周蕾

江蘇省鹽城市大豐區(qū)幸福路小學(xué)

【摘 要】 教師只有不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的變化，才能達(dá)到穩(wěn)中求進(jìn)的效果，才能幫助學(xué)生跨越式發(fā)展。教師要重點(diǎn)注意教學(xué)過程理念，把先進(jìn)和實(shí)際結(jié)合起來。幫助學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展教學(xué)空間。在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合實(shí)際解決問題。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；英語(yǔ)；更新；教學(xué)；理念

近年來，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，在國(guó)際上也占有舉足輕重的地位，在這個(gè)情況下，英語(yǔ)就顯得尤為重要了。國(guó)家在不斷的發(fā)展，教育機(jī)構(gòu)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)水平的要求也越來越高，所有的事物都在不斷發(fā)展，教師的教學(xué)理念也應(yīng)該不斷完善。因此，教師在平時(shí)的英語(yǔ)教學(xué)中一定要不斷調(diào)節(jié)教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的潮流，本文結(jié)合實(shí)際的例子來探討如何更新教學(xué)理念，并提出以下三點(diǎn)具體的建議：

一、重點(diǎn)注意教學(xué)過程理念，把先進(jìn)和實(shí)際結(jié)合起來

在一個(gè)完整的教學(xué)體系中，教學(xué)過程是尤為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程的管理也是英語(yǔ)教師應(yīng)該注意的問題。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生來說是一次啟蒙，學(xué)生在小學(xué)階段還接觸不到更深層次的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，但是會(huì)在這個(gè)階段形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。因此，教師要注重英語(yǔ)教學(xué)過程，幫助學(xué)生形成初步的基礎(chǔ)，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)英語(yǔ)做好準(zhǔn)備。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)正確發(fā)音的基礎(chǔ)，可以把所學(xué)的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用起來。要想達(dá)到這個(gè)目的，就是必須要注重教學(xué)過程，把先進(jìn)的教學(xué)方法和實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，在不斷的實(shí)踐中調(diào)節(jié)教學(xué)過程理念，以此完成小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。先進(jìn)的教學(xué)方法層出不窮，其中不乏一些新穎的教學(xué)理念，但是這些新型的教學(xué)手段不一定適用于現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)該從中選取最適合目前狀況的教學(xué)方式，和實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來，從學(xué)生的心理入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生交流能力的發(fā)展。

在進(jìn)行“I like dogs”的教學(xué)時(shí)，教師在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了很多新的教學(xué)方法，主張把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行講課。這樣的教學(xué)方法出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但是沒有結(jié)合實(shí)際，現(xiàn)階段學(xué)生的英語(yǔ)能力不足，表達(dá)能力也有所欠缺，如果貿(mào)然讓學(xué)生講課的話，不僅不能提高學(xué)生的自主能力，還會(huì)影響其他學(xué)生的成績(jī)，最終導(dǎo)致教學(xué)出現(xiàn)失誤。教師應(yīng)該摘取其中的教學(xué)理念，增加學(xué)生參與英語(yǔ)課堂的程度，但是還是要以教師為引導(dǎo)。教師引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜歡的動(dòng)物，并且教會(huì)學(xué)生形容動(dòng)物的單詞，以此形成良好互動(dòng)，在不斷的實(shí)踐中完善教學(xué)過程理念。

