張淑霞

（甘肅省民勤縣第六中學(xué)）

摘 要：隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)在人們?nèi)粘＝煌凶兊迷絹?lái)越重要。在這種情形下，新課標(biāo)中也明確指出要提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性。內(nèi)容以發(fā)展學(xué)生的思維能力為切入點(diǎn)，簡(jiǎn)單介紹了可以提高初中英語(yǔ)教學(xué)有效性的舉措。

關(guān)鍵詞：思維能力；初中英語(yǔ)；有效性

新課標(biāo)中指出：“英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程?！睆男抡n改的相關(guān)內(nèi)容中我們就可以了解，發(fā)展學(xué)生的思維能力，切實(shí)提高初中英語(yǔ)教學(xué)的有效性已經(jīng)是迫在眉睫的一項(xiàng)教育教學(xué)改革需求。

一、我國(guó)初中英語(yǔ)的教學(xué)現(xiàn)狀

受應(yīng)試教育體制和傳統(tǒng)社會(huì)觀念的影響，我國(guó)初中英語(yǔ)在教學(xué)過(guò)程中一如既往地特別關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在這種情形下，為了更快速地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)，很多教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中只注重讓學(xué)生記憶考點(diǎn)，而沒(méi)有重視學(xué)生英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)，從而在一定程度上影響了我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

二、發(fā)展學(xué)生思維能力對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

我們強(qiáng)調(diào)在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，主要就是因?yàn)閷W(xué)生的思維能力對(duì)提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展具有非常重要的作用，同時(shí)也完全符合我國(guó)新課標(biāo)的要求。

1.發(fā)展學(xué)生的思維能力有助于提升初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量

在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)模式下，教師往往只注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行中考英語(yǔ)考點(diǎn)的講解。而想要讓學(xué)生掌握更多考點(diǎn)的話，就需要英語(yǔ)課堂以教師的“教”為主。這種課堂教學(xué)模式在一定程度上忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，因此，課堂教學(xué)質(zhì)量也就可想而知了。若教師在教學(xué)過(guò)程中注重發(fā)展學(xué)生的思維能力，可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而有助于提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)

質(zhì)量。

2.發(fā)展學(xué)生的思維能力有助于促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展

隨著我國(guó)教育的不斷改革，我國(guó)教育教學(xué)的目標(biāo)不斷發(fā)生變化，越來(lái)越重視學(xué)生綜合能力的發(fā)展。而在傳統(tǒng)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式下，往往只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，不利于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。通過(guò)發(fā)展學(xué)生的思維能力，可以進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而有助于學(xué)生綜合能力的發(fā)展。學(xué)生思維能力的發(fā)展，反過(guò)來(lái)又可以進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

三、在初中英語(yǔ)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的思維能力

在了解了發(fā)展學(xué)生的思維能力對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的作用之后，我們?cè)诮窈蟮某踔杏⒄Z(yǔ)課堂的教學(xué)過(guò)程中，一定要注意發(fā)展學(xué)生的思維能力。而在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，又該如何發(fā)展學(xué)生的思維能力呢？

1.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，給學(xué)生更多思考的機(jī)會(huì)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生只能被動(dòng)地接受教師在初中英語(yǔ)課堂上所講述的一些內(nèi)容，不利于學(xué)生思維能力的發(fā)展。而想要發(fā)展學(xué)生的思維能力，教師一定要對(duì)其教學(xué)方式進(jìn)行改革，給學(xué)生更多思考和展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

教師在教學(xué)過(guò)程中可以更多地采用一些游戲教學(xué)法、情境教學(xué)法、問(wèn)題教學(xué)法及合作教學(xué)法等教學(xué)方式，從而在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)或英語(yǔ)技能的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生可以自主探索知識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

2.鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀，開闊視野

我們知道，閱讀對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的人格有著非常重要的作用。通過(guò)閱讀，人們可以體驗(yàn)到其不曾經(jīng)歷過(guò)的人生，這對(duì)于提升其對(duì)社會(huì)的認(rèn)知水平有著非常重要的意義。同時(shí)，閱讀的過(guò)程也是閱讀者思考的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)閱讀者的思維能力有著很大的價(jià)值。因此，想要發(fā)展學(xué)生的思維能力，在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中也要鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀，從而在開闊學(xué)生視野的基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的思維能力。

3.給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)促使學(xué)生進(jìn)行反思

學(xué)習(xí)最重要的目的還是要將其應(yīng)用到具體的實(shí)踐中。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中要給予學(xué)生充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在具體實(shí)踐的過(guò)程中體會(huì)到其自身存在的不足，并進(jìn)行反思。學(xué)生反思的過(guò)程其實(shí)也是有助于發(fā)展其思維能力的一種重要的途徑。

通過(guò)上面的分析我們認(rèn)識(shí)到，發(fā)展學(xué)生的思維能力不僅符合新課改的要求，而且有助于提高我國(guó)初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力，因此，對(duì)我國(guó)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)進(jìn)行改革刻不容緩。想要真正發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中可以通過(guò)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀和給予學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)等來(lái)實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 司 楠