楊雄向

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地覺察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的互動(dòng)。在問與答、答與應(yīng)不斷互動(dòng)的過(guò)程中，教師與幼兒構(gòu)建起對(duì)話的平臺(tái)，彼此碰撞出思想的火花，啟發(fā)幼兒的思考，同時(shí)，也體現(xiàn)了教師的智慧。因此，有效的應(yīng)答既是讓教師的教更有價(jià)值，也讓幼兒的學(xué)更有意義。

教師的回應(yīng)是一門藝術(shù)，也是一門技能。一百個(gè)幼兒就有一百種回應(yīng)的方式，因此，教師應(yīng)不斷探索與反思，針對(duì)不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合其發(fā)展的回應(yīng)方式，促進(jìn)師幼之間的有效互動(dòng)。