郭玖功

山東省東明縣長興鄉(xiāng)第一初級中學

初中學生正處于充滿興趣和好奇心的年紀，潛在著巨大的學習能量。教師的正確引導無疑是關鍵因素之一。傳統(tǒng)的教學模式導致課堂教學乏味，缺少吸引力，無法激發(fā)學生的學習興趣，更無從談及教育水平的提高。巧妙運用現代信息技術，使之恰當、有效地融入英語教學中，則會促進英語課堂教學，提升教學質量，提高教學效率。

一、利用多媒體輔助教學激發(fā)學生興趣

當今社會已經步入一個信息時代，計算機的應用已經滲透到社會的每一個角落。如何更好地利用多媒體信息技術的真實性、趣味性、互動性和表現形式多樣性來為英語口語教學服務，這是當代教育者面對的一個挑戰(zhàn)性問題。多媒體、網絡資源運用于中學英語課堂，可以使英語課堂更生動﹑更真實﹑更有效。例如：在講授Comic & Welcome to the unit部分時，課文內容比較簡單，主要是讓學生了解本單元的大概內容，多進行操練?？刹捎枚嗝襟w技術輔助教學，在閱讀課文前，先展示與本單元有關的一些圖片等等。如，Unit 2 的Lets play sports這一單元，我就向學生展示了一些于運動有關的圖片，同時拓展介紹了像奧運會和世界杯這樣的大型體育運動。學生對這些運動及運動會有所了解，并被這些相關的知識所吸引，產生濃厚的學習興趣。英語新課改的目的就是讓學生在課堂上多進行交流，促進學生課堂學習，使學生感興趣的題材都可以通過多媒體展示得淋漓盡致。

二、擴大課堂容量，打造高效課堂

每節(jié)課的時間是有限的，在我們傳統(tǒng)的教學中，即便是教師邊說邊寫，無形中也會減慢速度，占用時間。若再有些需要解釋的內容等等，講授的知識內容就會受到壓縮。計算機多媒體充分運用了現代科學技術，具有較大的教學優(yōu)勢，可以突破教育信息傳播的“時”、“空”界限，使信息傳送的范圍更廣、速度更快、地域更遠，人的各種感覺得到延伸，教學視野不斷擴展，教學時間相對縮短。教師只需用鼠標輕輕一點，就可以使教學內容清楚地展現在學生面前，加快課堂節(jié)奏。同時，課件可以增加信息容量，加大語言輸入量，可以給學生提供更多的聽說訓練的機會，有效地提高聽說能力。當學生需要練習閱讀、寫作時，可以提供更多閱讀、寫作材料，激活學生的思維，激發(fā)學生學習熱情，提高綜合語言運用能力。多媒體這一現代信息技術的巧妙運用，可以讓學生在45分鐘內獲得的知識更多、更深入、更全面，使教學效果發(fā)揮得更好。

三、巧用多媒體技術，突破教學難點

傳統(tǒng)教學中，學生主要是聽老師講，然后跟老師讀。這種教學手段單一、枯燥無味。學生對英語逐漸失去興趣，不愿意上英語課。而多媒體就是教師突出重點，突破難點的手段之一。比如，在進行語音教學時，使用多媒體可以保證學生發(fā)音的準確率，而且也可以吸引學生的注意力。運用現代教育技術手段，通過豐富的圖像、聲音、動畫、視頻等形式，能極大地激發(fā)學生的好奇心。如在學習顏色這一課時，教師在操練What color is the …？ Its …. 這一句型時應用多媒體，可出示有不同顏色的物品，同時可打出學生說出的顏色。既可以復習顏色，又可以復習一些有關物品的詞，學生們很喜歡，積極性自然就很高，雖然不知道下一個會是怎樣的圖片，但是學生們個個爭先恐后地舉手發(fā)言，課堂氣氛活躍，并獲取了新知識，為接下來的對話練習打下了堅實的基礎。讓學生有身臨其境的感覺，激發(fā)他們的學習興趣。也可相應地播放些與話題相關聯(lián)的短片，讓學生身臨其境地體驗地道的英語。這樣，不僅使學生學到了知識，加深了對語言點的理解，通過動口、動腦、動手等實踐活動把所學知識轉化為自我能力，還可以讓學生親身體會真實情景進行實際應用，這樣既突顯了教學重點，又將難點簡單化。

四、利用信息技術優(yōu)化中學英語教學應注意的問題

1.在英語課堂教學中，教師不能完全依賴課件，要根據課堂實際情況和學生情緒主動調節(jié)授課思路和方法，不要只注意播放課件，而忽略了教師自身的主導作用及學生的主體地位而形成另外一種形式的滿堂灌。

2.在培養(yǎng)學生自學能力時要特別注意。一是要給學生留出一定的空間和時間，讓他們自己進行訓練，以確保學生理解和掌握相關的學習內容；二是要向學生傳授掌握自學的方法，應著重向學生介紹多媒體各種教學軟件的特點及應用方法，并且鼓勵學生思考，創(chuàng)造性地進行學習，從而達到個性化學習的目的。

3.英語教師要不斷提高自身的信息素養(yǎng)，不斷更新知識，教師應在學習已有的教育學、心理學和學科專業(yè)知識的同時，必須學習和掌握信息技術的硬件、軟件知識以及開發(fā)應用等方面的基本理論和方法，不斷“充電”、不斷自我完善，只有在熟練進行信息技術操作的前提下，教師才能使信息技術更好地為英語教學服務，從而有效地組織教學，提高教學效率。

初級階段的英語教學中，常用話語多發(fā)生在特定的情景中，多數情況下可以用非語言手段如多媒體、圖畫、人物動作和表情等清楚地表現出來，這就為多媒體輔助英語教學提供了廣闊的空間。多媒體輔助英語教學可使教師們方便備課、輕松教學，使課堂教學變得豐富多彩、形象生動，提高授課效果；多媒體輔助英語教學還可幫助學生直接理解所學英語，把握所學語言（詞語）的是使用場合。視、聽結合，豐富了語言信息的輸入方式，提高了信息的直觀教學手段，恰當運用多媒體輔助英語教學是英語老師的必備技能，利用多媒體輔助英語教學的方法與策略應該受到廣大英語教師的重視。