張嘉琪

實(shí)施什么樣的教育，就會(huì)培養(yǎng)出什么樣的后代，就會(huì)決定什么樣的未來(lái)。伴隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力也越來(lái)越重視。隨著教育的不斷改革、創(chuàng)新和完善，更多更新的教育理念深入到初級(jí)階段的教育之中。我校響應(yīng)素質(zhì)教育的號(hào)召，將每周三、周四下午兩節(jié)課設(shè)置為綜合實(shí)踐課，這個(gè)課程的主要內(nèi)容包括：信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。其主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生走出課堂，隨著教師一起共同實(shí)踐。筆者將詳細(xì)向大家介紹我校的綜合實(shí)踐課程。

一、信息技術(shù)教育，感受科技的力量

社會(huì)不斷發(fā)展，帶來(lái)的不僅僅是經(jīng)濟(jì)的繁榮，還是科學(xué)技術(shù)的不斷更新。綜合實(shí)踐課程中的信息技術(shù)教育就是讓學(xué)生從小感受到科學(xué)的力量，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生興趣，充分地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維和探索熱情。在小學(xué)階段，學(xué)生對(duì)外界的事物都是充滿(mǎn)好奇心的，對(duì)任何事情都具有很高的探索熱情，所以針對(duì)學(xué)生的這一特點(diǎn)，信息技術(shù)教育更是迎合了學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極探索中學(xué)習(xí)到知識(shí)，充分地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

我校開(kāi)展的綜合實(shí)踐課程，一些教師將電腦的操作知識(shí)和口訣聯(lián)合起來(lái)，更加有助于學(xué)生的記憶，同時(shí)也讓學(xué)生對(duì)信息技術(shù)充滿(mǎn)了學(xué)習(xí)興趣。例如，在教學(xué)生怎樣操作電腦進(jìn)行復(fù)制粘貼的時(shí)候，將操作方法編成口訣：“開(kāi)始操作要注意，先選文字再?gòu)?fù)制，選好粘貼的位置，輕輕一點(diǎn)就完事，但是一定不忘記，還有兩個(gè)快捷鍵，Ctrl+C、Ctrl+V幫助你。”通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生記住操作步驟，同時(shí)也充分激起了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)用信息技術(shù)解決各種問(wèn)題的能力。

二、研究性學(xué)習(xí)，了解傳統(tǒng)文化的魅力

著名心理學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“情感就好像是一塊肥沃的土地，知識(shí)的種子就灑在這塊土地上。”在小學(xué)階段，學(xué)生各方面才剛剛開(kāi)始發(fā)展，這個(gè)階段培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力都至關(guān)重要?！坝讼扔隆?，教師在課堂上不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，還要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的理想，形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀以及良好的世界觀。研究性學(xué)習(xí)，不僅僅是要學(xué)生深入地了解知識(shí)的內(nèi)涵，更是培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感，提升他們的文化素養(yǎng)。

在綜合實(shí)踐課程中，一些教師將美術(shù)、音樂(lè)、書(shū)法融合在一起，通過(guò)藝術(shù)之間的連通性讓學(xué)生感受到藝術(shù)的魅力，讓學(xué)生養(yǎng)成在生活中欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的審美觀。還有一些教師開(kāi)展的“漢字背后的故事”的活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)日常生活中常用漢字的演變過(guò)程，通過(guò)書(shū)法、繪畫(huà)等各種形式展示，通過(guò)比賽的方式激起學(xué)生了解漢字、學(xué)習(xí)漢字的熱情，讓學(xué)生在比賽的過(guò)程中感受到中華文化的博大精深，讓學(xué)生了解到漢字不僅僅是一種交流的工具，更是我們民族傳承的文化，其中蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵、傳統(tǒng)精神更是學(xué)生應(yīng)該傳承掌握的。除此之外，我校還重視國(guó)學(xué)，除了開(kāi)設(shè)有國(guó)學(xué)課，每天課間操后全校師生一起背誦《弟子規(guī)》等。

三、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐，走進(jìn)生活，鍛煉自我

在小學(xué)教育中，不僅僅要關(guān)心的是學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)掌握情況，還應(yīng)鍛煉學(xué)生的意志，讓學(xué)生在不斷的社會(huì)實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、鍛煉自身。實(shí)踐課程內(nèi)容大部分都源于生活，很多東西都是在課本上學(xué)不到的，教師逐步地引導(dǎo)學(xué)生，積極地參與到綜合實(shí)踐課程，不斷地鍛煉自己，增強(qiáng)自身的能力。

綜合實(shí)踐課程中，一些教師將廚房帶進(jìn)課堂，教授學(xué)生制作簡(jiǎn)易的壽司、餃子、水果拼盤(pán)、水果沙拉以及電飯煲版芝士焗飯等美味的小吃，讓學(xué)生享受自己制作食物的過(guò)程的同時(shí)，在成果展示的時(shí)候也會(huì)獲得成就感，培養(yǎng)學(xué)生勞動(dòng)熱情。還有一些教師和學(xué)生一起動(dòng)手操作、制作、筆筒錢(qián)包、各類(lèi)紙花、葉畫(huà)、廢物改造等，讓學(xué)生自由地發(fā)揮創(chuàng)意，極大地鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，對(duì)學(xué)生的各種奇思妙想也給予鼓勵(lì)，拓展學(xué)生的想象力。

四、勞動(dòng)與技術(shù)教育，鍛煉學(xué)生體質(zhì)

學(xué)生不僅僅要在思想上知道勞動(dòng)光榮，懶惰可恥，還要在行動(dòng)上表現(xiàn)出來(lái)。教師在日常生活中潛移默化地影響學(xué)生，從而養(yǎng)成學(xué)生不輕視勞動(dòng)，珍愛(ài)別人勞動(dòng)成果的習(xí)慣。勞動(dòng)與技術(shù)教育更是讓學(xué)生在各種豐富的活動(dòng)中，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣。

在我校綜合實(shí)踐課程中，一些教師在春天這個(gè)美麗的季節(jié)，帶領(lǐng)學(xué)生植樹(shù)，讓學(xué)生親密地接觸大自然，感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃生命力，同時(shí)拓展學(xué)生視野，進(jìn)一步地鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。一些教師教學(xué)生簡(jiǎn)單的瑜伽動(dòng)作，矯正站姿坐姿，改善不良坐姿造成的肩頸痛等，開(kāi)設(shè)足球班、羽毛球班等興趣課程，學(xué)生在放學(xué)后，參與自己感興趣的體育項(xiàng)目，進(jìn)一步地鍛煉自身體質(zhì)體能。

綜合實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)，為沉悶的教改帶來(lái)新鮮的活力，讓教師們更加深刻地理解了創(chuàng)新的教學(xué)理念，給予學(xué)生們自由空間，讓學(xué)生們感受到了開(kāi)放自主的痛快。帶著熱情，帶著干勁，我校開(kāi)展的綜合實(shí)踐課程更是讓學(xué)生和教師感受到了教育的真諦。endprint