鄒益

中圖分類號：G623.23 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）13-0037-02

針對傳統(tǒng)教學(xué)的封閉和缺少活力，課程改革向我們提出了努力建設(shè)開放而有活力的語文課程的目標，要求語文課程必須突破“課堂中心、教材中心、教師中心”的框框，加強綜合性，溝通與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，溝通與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)語文用語文的天地。因此，作為一個與時俱進的語文教師，必須具有強烈的資源意識，我們必須對課程資源進行開發(fā)加工和利用，才能發(fā)揮課程資源的教育價值。我們應(yīng)該如何在閱讀教學(xué)中有效地開發(fā)利用課程資源，讓它更好地為課堂服務(wù)呢？下面結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)勎业膸c看法：

一、形式多樣的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣

“好的開端是成功的一半。”因此我非常重視每節(jié)新課的導(dǎo)入，讓課堂的氣氛和學(xué)生的思維都活躍起來。比如在上《一諾千金》（語文A版六年級上冊第11課）前一周，我就向?qū)W生推薦了秦文君的《男生賈里》《女生賈梅》，上課一開始我就讓學(xué)生暢談讀后的感受，這樣不但大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且把課堂延伸到了課外，從而開闊了學(xué)生的視野。

這一點張祖慶老師（浙江溫嶺太平小學(xué)）是我們的表率，同是上《詹天佑》這篇課文，在2004年和2005年，他就與時俱進，聯(lián)系新聞，用了不同的形式導(dǎo)入。第一次是“聽成龍的《真心英雄》，引出2003年感動中國年度人物，和同學(xué)們聊人物事跡、頒獎盛況、頒獎詞等，接著又讓學(xué)生說說自己心目中的感動中國世紀人物?！钡诙问?005年恰逢京張鐵路修筑滿一百年，他便通過大屏幕讓學(xué)生觀看各地舉辦紀念大會、有關(guān)專題片在電視臺播放、詹天佑銅像揭幕儀式的新聞，激起學(xué)生的興趣。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師?！币婚_課便創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，對調(diào)動學(xué)生整節(jié)課的學(xué)習(xí)熱情的作用是不可估量的。

二、精心設(shè)計的妙問，激發(fā)學(xué)生表達的欲望

課外閱讀非一日之功，它是一個長期積累的過程，學(xué)生的“倉庫”里到底積攢了多少“余糧”，如何讓“余糧”變成“種子”，在閱讀教學(xué)這塊沃土上生根、發(fā)芽，這就要靠我們的智慧了。我在備課時，只要發(fā)現(xiàn)課文中有能發(fā)散的話題，就一定不放過，絞盡腦汁巧妙設(shè)計問題，激發(fā)學(xué)生的表達欲望，讓他們將讀的課外書轉(zhuǎn)變?yōu)檎f的能力。

比如上《一諾千金》這課時，我就在課中設(shè)計了兩個問題：第一個是讀題后，請同學(xué)們說說這個成語的意思，緊接著拋磚引玉：“還有哪些詞語、諺語或名言表示講信用？”果然學(xué)生說得酣暢淋漓：“一言既出，駟馬難追；言而有信；言必信，行必果；人無信不立；一言九鼎；人而無信，不知其可；失金乃小失，失友乃大失，失信則全失；誠實守信是做人的根本，是世界上最美麗的花朵；不講誠信的人，是可悲的、可憐的、可恨的，也是可怕的；誠信創(chuàng)造財富；誠信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花；誠信是你價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質(zhì)量也應(yīng)永恒不變；誠信像一面鏡子，一旦打破，你的人格就會出現(xiàn)裂痕。誠信是做人之根本，立業(yè)之基……”有些名言我也是初次聽到，我在為學(xué)生的“余糧”之豐富慨嘆之余，不禁為自己的孤陋寡聞而汗顏！ 第二個問題是“讀了這篇課文后，你想說些什么？”

生1：人，應(yīng)該能夠履行自己的諾言。這是作為一個具有健全人格的人的基本要求。朋友之間要真心去交流和溝通，不能對人虛情假意，更不能口是心非；對朋友要言而有信，做到“一諾千金”。

生2：做人要信守承諾，才能受到尊重，才能成功；否則就會被人唾棄，一敗涂地。

生3：誠實守信的人是品質(zhì)高尚的人，這也是基本的人生準則，要做到這點是非常不容易的。如果用“一諾千金”對待事業(yè)、對待朋友、對待理想，收獲的不僅僅是別人對你的贊譽，還有可能是一筆巨大的財富。

生4：我想到了“狼來了”的故事，如果一個人長期說話不算數(shù)、言而無信的話，就會失去別人的信任，最終會自取滅亡。

生5：我想到了“烽火戲諸侯，一笑失天下”的故事，周幽王為了討愛妃的歡心點烽火而失去了諸侯的信任，最后兵臨城下時，諸侯看見烽火以為又是昏君討好美人，便按兵不動，結(jié)果周幽王被殺了。這也告訴我們?nèi)绻粋€人言而無信的話，就會失去別人的信任，最終會自取滅亡。

說實話，前三種答案在我的意料之中，后兩個是我預(yù)設(shè)時沒想到的。“狼來了”是個家喻戶曉的故事，所以我只驚嘆她的聯(lián)想能力；而對于一個六年級的學(xué)生來說，“烽火戲諸侯”的故事則比較陌生，所以我在對他贊賞有加的同時，趕緊趁熱打鐵，請同學(xué)們再搜集一些和誠信有關(guān)的故事讀一讀，講給同學(xué)、父母聽。

三、深化主題的結(jié)尾，鍛煉學(xué)生創(chuàng)作的能力

一篇課文學(xué)完后，我們在總結(jié)文章的中心后，總希望能在學(xué)生心中得到升華，這也要靠老師的引導(dǎo)，才可以將學(xué)生的課外閱讀轉(zhuǎn)化為寫的能力。

在學(xué)完《圓明園的毀滅》后，我出示課件，讓學(xué)生看了“各國公然拍賣掠奪來的我們的國寶”和“被毀的圓明園”的圖片，提出話題：面對這兩張圖片，此時你最想說什么？請拿出筆來寫一寫。

在學(xué)完《詹天佑》后，張祖慶老師（2004年的那堂課）也設(shè)計了“在劉德華的《中國人》的歌聲中為詹天佑寫頒獎詞”，這樣既深化了中心，讓學(xué)生受到了愛國教育，又鍛煉了學(xué)生的寫作能力。

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！币雱?chuàng)設(shè)和諧歡快的課堂教學(xué)環(huán)境，既需要學(xué)生大量的課外閱讀，更需要我們的不斷學(xué)習(xí)，與時俱進。

（責任編輯 曾 卉）