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        淺談小學中年級課堂中的Free talk

        2017-08-05 11:15:43馬福娣
        新課程·小學 2017年6期
        關鍵詞:單詞語言英語

        馬福娣

        Free talk的目的是復習舊知,引入新課,對于中年級孩子而言,如何有效復習并自然地引出新課呢?此階段小學生思維的獨立性、主動性增強,能夠從多角度思考問題,想象力正處于發(fā)展階段,他們愛動、愛表現(xiàn),對事物有強烈的新鮮感,對英語學習更是如此。可以采用形式多樣的Free talk,充分激發(fā)他們的學習興趣和熱情,全身心地投入本節(jié)課的學習中。

        一、開火車問答,讓“人”動起來

        三年級的學生剛剛接觸英語,會說英語的還很少,孩子們比較膽怯,生怕說錯了。比如三年級上冊Unit 1只學了打招呼用語和書中人物,F(xiàn)ree talk時如果就是師問生答,氣氛一點也不熱烈,學生只是一味地重復老師說出來的句子,似乎變成了跟讀,效果自然不理想。

        讓孩子們組建“小火車”,老師先與一名同學A問答,若A同學回答正確即可作為“火車頭”,老師站在其身后拉著他的衣服,然后跟著A同學走到B同學身邊,生生間問答,若B同學回答正確,那么他將成為“火車頭”,以此類推,小火車越接越長,氣氛很是活躍,這既是對他們回答正確的鼓勵,也是對其他同學的鞭策,大家都想?yún)⑴c到這樣的Free talk中來,學生的興趣被極大地調動起來。

        二、歌曲說唱,讓“手”動起來

        音樂是通向思維的“高速公路”,欣賞音樂又可使人的性情得到陶冶。在Free talk中,我常常利用英語歌曲復習舊知,我還會根據(jù)歌詞讓學生創(chuàng)造出一些動作,這樣避免了機械性操練,讓他們快樂地復習。

        說唱是一種很好的形式,它韻律感強,適合不同層次的孩子,在編chant的同時能給自己帶來極大的自信。如三年級Unit 2中學的chant “Are you Mike?”就被孩子改編了好多次,將它運用到Free talk中,學生別提多開心了,往往在不知不覺中復習了重難點。也可以讓學生做主持人,在教室里邊走邊發(fā)問,操練所學知識,最后,老師可以用同樣的韻律、不同的詞句來引出新授內容,使銜接自然無痕。

        三、PK Time,讓“心”動起來

        隨著時間的推移,部分孩子開始遺忘了,如何在Free talk中綜合運用所有的詞句,而又不生硬呢?PK是一個不錯的方法,要求不重復。往往三五分鐘,孩子們能問出幾十個不同的問題,他們求勝心切,早早地就把學過的語句都總結出來,根本不需要老師強迫他們復習,只等課堂上的PK Time,為自己代表的小組加上星星。

        四年級剛開學時,好多學生忘記了三年級上過了哪些句型,課堂反應特別慢,于是在一段時間內,我們班的Free talk主題就是PK Time,每節(jié)課一開始,孩子們爭相舉手挑戰(zhàn),五分鐘到,即公布PK結果,贏的那方可以獲得少寫一項作業(yè)的獎勵。其實就是通過Free talk來復習句型,只是換了個時尚的名字,再加上有獎勵,孩子們“玩”得不亦樂乎。這樣操練一段時間,好多孩子對學過的詞句又熟悉了,他們自得其樂,這樣自發(fā)的行為往往能產(chǎn)生意想不到的效果。

        四、情景表演,讓“粉筆”動起來

        單詞背誦對于中年級孩子們來說比較困難,若將之放在每天的Free talk中,再加入情景的創(chuàng)設,孩子們自然而然會參與其中。這種表演主題的Free talk一般會放在單元的三、四課時使用,課前定好主持人,要求他課前在黑板上寫出單詞,課一開始,他便要求孩子們用黑板上的單詞與他進行表演交流。

        比如,四年級上冊At the snack bar,課前主持人在黑板上寫上食物類單詞coffee,tea,rice,noodles等,學生紛紛舉手上臺表演,操練了“賣東西”的詞句,“賣”出一樣東西,主持人便擦掉一個單詞,對應的小朋友就要拼出該單詞,拼對了,方可得星。

        在Free talk的真實交際中,要充分把握以學生為主體這一原則,由學生準備問題、提出問題,問題的句式也應該是多樣化的。Free talk既是復習句子,又檢查了單詞拼寫,整個過程是在一個具體的情境中進行的,增強了語言的交際性,使學生的綜合語言能力得到了鍛煉。

        五、值日生匯報,讓“墻壁”動起來

        當語言儲備越來越豐富時,可以組織“值日生匯報”這一活動的Free talk,即安排一個孩子就某個主題做匯報,其他同學要就該同學的發(fā)言回答或提出問題。這個階段,部分孩子的英文書寫會出現(xiàn)下坡現(xiàn)象,可以用張貼匯報內容的形式來督促孩子書寫,課后孩子們可以在自己喜歡的文章下面作上記號,還可進行匯報評比,將這一活動完善起來。

        在教學四年級下冊Unit 5 Seasons時,我讓學生輪流匯報,談論喜歡的季節(jié),鼓勵語言能力較好的孩子使用一點新的詞匯,并教給班上其他同學。課后,請該同學把他匯報的內容寫下來,并配上相應的圖片,貼在教室的墻壁上,供大家評星,還能督促整體書寫水平的提高。

        有效開展Free talk,有利于復習鞏固課堂上所學過的內容,培養(yǎng)學生“用英語做事情”的能力。通過多種形式的語言實踐,可以極大激發(fā)小學中年級學生學習英語的熱情,進一步提高他們使用語言的能力。學生在這樣的Free talk活動中玩得開心、練得實在,不同智力層次的學生都能獲得成功感,為學生的終身英語學習奠定了良好的基礎。

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