熊玉敏

摘 要：英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中有著舉足輕重的地位，現(xiàn)代信息技術(shù)為良好的語(yǔ)音教學(xué)提供了非常有利的條件。從提高語(yǔ)音教學(xué)效率的角度，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中如何科學(xué)運(yùn)用信息技術(shù)手段，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)進(jìn)行了探索。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；語(yǔ)音教學(xué)；課堂效率

英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)中有著舉足輕重的地位，現(xiàn)代信息技術(shù)為良好的語(yǔ)音教學(xué)提供了非常有利的條件。如何發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢(shì)，服務(wù)于小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)，提高語(yǔ)音教學(xué)的效率和質(zhì)量，是一個(gè)值得探索的課題。

一、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的重要性

英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)中最基礎(chǔ)的是語(yǔ)音知識(shí)，語(yǔ)音教學(xué)密切關(guān)系到字母、詞匯、句型和課文的學(xué)習(xí)，直接影響到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣保持、質(zhì)量效能及教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在實(shí)際教學(xué)中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生尤其是偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生，存在發(fā)音不準(zhǔn)、英語(yǔ)聽(tīng)力能力較差的問(wèn)題。還有部分學(xué)生口語(yǔ)說(shuō)不好，怕讀句子和課文，甚至在聽(tīng)課、記單詞方面也會(huì)出現(xiàn)很大的困難。長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣逐漸喪失，甚至放棄英語(yǔ)學(xué)習(xí)。拋開(kāi)學(xué)生個(gè)體自身原因外，歸根結(jié)底是由于學(xué)生的語(yǔ)音知識(shí)不過(guò)關(guān)所引起的。

語(yǔ)言發(fā)展過(guò)程的初始就是“聽(tīng)”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要從聽(tīng)力開(kāi)始。語(yǔ)音是聽(tīng)力的基礎(chǔ)，只有學(xué)好語(yǔ)音，才能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)和實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)打下基礎(chǔ)。因此，初始階段語(yǔ)音知識(shí)的教學(xué)必須獲得足夠的重視。

二、信息技術(shù)手段與小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)

1.信息技術(shù)的運(yùn)用可以有效地激發(fā)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，課堂上教師用黑板加粉筆的教學(xué)模式講授知識(shí)，學(xué)生興趣不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高、教師的教學(xué)效果不明顯。而信息技術(shù)可以圖文并茂地將枯燥的語(yǔ)音學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)換為精彩的視頻和悅耳的音樂(lè)，很大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和求知欲。

2.信息技術(shù)的運(yùn)用可以很好地解決語(yǔ)音教學(xué)中語(yǔ)音偏誤的問(wèn)題

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，學(xué)生的練習(xí)方式主要通過(guò)模仿。因此，教師要充分利用多媒體設(shè)備，制造學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣。但是現(xiàn)實(shí)中，許多英語(yǔ)教師由于種種原因發(fā)音并不是很標(biāo)準(zhǔn)，尤其是在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校，這一現(xiàn)象更加常見(jiàn)。而信息技術(shù)可以很好地解決這一問(wèn)題。

3.信息技術(shù)的運(yùn)用可以極大地拓寬語(yǔ)音教學(xué)和語(yǔ)音學(xué)習(xí)的渠道

傳統(tǒng)的語(yǔ)音教學(xué)在方法、時(shí)間和空間上都受到一定的限制，學(xué)生的語(yǔ)音學(xué)習(xí)也局限于課堂上，而且大多都需要教師的幫助和指導(dǎo)才完成。而信息技術(shù)的運(yùn)用豐富了語(yǔ)音教學(xué)的方法，也拓寬了學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的渠道，學(xué)生在課堂內(nèi)外都可以利用網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)資源進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。課堂上，教師可以利用信息技術(shù)手段形象地呈現(xiàn)語(yǔ)音材料，制作學(xué)生感興趣的語(yǔ)音訓(xùn)練游戲動(dòng)畫(huà)和課件等。課外，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)習(xí)軟件復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)語(yǔ)音知識(shí)，向他們推薦一些好的英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生在形式多樣的環(huán)境下有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)音知識(shí)。

三、信息技術(shù)手段在小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.利用信息技術(shù)營(yíng)造良好的語(yǔ)音學(xué)習(xí)環(huán)境

教師可以結(jié)合學(xué)生情況，精心挑選有利于促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)音學(xué)習(xí)的視頻內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在有聲有色的環(huán)境中感受語(yǔ)音的魅力。信息技術(shù)也可以提供大量的原聲英語(yǔ)聽(tīng)力材料，使學(xué)生能聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音并模仿發(fā)音，進(jìn)而讓學(xué)生能規(guī)范、準(zhǔn)確、順暢地進(jìn)行語(yǔ)言交流，提高語(yǔ)音教學(xué)的實(shí)效性。

2.利用信息技術(shù)豐富語(yǔ)音教學(xué)手段

在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，教師可以選擇多種語(yǔ)音教學(xué)方法，如：聽(tīng)音模仿、朗朗上口的語(yǔ)音chant、學(xué)唱英文歌曲、對(duì)話配音或影視配音等等。例如，在復(fù)習(xí)鞏固“5個(gè)單元音的發(fā)音”時(shí)，我就從網(wǎng)上找了一個(gè)英語(yǔ)本土的發(fā)音教學(xué)視頻，視頻中有發(fā)音要領(lǐng)、發(fā)音示范、發(fā)音區(qū)別和發(fā)音舉例等，內(nèi)容豐富有趣。學(xué)生認(rèn)真觀看，并進(jìn)行有效模仿，使得教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)成。英文歌曲對(duì)于練習(xí)語(yǔ)音中重讀、弱讀、連讀、失去爆破等語(yǔ)言現(xiàn)象非常有效。在教學(xué)中，我經(jīng)常選擇一些與語(yǔ)音知識(shí)相關(guān)的英文歌曲，讓語(yǔ)音學(xué)習(xí)的枯燥在優(yōu)美的旋律中得以化解。語(yǔ)調(diào)也是語(yǔ)音教學(xué)中的重要部分，教師可以利用多媒體課件設(shè)計(jì)對(duì)話中人物的配音，不僅能增加課堂的趣味性，活躍氣氛，而且能增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.利用信息技術(shù)延伸語(yǔ)音教學(xué)

傳統(tǒng)的語(yǔ)音作業(yè)布置不能很好地檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而基于網(wǎng)絡(luò)的“有聲作業(yè)”，不僅豐富了作業(yè)形式，鞏固了所學(xué)語(yǔ)音知識(shí)，還能讓學(xué)生重視英語(yǔ)中的讀和說(shuō)，不斷優(yōu)化自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，提升英語(yǔ)綜合素養(yǎng)。比如在學(xué)完新的語(yǔ)音知識(shí)后，教師可以利用語(yǔ)音軟件設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)，借助良好的平臺(tái)支撐發(fā)送給學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，既能避免機(jī)械的模仿重復(fù)，又能提高聽(tīng)力和單詞拼寫(xiě)能力。同時(shí)，學(xué)生也可以按照要求通過(guò)QQ群、微信等方式曬出自己的口頭作業(yè)，這樣有利于同學(xué)間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也方便教師進(jìn)行作業(yè)檢查與指導(dǎo)，使課外語(yǔ)音作業(yè)變得具體、實(shí)效。endprint