包含三步：第一，身份登錄驗證，用戶將自己信息輸入后，以用戶信息為依據(jù)，系統(tǒng)進行其使用權(quán)限的確定，該系統(tǒng)使用權(quán)限包含3個，分別為管理員、教師、學(xué)生，為能安全的運行系統(tǒng)，無論哪個用戶，登錄時，輸入信息錯誤次數(shù)在3次以上時，系統(tǒng)會默認(rèn)系統(tǒng)中嵌入非法信息，作出暫停使用系統(tǒng)的處理；第二，功能操作，用戶登錄成功進入系統(tǒng)中后，均可根據(jù)自身的權(quán)限進行相應(yīng)的功能操作，以滿足自己的使用需求；第三，系統(tǒng)退出，用戶進行系統(tǒng)退出操作過程中，“是否保存修改信息”的窗口會由系統(tǒng)自動彈出，如果選擇確定，系統(tǒng)重新保存用戶信息，并更新數(shù)據(jù)庫，若選擇取消，直接退出系統(tǒng)，不會更新數(shù)據(jù)庫[2]。

1.3 系統(tǒng)功能設(shè)計

由于系統(tǒng)使用者類別僅有教師、學(xué)生及管理員，因此，設(shè)計用戶功能模塊時，也只需設(shè)計3個，即管理員用戶功能模塊、教師用戶功能模塊、學(xué)生用戶功能模塊。因這3類使用者為不同角色，且具有不同需求，所以具體功能也會存在差異。

1.3.1 管理員用戶功能模塊設(shè)計

管理員主要負(fù)責(zé)管理整個系統(tǒng)，因而應(yīng)主要包含以下幾種功能模塊：第一，實驗管理模塊，通過此模塊，以學(xué)期實驗項目教學(xué)為依據(jù)，管理人員進行相應(yīng)的實驗課程操作，如設(shè)置實驗項目課程、調(diào)整實驗課程安排等；第二，教師管理模塊，以高校當(dāng)前在職的計算機教師情況為依據(jù)，對教師信息做出相應(yīng)的管理，如新授課教師入職后，將其信息增加到系統(tǒng)中，授課教師退休后，對其進行更改等；第三，學(xué)生管理模塊，高校將學(xué)生信息提供給管理員后，管理員依托這些信息開展學(xué)生信息管理工作，如添加學(xué)生信息、修改學(xué)生信息、刪除學(xué)生信息等。

1.3.2 教師用戶功能模塊設(shè)計

教師使用該系統(tǒng)時，主要是查詢學(xué)生的預(yù)約情況、上傳學(xué)生的考核成績等，因此，設(shè)計的功能模塊主要包含4個：第一，查看預(yù)約功能模塊，通過此模塊，教師可對學(xué)生預(yù)約實驗項目的情況作出及時的了解與掌握，如果某個實驗項目有較多數(shù)量的學(xué)生預(yù)約，授課教師的實驗準(zhǔn)備工作可以提前進行，促進教學(xué)效果的提升，相反，某個實驗項目僅有較少的學(xué)生預(yù)約，或無學(xué)生預(yù)約時，授課教師應(yīng)對此實驗項目是否有必要開展做出全面的思考；第二，安排實驗功能，以學(xué)生預(yù)約實驗項目情況為依據(jù)，教師聯(lián)合管理員對實驗室進行合理安排，并科學(xué)布局實驗設(shè)備；第三，批改實驗報告功能，學(xué)生完成實驗后，實驗報告可通過網(wǎng)絡(luò)提交到系統(tǒng)中，而教師則可利用此功能模塊批改學(xué)生的實驗報告，并及時將批改結(jié)果反饋給學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識到報告中存在的不足，積極改正；第四，上傳實驗成績單功能，對于學(xué)生實驗成績，教師可利用此模塊上傳至系統(tǒng)中，并在數(shù)據(jù)庫中保存，便于學(xué)生查詢[3]。

