周玲玲

摘 要：想要提高孩子的學(xué)習(xí)效率、生活質(zhì)量，首先就要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。從學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣闡述如何培養(yǎng)一年級(jí)新生的好習(xí)慣，希望能夠?qū)Ω魑患议L(zhǎng)和教師有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣；生活習(xí)慣；自由

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從一年級(jí)開始就養(yǎng)成好的習(xí)慣，這對(duì)他以后的生涯非常重要。

一、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)要趁早

一個(gè)習(xí)慣的初步養(yǎng)成需要21天，而一個(gè)習(xí)慣的基本養(yǎng)成需要90天，也就是3個(gè)月。要讓一個(gè)習(xí)慣固定下來(lái)的話，需要家長(zhǎng)和孩子一起堅(jiān)持3個(gè)月。而且這3個(gè)月最好不要反復(fù)，如果反復(fù)多了，就會(huì)前功盡棄。所以，孩子習(xí)慣的養(yǎng)成其實(shí)是對(duì)家長(zhǎng)耐心的一個(gè)考驗(yàn)。家長(zhǎng)這關(guān)過了，孩子的那關(guān)也就過了。

上小學(xué)前，女兒并沒有早睡的習(xí)慣，不過幼兒園每天中午都有將近兩小時(shí)的午睡時(shí)間，所以她的睡眠還算充分。上小學(xué)前的這個(gè)暑假，我特意調(diào)整她的作息時(shí)間。起初，她躺在床上翻來(lái)覆去，我就給她講講故事，一起背背古詩(shī)，漸漸的，她就能按時(shí)睡覺了。上小學(xué)的前一天晚上，女兒洗漱完畢，就很自覺地躺下了，當(dāng)我過去看她的時(shí)候，她已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，這令我非常欣慰。

正式成為一年級(jí)小學(xué)生了，我就告訴女兒：“現(xiàn)在是小學(xué)生了，學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)。每天回家先完成作業(yè)，然后再玩?！彼c(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的一段時(shí)間，每天回家我都提醒她先把作業(yè)完成，然后再和她一起玩。

某一天，我有事兒要晚回家一會(huì)兒，當(dāng)我從外面辦完事回來(lái)，碰到了正下樓去和小朋友玩的女兒，我規(guī)定了她回家的時(shí)間。開門后，我先特地翻了翻她的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)真的已經(jīng)把作業(yè)都完成了?？礃幼樱钦娴穆爮牧宋业慕虒?dǎo)，就算爸爸媽媽不在家，也能抵制外面小朋友的誘惑，先完成作業(yè)再去玩。

在女兒的學(xué)習(xí)習(xí)慣上，我還有一個(gè)深刻的體會(huì)，那就是做事情要“專時(shí)專用”。這一點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)孩子的專注力很重要，孩子也會(huì)養(yǎng)成專注做事的好習(xí)慣。

當(dāng)孩子蹲在地上看螞蟻的時(shí)候，我們不去打擾她，讓她專注地看個(gè)夠；孩子在拼積木的時(shí)候，也盡量讓她完成作品后，我們?cè)偃ソ兴銎渌氖虑?；就算孩子在看?dòng)畫片，也要允許她把一集看完再離開。對(duì)孩子專注力的培養(yǎng)，可以在生活點(diǎn)滴中進(jìn)行，而非一定等到學(xué)習(xí)的時(shí)候培養(yǎng)。