二、幫助學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓展教學(xué)空間

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該有一個(gè)特定的環(huán)境，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境就應(yīng)該由教師來創(chuàng)造，教師要幫助學(xué)生創(chuàng)建這個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，并且利用多種教學(xué)資源拓展教學(xué)空間。英語(yǔ)雖然是全球化的一種語(yǔ)言，但是畢竟還沒有普及到我國(guó)的各個(gè)角落，學(xué)生要想學(xué)好英語(yǔ)，就應(yīng)該生活在一個(gè)良好的英語(yǔ)環(huán)境中。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，可以無時(shí)無刻看到英語(yǔ)知識(shí)，就會(huì)在無形中加深對(duì)英語(yǔ)的印象，隨時(shí)可以進(jìn)行二次記憶。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境包括課堂的紀(jì)律、教學(xué)手段、教學(xué)資源、教學(xué)空間等，教師要從這幾方面同時(shí)入手，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)之上，提高英語(yǔ)知識(shí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的幾率，讓學(xué)生在潛移默化中接受更多的英語(yǔ)知識(shí)。語(yǔ)言課是應(yīng)試教育中最有意思的一門課，同時(shí)也是最容易讓學(xué)生感覺到枯燥的一門課，這兩者看似是相悖的，其實(shí)是相輔相成的。教師，只有幫助學(xué)生挖掘到英語(yǔ)中的獨(dú)特性，就能很快地摒棄英語(yǔ)的枯燥，逐漸體會(huì)到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

例如，在講解“Our school subjects”時(shí)，教師就利用多媒體進(jìn)行了生動(dòng)的教學(xué)，幫助學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)“subjects”的環(huán)境。教師播放了幾幅畫，在后邊寫上了“Art”這個(gè)單詞，讓學(xué)生明白“Art”指的是藝術(shù)課，教師依次播放了“Chinese”、“English”、“Maths”的相關(guān)圖片，并一一告訴學(xué)生是“語(yǔ)文”、“英語(yǔ)”、“數(shù)學(xué)”的意思。同時(shí)，教師把班級(jí)課表?yè)Q成了英文，讓學(xué)生根據(jù)剛才學(xué)到的知識(shí)，以及對(duì)課表的記憶寫出中文課表，以此提高學(xué)生對(duì)“subjects”的掌握程度。在課程結(jié)束的時(shí)候，教師把一份中英文對(duì)照的課表放在了教室中，讓學(xué)生在看課表的同時(shí)，能掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

三、在教學(xué)中不斷發(fā)現(xiàn)問題，結(jié)合實(shí)際解決問題

所有的事物都在不斷的發(fā)展，當(dāng)教師的改變沒有跟上學(xué)生的變化時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)很多的問題，如果這些問題得不到及時(shí)的解決，對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)來說就會(huì)是一大阻礙。教師要在教學(xué)的過程中注意學(xué)生的反饋情況，以學(xué)生接收知識(shí)的效率為參考，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)和最新的教學(xué)理念不斷完善自己的教學(xué)方式，才能不斷發(fā)現(xiàn)問題并且解決這些問題。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是教師和學(xué)生接觸的過程，人和人之間只要存在接觸，就會(huì)存在矛盾和問題，小學(xué)生現(xiàn)在自制能力不夠，肯定會(huì)不斷地出現(xiàn)問題，這是不僅要善于發(fā)現(xiàn)這些問題，更要善于對(duì)這些問題進(jìn)行總結(jié)，采用快速、保險(xiǎn)的方法解決這些問題，才能保證小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量。

教師讓學(xué)生講述“My school life”，學(xué)生都不愿意表達(dá)自己的意見，教師看到這個(gè)情況，馬上改變策略，逐步地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的“school life”，先讓學(xué)生說出“My day”，再引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)“My school subjects”，幫助學(xué)生把一天的事件逐一說出來，然后再幫助學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完整的表述出來。學(xué)生沒有跟上教師的節(jié)奏，教師就要做適時(shí)的調(diào)整，才能解決這個(gè)問題。

完善現(xiàn)有的教學(xué)方式，是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，沒有什么事情是一成不變的。教師只有不斷調(diào)節(jié)教學(xué)方式，不斷完善教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的變化。以往的經(jīng)驗(yàn)和新鮮的教學(xué)方式應(yīng)該互相結(jié)合，才能達(dá)到穩(wěn)中求進(jìn)的效果，才能幫助學(xué)生跨越式發(fā)展。

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