張維維
(甘肅省禮縣實驗中學(xué))
摘 要:對優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育,應(yīng)成為英語教學(xué)中的一個重要課題。因此,在對高中英語科優(yōu)秀生進行教學(xué)輔導(dǎo)的過程中,總結(jié)出一些經(jīng)驗和方法,在此與大家分享商榷。
關(guān)鍵詞:輔導(dǎo);優(yōu)秀生;習(xí)慣
一、從英語語言的聽說讀寫譯習(xí)慣的養(yǎng)成著手
早早計劃,早早行動是輔導(dǎo)的前提,輔導(dǎo)優(yōu)秀生就得從高一開始,養(yǎng)成好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵,而這些習(xí)慣的養(yǎng)成必須要靠老師高瞻遠矚的規(guī)劃。
首先,朗讀和背誦不僅可以使學(xué)生很好地掌握每個單元的單詞、短語、句式和語法,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的語感,同時對提高學(xué)生的閱讀和寫作能力也會有所幫助,所以要制訂朗讀背誦計劃。
其次,教師要從高一開始就計劃好聽什么,什么時候聽,怎么聽等這些準(zhǔn)備工作。課本錄音、英語電臺廣播、聽英語歌曲、看英語電視節(jié)目、看英文原版電影等都有助于提高英語聽力,而且還能增加學(xué)習(xí)興趣。
再次,制訂每日閱讀計劃,每天閱讀時應(yīng)有計劃地讀各種體裁的文章??从⑽膱蠹垺㈦s志,報紙、雜志中的閱讀材料時效性強,語言原汁原味,學(xué)生閱讀這些文章既能豐富詞匯量,又能培養(yǎng)語感,提高閱讀能力。當(dāng)然教師要挑選一些符合優(yōu)秀學(xué)生特點的讀物,趣味性較強的文章,或富有哲理性的故事,當(dāng)然偶爾也可以推薦一些詩歌、歌曲。只要能開闊他們的視野,有助于塑造他們的人格就行。
第四,從高一就建立作文本集,教師要從高一開始就培養(yǎng)他們背誦摘錄各個話題作文及句式結(jié)構(gòu)等好習(xí)慣,教師輔導(dǎo)要盡力做到當(dāng)面批閱。
第五,每天記錄學(xué)習(xí)疑難點,翻譯摘錄優(yōu)美句子、長難句。學(xué)習(xí)過程中要隨時隨地將自己不太有把握的知識以及練習(xí)和測試中的典型性錯誤及時地記錄到專門的筆記本上,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行訓(xùn)練和強化記憶。
第六,考試可以反映出學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),通過考試再分析,讓學(xué)生盡可能地探求解題的思路和方法,總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),對自己的學(xué)習(xí)情況有個正確的認(rèn)識和評價,以便及時獲取經(jīng)驗,得到啟發(fā)。
最后,優(yōu)秀學(xué)生英語單詞的識記會比其他同學(xué)自覺,但仍然有必要持之以恒的積累和系統(tǒng)化學(xué)習(xí),鞏固所學(xué)單詞并設(shè)置不同情境中與單詞的見面次數(shù),單詞積累根基絕不能松懈。
二、在課堂上、課堂后為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)計特殊的學(xué)習(xí)任務(wù)
比如,在教學(xué)reading部分的時候,不能只簡單地讓他們停留在對課文的理解上,而是要鼓勵他們大膽地說說自己對文章的喜惡感受,或者問問他們在文章的哪些地方還可以增加一點趣味性等。慢慢鼓勵他們用英語把自己的感受寫下來,長此以往,語言表達能力、英語寫作能力都會有所提高。再如,課堂做題訓(xùn)練給優(yōu)秀生提前設(shè)置額外題。在課后布置適合作業(yè),教師應(yīng)花點心思,盡量設(shè)計一些能發(fā)揮他們特長的,具有一定的挑戰(zhàn)性,能激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的作業(yè)。
三、給予優(yōu)秀生自主學(xué)習(xí)的空間,滲透有效的教學(xué)方法
要放手讓他們?nèi)ド娅C更廣或更深的東西,只是在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)λ麄冞M行指導(dǎo),而不是一味地跟著老師的節(jié)奏去走。在平常的教學(xué)中,教師要注意滲透語言規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí),而不是被老師牽著走。況且我們的優(yōu)秀生領(lǐng)悟能力、接受能力都很強,是完全有能力領(lǐng)會老師的方法的,他們自己會嘗試著去尋找一些新的方法,久而久之,他們的自學(xué)能力就逐漸提高了。
四、設(shè)立競爭機制
沒有競爭就沒有動力。教師要為每一個優(yōu)秀生找一名競爭對手,當(dāng)然這名競爭對手也得是優(yōu)秀生,要不然就沒太大的競爭意義。如看誰的作業(yè)完成得好,看誰的作文寫得好,看誰讀的課外文章多,看誰在學(xué)習(xí)中提出的經(jīng)典問題多等,教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備一個記錄袋,這樣他們就可以清楚地看到自己與其他人的差距,從而督促自己,學(xué)習(xí)就會變得更主動、更積極。
五、注重教師對優(yōu)秀生的情感教學(xué)投入
我執(zhí)教十多年來,深刻地體會到,要真正令學(xué)生“親其師而信其道”,教師只有愛是遠遠不夠的,還需要有真正能令學(xué)生折服的集多種才智于一身的高素質(zhì)。在課堂上,教師應(yīng)有親切豐富的表情、端莊自然的教態(tài)、敏捷嚴(yán)密的思維、純正優(yōu)美的語音、規(guī)范漂亮的板書。在課外,可以跟學(xué)生一起談時事、娛樂、新聞等,時代在變,學(xué)生的實際心理年齡也在變,對教師的要求也在變。
六、合理利用教師的期望效應(yīng)
在課堂教學(xué)的互動過程中,教師可利用一切可以利用的機會努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的亮點,將自己的期望和態(tài)度積極地傳遞給他們,可以有效地給予學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的熱情,使他們向好的方向發(fā)展,學(xué)生會按照期望的方式來調(diào)動學(xué)習(xí)的動力和塑造自己的行為,形成較高的自律能力,鞭策自己不斷努力學(xué)習(xí)。
七、與家庭教育結(jié)合,促進優(yōu)秀生的成長
很多教師往往會與學(xué)困生的家長溝通,其實我們不應(yīng)該忽視和優(yōu)秀生家長的聯(lián)系,應(yīng)該經(jīng)常與他們溝通,盡可能爭取家長的支持,讓家長提供積極的良好的家庭氣氛,如家長給孩子購買必要的課外書籍,帶孩子旅游,拓展視野等。
八、正確引導(dǎo)優(yōu)秀生健康的心理
優(yōu)秀生自尊心特別強,要抓住他們的心理,不能讓他們覺得自己是優(yōu)秀生而變得高傲。因此,教師要在平日相處中引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己,戒驕戒躁。
總而言之,在高中階段,對英語優(yōu)秀生的輔導(dǎo)是一個系統(tǒng)的過程,需要持之以恒,但內(nèi)在的欲望決定了努力的動力,雖然培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的方法有很多,但只有調(diào)動優(yōu)秀生的主觀能動性,激發(fā)他們的內(nèi)在興趣,才能真正實現(xiàn)培養(yǎng)目的。當(dāng)然這還需要我們在教學(xué)實踐中不斷探究,不斷摸索。
編輯 謝尾合