二、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)——比成績(jī)更重要的是收獲

家長(zhǎng)需要擁有一顆平常心，關(guān)注孩子各方面的成長(zhǎng)而不只盯著學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子成長(zhǎng)過程中的收獲而不只盯著分?jǐn)?shù)。知道錯(cuò)在哪里，比分?jǐn)?shù)更重要。你重視這些，孩子就重視這些，反之，如果家長(zhǎng)只重視分?jǐn)?shù)，那么孩子也只應(yīng)付分?jǐn)?shù)，甚至?xí)撟骷賮?lái)對(duì)付家長(zhǎng)，到那時(shí)則悔之晚矣。在我們家，我和先生則為孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步而激動(dòng)、喜悅。女兒剛上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，只認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的幾十個(gè)漢字，數(shù)學(xué)也只會(huì)計(jì)算10以內(nèi)的加減法。一學(xué)期下來(lái)，她就已經(jīng)能夠讀書、看報(bào)了，也開始用數(shù)學(xué)解決實(shí)際的應(yīng)用問題。這每一個(gè)過程都讓我們覺得孩子的力量非常強(qiáng)大，只要給她機(jī)會(huì)，她就會(huì)自然而然地成長(zhǎng)，并且這種成長(zhǎng)不可阻擋。

說(shuō)到這里，我又想夸一夸女兒的老師，有考試，卻從不排名?？荚嚨哪康囊仓皇强疾楹⒆訉?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得如何，而不是對(duì)孩子的成績(jī)進(jìn)行排名和比較。這在功利的中國(guó)教育領(lǐng)域是非常難得的。這也是我們從來(lái)沒有糾結(jié)于孩子的考試成績(jī)和班里排名的原因之一吧！當(dāng)然，我們也會(huì)配合學(xué)校和老師幫助女兒學(xué)習(xí)，一般是在女兒取得一些成績(jī)的時(shí)候，就會(huì)給予她夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)。

如果家長(zhǎng)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，就要注重“過程管理”。一是我們要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)中存在的問題，幫孩子解決；二是我們要捕捉孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步并及時(shí)說(shuō)出來(lái)鼓勵(lì)孩子，比如我的先生就從女兒作業(yè)全對(duì)這件事上做文章。無(wú)論幫助還是夸獎(jiǎng)女兒，都要具體描述整個(gè)事件，讓女兒明白地知道自己什么地方存在問題，并有的放矢地解決；什么地方做得已經(jīng)很好，應(yīng)該堅(jiān)持下去；什么地方仍有欠缺，還可以做得更好。我覺得這比平時(shí)不管孩子學(xué)得如何，只盯著考試只盯著分?jǐn)?shù)要好得多，因?yàn)楹⒆拥氖斋@是在學(xué)習(xí)的過程中。孩子只有平時(shí)把該學(xué)的都學(xué)到了，考試成績(jī)才會(huì)自然而然地提升。

三、孩子的內(nèi)心是否強(qiáng)大，完全取決于媽媽

原來(lái)，做一個(gè)好媽媽是有一個(gè)有效期的，孩子小時(shí)候會(huì)把媽媽當(dāng)作全知全能的依賴，而這也正是媽媽教育孩子的黃金期；進(jìn)入青春期后，媽媽就很難繼續(xù)對(duì)孩子施加影響，此時(shí)應(yīng)該是驗(yàn)收教子成績(jī)的時(shí)候了：孩子是否能夠面對(duì)一時(shí)的挫折和失敗、是否能處理好不同情境下的人際關(guān)系、是否有獨(dú)立于社會(huì)的能力等。學(xué)校不會(huì)給孩子“獨(dú)立生存”的教育，社會(huì)不會(huì)給孩子“寬松適應(yīng)”的環(huán)境，媽媽培養(yǎng)孩子“內(nèi)心強(qiáng)大”就是在塑造孩子美好的未來(lái)！

好媽媽勝過好老師，教會(huì)孩子內(nèi)心強(qiáng)大，我們就給了孩子最棒的教育！

良好的習(xí)慣能夠影響孩子的一生，無(wú)論是孩子的身體素質(zhì)培養(yǎng)還是孩子的心理素質(zhì)培養(yǎng)，都與良好的習(xí)慣分不開，也相信我們的孩子都能健康、茁壯地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳萬(wàn)菊.如何培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣[J].素質(zhì)教育論壇（月刊），2010（8）：118.

[2]劉榮秀.如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2014（10）.