1.3.3 學(xué)生用戶功能模塊設(shè)計

通過系統(tǒng)，學(xué)生可以進行預(yù)約實驗項目、上傳實驗報告等操作，完成課程的學(xué)習(xí)。設(shè)計時，功能模塊共設(shè)置5個：第一，實驗選課功能，以實驗教學(xué)計劃為參照，結(jié)合自身的時間，學(xué)生將必選實驗項目完成，并可根據(jù)興趣愛好，選擇其他能夠選擇的實驗項目；第二，實驗預(yù)習(xí)與預(yù)習(xí)測試功能，通過該功能模塊，學(xué)生可對選擇的實驗項目的相關(guān)事項作出了解，如實驗設(shè)備、注意事項等，便于實際實驗教學(xué)的順利開展，促使學(xué)生正確的開展試驗操作；第三，實驗預(yù)約功能，由于實驗室、教師、學(xué)生時間的安排并不能完全一致，針對此種情況，設(shè)計了實驗預(yù)約功能，學(xué)生根據(jù)自身時間，提前預(yù)約實驗項目，管理員據(jù)此安排實驗室及實驗設(shè)備，避免沖突的發(fā)生；第四，實驗報告功能，實驗項目完成后，報告可直接提交到系統(tǒng)中；第五，成績查詢功能，賬號登錄后，對實驗成績做出查詢。

2 交互式計算機實驗教學(xué)管理系統(tǒng)的實現(xiàn)

交互式計算機實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計完成后，高校通過此系統(tǒng)，實現(xiàn)動態(tài)信息平臺的搭建，系統(tǒng)使用者可依托該平臺進行試驗教學(xué)及實驗課程的學(xué)習(xí)，促使教學(xué)模式達到開放的目的。系統(tǒng)的使用者包含教師、學(xué)生及管理人員，本章以學(xué)生為例，分析系統(tǒng)的實現(xiàn)方法。學(xué)生要想進行實驗教學(xué)課程的預(yù)約，需要通過以下5個步驟實現(xiàn)：

第一，注冊。打開系統(tǒng)后，根據(jù)系統(tǒng)提示，學(xué)生按照實名制要求，以自己名字作為用戶名，并設(shè)置相應(yīng)的密碼，注冊完成，之后將用戶名與密碼正確的輸入空白框中，點擊登錄系統(tǒng)，進入系統(tǒng)中。

第二，熟悉實驗項目。進入主界面后，以事先想要預(yù)約的實驗項目為依據(jù)，對需要完成的實驗項目作出選擇，之后，通過實驗預(yù)習(xí)功能模塊、實驗預(yù)習(xí)測試模塊，對要使用的實驗設(shè)備、具體的實驗過程做出掌握，充分了解實驗項目，保證能夠順利的開展試驗，且試驗效果良好，方可預(yù)約。

第三，實驗預(yù)習(xí)測試。實驗預(yù)約時，預(yù)約條件包含兩個，一個是實驗預(yù)約人數(shù)并未達到上限，另一個為單人還有次數(shù)可以預(yù)約，設(shè)置此種約束條件的目的在于能夠合理的利用計算機教學(xué)資源。

第四，預(yù)約。學(xué)生滿足上述兩個預(yù)約條件時，實驗預(yù)約即可進行，預(yù)約申請?zhí)峤缓?，系統(tǒng)管理員審核學(xué)生的預(yù)約資料，確定后，說明學(xué)生成功預(yù)約。

第五，退出。實驗預(yù)約完成后，學(xué)生即可退出系統(tǒng)，點擊退出時，“是否保存修改信息”的窗口會由系統(tǒng)自動彈出，學(xué)生點擊確定后，系統(tǒng)自動保存信息，數(shù)據(jù)庫更新，再選擇取消后，退出系統(tǒng)。

3 結(jié)論

依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，設(shè)計出交互式計算機實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)，有利于將實驗室管理人員工作強度降低，并最大限度地實現(xiàn)信息共享，促進教學(xué)效果的提升。

參考文獻

[1]趙正道.高校計算機實驗室管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2014（6）：135-136，139.

[2]朱濤.基于B/S架構(gòu)模式的計算機實驗室教學(xué)管理系統(tǒng)設(shè)計與應(yīng)用[J].自動化與儀器儀表，2014（5）：127-129.

[3]張宇，李成.高校計算機實驗室信息管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].電腦知識與技術(shù)，2016（23）：235，242.