毛相超

【摘要】英語作為學(xué)生在初中階段學(xué)習(xí)的主要課程之一，其教學(xué)成效的好壞備受學(xué)生和家長的關(guān)注，因此，按照新課標(biāo)改革而創(chuàng)新總結(jié)出的互動探究式教學(xué)方法逐漸被用于初中英語課堂教學(xué)。本文簡要闡述了互動探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)課堂實施的意義，并提出了幾點(diǎn)互動探究式教學(xué)方法在初中英語教學(xué)課堂應(yīng)用的措施，切實希望有效改善初中英語課堂教學(xué)成果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也為初中英語課堂教學(xué)提供一種參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 互動探究式教學(xué) 方法 分析

一、引言

近年來，伴隨著我國教育體制的不斷改革創(chuàng)新，教學(xué)模式和教學(xué)方法創(chuàng)新對學(xué)生的影響力越來越大?；犹骄渴浇虒W(xué)方法是針對初中英語課堂提出的一種教學(xué)方法，是以學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)最新的教學(xué)大綱要求，以學(xué)生為教學(xué)主體，教師發(fā)揮輔助、引導(dǎo)和溝通作用的創(chuàng)新型教學(xué)方法?；犹骄渴浇虒W(xué)的核心思想是建立起學(xué)生和教師共同參與和體驗教學(xué)過程，教師作為引導(dǎo)者，通過合理、有效的溝通交流，激發(fā)出學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)行自主探究式學(xué)習(xí)?；犹骄渴浇虒W(xué)突破了傳統(tǒng)的英語授課模式，不再由單一的記憶、背誦和朗讀等方式學(xué)習(xí)英語，而是通過自主交流、學(xué)習(xí)探究的方式來摸索英語知識，是學(xué)生主觀意識形態(tài)上的訴求。

二、互動探究式教學(xué)方法在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.有助于增強(qiáng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。初中學(xué)生在語言課堂中可以通過互動探究式教學(xué)的模式增強(qiáng)自身全方位綜合素質(zhì)能力，英語作為語言類學(xué)科，口語表達(dá)和溝通交流能力非常重要。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，學(xué)生通過機(jī)械式的背書和朗誦文章雖然能在一定程度上鍛煉表達(dá)能力，但實際上沒有融入學(xué)生自身的靈魂，缺乏靈性，顯得比較空洞。而互動探究式課堂教學(xué)中，學(xué)生在和教師的積極交流中，將英語表達(dá)融入自己的思想情感，語言表達(dá)能力全方位得到提升。

2.有助于創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。語言學(xué)科學(xué)習(xí)中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是有一個良好的環(huán)境氛圍，互動探究式教學(xué)有助于教師和學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個優(yōu)質(zhì)的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。從而提升學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識、合作意識、競爭意識和創(chuàng)新意識，為學(xué)生英語學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出一個積極、活潑、和諧、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。

3.有助于提升英語課堂教學(xué)成效。初中英語課堂運(yùn)用互動探究式教學(xué)方法能夠有效提升英語課堂教學(xué)成效，教師作為課堂的設(shè)計者應(yīng)該把教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自身，改變過去教師“滿堂灌”學(xué)生只聽不說的教學(xué)模式。通過互動探究式教學(xué)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感受到快樂，使學(xué)生充分融入到課堂教學(xué)過程中，不在當(dāng)一個“旁觀者”，而是要做一個“主導(dǎo)者”，這樣既能夠降低英語學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更容易的掌握知識，還可以活躍課堂氛圍，提升課堂學(xué)習(xí)效率。

三、互動探究式教學(xué)方法在初中英語課堂教學(xué)中應(yīng)用的措施

1.在初中英語課堂中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)恼Z境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語學(xué)習(xí)作為一門語言類學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)效果的好壞與內(nèi)容情境安排密切相關(guān)，結(jié)合學(xué)生的生活實際創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，能夠極大地增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。例如在“Unit 6 How do you get to school？”這一單元的學(xué)習(xí)中，主要圍繞“如何到達(dá)目的地，如何表達(dá)距離的遠(yuǎn)近，如何表達(dá)到某地花多長時間？”等問題展開討論，屬于交際功能類知識點(diǎn)。教師在講解這一內(nèi)容的時候，不僅要通過互動探究式教學(xué)讓學(xué)生之間互相練習(xí)交流，還要在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會關(guān)注生命與安全，培養(yǎng)學(xué)生的念，學(xué)會珍惜時間等情感，還可以針對不同國家、不同地區(qū)學(xué)生上學(xué)的交通工具及方式的異同來作為討論點(diǎn)，充分鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。教學(xué)方法和教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新正式時代發(fā)展和社會進(jìn)步的體現(xiàn)，初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)改變了過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生始終處于被動學(xué)習(xí)的位置，讓學(xué)生成為課堂的主體，通過學(xué)生之間互相的討論學(xué)習(xí)、自主探究來完成課堂教學(xué)。例如在新人教版八年級上冊“Unit 5 Im going to be a basketball player.”這一單元學(xué)習(xí)內(nèi)容中，主要學(xué)習(xí)任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片領(lǐng)會所要談?wù)摰穆殬I(yè)話題，啟發(fā)學(xué)生的思維。對此，教師可以讓學(xué)生互相討論提出自己喜歡的籃球明星，并隨之?dāng)U展到全職業(yè)方面，通過學(xué)生的闡述，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生暢想自己未來所希望從事的行業(yè)和領(lǐng)域，在英語學(xué)習(xí)中充分融入學(xué)生自身的思想，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力，還從側(cè)面幫助學(xué)生形成正確的人生觀和價值觀。

3.對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，幫助學(xué)生良好的探究習(xí)慣。教師在授課過程中要及時、科學(xué)和合理的對學(xué)生進(jìn)行評價，對學(xué)生個體和平時課堂小組討論都要進(jìn)行積極的鼓勵和肯定，評價內(nèi)容要全面詳實，這樣才能真正激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生長期保持學(xué)習(xí)的熱情?；犹骄渴浇虒W(xué)雖說是一種課堂教學(xué)方法，但實際上是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的探究習(xí)慣，正確而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠有效規(guī)范學(xué)生日常生活中對學(xué)習(xí)的行為和態(tài)度，英語這一門語言類學(xué)科，更是需要學(xué)生在平常交流中不斷的自主練習(xí)，才能快速有效的提升學(xué)習(xí)效果。

綜上所述，初中英語課堂教學(xué)中運(yùn)用互動探究式教學(xué)能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的各項素質(zhì)能力，是新時代課程教學(xué)改革的有效體現(xiàn)。通過合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲望；轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力；對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的評價，幫助學(xué)生良好的探究習(xí)慣等措施，有助于提升英語課堂的學(xué)習(xí)效果，全面提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)成績。

參考文獻(xiàn)：

[1]王友華.初中英語教學(xué)中互動探究式教學(xué)方法的探究[J].英語廣場：學(xué)術(shù)研究，2017（4）：137-138.