康乾

時(shí)政教學(xué)是我國(guó)德育教育的一部分，隨著我國(guó)教育模式的不斷改革創(chuàng)新，時(shí)政教學(xué)在道德與法治課堂中被廣泛使用。所以，道德與法治教師應(yīng)明確自身工作的重要性，整理時(shí)政教育工作重點(diǎn)，對(duì)初中道德與法治課堂中的時(shí)政內(nèi)容進(jìn)行多角度、多層級(jí)分析與研究。

就當(dāng)前而言，我國(guó)初中生的教育仍以應(yīng)試教育為重點(diǎn)，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，筆者在本文立足于道德與法治課堂，積極融入時(shí)政內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)模式，為更好地提升學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)而積極探索。

一、初中道德與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的應(yīng)用

1.傳遞時(shí)政教學(xué)的價(jià)值理念。

《中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于適應(yīng)新形勢(shì)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)》中指出，要加強(qiáng)中學(xué)生時(shí)事政策教育，保證每周安排一課時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策和相關(guān)的專題教育。這一舉措明確了國(guó)家時(shí)政熱點(diǎn)教學(xué)常態(tài)化的決心，借助課堂教學(xué)，傳遞時(shí)政教學(xué)的價(jià)值理念。時(shí)政教學(xué)的價(jià)值不在于提升學(xué)生的知識(shí)水平或獲得高分，而是帶領(lǐng)學(xué)生建立社會(huì)道德感，了解社會(huì)政策，培養(yǎng)法律意識(shí)，保證正確的思想方向。

2.符合時(shí)政教學(xué)的基本要求。

近年來(lái)，道德與法治教育被提上日程，加強(qiáng)新形勢(shì)下中學(xué)生思想教育，將時(shí)政教學(xué)融入道德與法治課堂，以經(jīng)典案例為依托講解法律知識(shí)，傳遞正確的思想觀念，加深學(xué)生記憶，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生養(yǎng)成日常關(guān)注時(shí)政的習(xí)慣，從而了解我國(guó)發(fā)展規(guī)劃，懂得我國(guó)發(fā)展現(xiàn)狀，能夠緊跟時(shí)代步伐。

3.滿足當(dāng)前市場(chǎng)的發(fā)展需要。

科學(xué)技術(shù)水平帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已由高速增長(zhǎng)階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，但市場(chǎng)化的發(fā)展仍會(huì)帶來(lái)一些負(fù)面影響。初中生處于樹(shù)立人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期，其思想尚未成熟，很容易受到不良言論的影響，建立扭曲的價(jià)值觀。此時(shí)，道德與法治教育顯得尤為重要。初中道德與法治教師應(yīng)明確工作重點(diǎn)，針對(duì)市場(chǎng)發(fā)展帶來(lái)的不良影響，選擇適當(dāng)案例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透式的思想教育，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)其樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。

二、初中道德與法治課堂中時(shí)政教學(xué)的策略

1.充分體現(xiàn)時(shí)政教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性。

時(shí)政教學(xué)的內(nèi)容不是一成不變的，教師要體現(xiàn)時(shí)政教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性，首先，從各種渠道獲取最新的時(shí)事信息，如電視新聞、網(wǎng)絡(luò)新聞、廣播、報(bào)刊等。其次，教師要對(duì)這些信息進(jìn)行深加工，以確保在課堂上能夠快速集中學(xué)生注意力，使其對(duì)時(shí)政信息產(chǎn)生好奇心理，從而進(jìn)行關(guān)注與了解。

2.充分發(fā)揮時(shí)政信息的指導(dǎo)作用。

與其他學(xué)科相比，時(shí)政教學(xué)內(nèi)容過(guò)于單調(diào)，多數(shù)屬于枯燥的法律條文，容易導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸心理。針對(duì)這一問(wèn)題，道德與法治教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，如采用多媒體教學(xué)手段，或?qū)⒄鎸?shí)案例改編為舞臺(tái)劇等形式，捕捉能與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的時(shí)政熱點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)討論。這樣，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還能引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

3.充分結(jié)合時(shí)政教學(xué)要點(diǎn)。

在課堂上，我們應(yīng)摒棄以往一板一眼的教學(xué)方式，讓學(xué)生充分融入課堂討論中，使其產(chǎn)生融入感，繼而更加積極地學(xué)習(xí)。另外，道德與法治教師應(yīng)收集時(shí)政要點(diǎn)，安排課后討論話題，讓學(xué)生多渠道自主獲取時(shí)政信息素材，在之后的道德與法治課上進(jìn)行分享。這樣，不僅可以使學(xué)生將理論與實(shí)際相結(jié)合，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能力與關(guān)注時(shí)事的良好習(xí)慣。

4.充分把握時(shí)政要點(diǎn)的課外延伸。

道德與法治教育不是一朝一夕的工作，需要道德與法治教師潛移默化地進(jìn)行引導(dǎo)。因此，道德與法治教師不應(yīng)局限于課堂內(nèi)的知識(shí)傳授，應(yīng)向課外延伸，從課堂走出去，也可以開(kāi)展道德與法治主題辯論會(huì)，或者舉辦征文比賽、演講競(jìng)賽等，或者走出校園，融入社會(huì)，采取社區(qū)活動(dòng)的方式，到各單位去參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到法治在身邊，以多元化的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

道德與法治課堂中的時(shí)政教學(xué)有利于當(dāng)代中學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)心國(guó)家大事的良好習(xí)慣。筆者在本文提出要注重時(shí)政教學(xué)的時(shí)效性與針對(duì)性，結(jié)合時(shí)政要點(diǎn)，進(jìn)行課外延伸，做到理論與實(shí)際相結(jié)合，提升學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，注重中學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)與理性精神的培養(yǎng)。