夏曉春

江蘇省海安縣雅周中心小學(xué)

近年來隨著創(chuàng)客思想的不斷深入，對于學(xué)生和老師都有重要的影響。學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)并且提出問題，進(jìn)一步地解決問題。教師能夠不斷地對教學(xué)的方式和方法進(jìn)行革新。在教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)客思想能夠有利于學(xué)生和老師的創(chuàng)新思想的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的交流和合作能力，提高學(xué)生實踐解決問題的能力。開展創(chuàng)客教育對于教學(xué)具有重要的意義。

一、激活學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)主動學(xué)習(xí)

小學(xué)信息技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展能夠促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。通過創(chuàng)客教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。學(xué)生在創(chuàng)造的過程中，創(chuàng)新思維和動手能力得到培養(yǎng)和提高，在創(chuàng)造技術(shù)之后，學(xué)生展示自己的作品時，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。通過創(chuàng)客教育能夠豐富課堂教學(xué)的模式和內(nèi)容，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，在《水》的教學(xué)過程中，教師在課前引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前準(zhǔn)備，搜集一些人物的資料，可以是網(wǎng)上搜的也可以是生活中的。通過這樣的方式能夠培養(yǎng)學(xué)生的信息搜集能力，有利于課堂教學(xué)。教師可以在機房進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)中可以使用Scratch軟件，這個軟件能夠使界面圖像化，語言通俗易懂。學(xué)生能夠通過鼠標(biāo)的移動看到豐富的畫面，另外軟件中自帶的素材能夠為學(xué)生的創(chuàng)造提供有利的條件。采取創(chuàng)新技術(shù)，學(xué)生能夠把自己搜集的圖片進(jìn)行整理和分析，可以創(chuàng)造性地制作成PPT，也可以制作成微視頻。創(chuàng)客教育能夠發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

二、革新教學(xué)方式，激發(fā)創(chuàng)造思維

創(chuàng)客教育的深入發(fā)展，信息技術(shù)的發(fā)展和提高，對小學(xué)教育具有重要的意義。在教學(xué)的過程中，學(xué)生需要創(chuàng)新，同樣教師也需要一定的創(chuàng)新。在日常的教學(xué)過程中，教師可以通過各種教學(xué)的方式對和教學(xué)相關(guān)的資料進(jìn)行搜集，進(jìn)行整理、歸納和總結(jié)，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的教育，同時教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生制造實踐的機會和平臺，讓學(xué)生能夠在實際操作中對知識內(nèi)容進(jìn)行鞏固和創(chuàng)新。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揮學(xué)生教學(xué)中的主體作用。例如，在《我的風(fēng)向標(biāo)》的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)在課前做好充分的準(zhǔn)備，借助Scratch軟件把風(fēng)向標(biāo)的圖片展示給學(xué)生，而且能夠使圖片具有動態(tài)效果。通過這樣的方式能夠讓學(xué)生對風(fēng)向標(biāo)有真實的感受，給學(xué)生直觀的感受，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新啟迪，讓學(xué)生對風(fēng)向標(biāo)有深刻的認(rèn)識。創(chuàng)客教育能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新制作。在教學(xué)的過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位，發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行創(chuàng)新，教師在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的過程中，給予一定的指導(dǎo)和幫助，融入到學(xué)生的創(chuàng)作之中，能夠促進(jìn)學(xué)生和老師之間的交流，真正參與到學(xué)生的創(chuàng)造之中。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升實踐能力

在小學(xué)的教學(xué)過程中，教師是學(xué)生的引路者，能夠幫助學(xué)生進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐活動。信息技術(shù)的發(fā)展為課堂教學(xué)帶來豐富的教學(xué)內(nèi)容和形式，同時為教學(xué)實踐提供了有利的條件。通過創(chuàng)客教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，豐富學(xué)生的知識內(nèi)容，開闊學(xué)生的視野。例如，在《天氣與我們的生活》的教學(xué)過程中，學(xué)生借助Scratch軟件進(jìn)行有關(guān)天氣方面的資料搜集，該軟件能夠使資料更加具體。在進(jìn)行教學(xué)的過程中教師可以根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行課堂活動的開展，通過以“天氣和我們出行”為主題的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。信息技術(shù)的普遍推廣和運用能夠豐富學(xué)生的知識內(nèi)容。教師可以以電腦教學(xué)生進(jìn)行制作雨量筒等有關(guān)測量天氣變化的工具，讓學(xué)生對天氣能夠更加深入的了解，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，學(xué)生還可以借助軟件進(jìn)行天氣動畫的設(shè)計。創(chuàng)客教育能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行源于生活的創(chuàng)造，有利于學(xué)生想象力的發(fā)揮，增強學(xué)生對知識的運用能力。

四、倡導(dǎo)小組合作，提高團(tuán)隊協(xié)作

隨著新課程改革的深入發(fā)展，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一種重要的教學(xué)方式。創(chuàng)客教育同樣倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，人和機器之間的合作學(xué)習(xí)是未來教育發(fā)展的趨勢。在《小蘋果20》的教學(xué)過程中，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)。小組成員之間對實驗方案進(jìn)行設(shè)計和研究，直至修改到最佳，然后進(jìn)行分工合作學(xué)習(xí)。小組中一名成員從北京庫中選擇舞臺北京“stagel”，把默認(rèn)的“小貓”刪除，從本地的電腦中導(dǎo)入“男孩.gif”文件。切換到“男孩”角色的“造型”標(biāo)簽頁，選擇填充顏色，使用工具把所有的造型背景改成透明色。使用縮放工具把“男孩”角色調(diào)整到適當(dāng)?shù)拇笮?，并且放在舞臺的中央。小組中另一個成員對其進(jìn)行腳本的編寫，讓“男孩”能夠舞動起來。在從本地文件中選擇音樂文件“小蘋果wav”，使用按鈕傳感器控制音樂的播放。其他成員可以利用滑竿的變化對音量進(jìn)行控制，通過Scratch控制板上的五向鍵控制角色的移動，對舞臺的背景、亮度效果進(jìn)行控制。創(chuàng)客教育能夠改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生之間的合作與交流。

總之，創(chuàng)客教育和信息技術(shù)的有效結(jié)合，能夠打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教師在教學(xué)中傳統(tǒng)思維方式，革新課堂教學(xué)的策略，能夠有利于學(xué)生和老師創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)客教育能夠有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力，革新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，采取小組合作學(xué)習(xí)方式，能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高。