陳大千

摘要：結(jié)合高職教育專(zhuān)業(yè)性、技能性特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)人才的規(guī)范化、執(zhí)行力要求，研究半軍事化管理的有效施行對(duì)于切實(shí)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)，使其更好適應(yīng)職業(yè)要求所起到的現(xiàn)實(shí)作用。

關(guān)鍵詞：鐵路；高職；大學(xué)；半軍事化；學(xué)生管理

隨著國(guó)民生活水平的進(jìn)一步提高及中國(guó)家庭素質(zhì)教育的新變化，使得高職教育學(xué)生管理面臨著更加復(fù)雜的形勢(shì)，也對(duì)高職學(xué)管工作提出了更高的要求，本課題結(jié)合高職教育專(zhuān)業(yè)性、技能性特點(diǎn)對(duì)培養(yǎng)人才的規(guī)范化、執(zhí)行力要求，研究半軍事化管理的有效施行對(duì)于切實(shí)提升高職學(xué)生綜合素質(zhì)，使其更好適應(yīng)職業(yè)要求所起到的現(xiàn)實(shí)作用。本課題將對(duì)高職院校實(shí)行半軍事化管理的實(shí)效性加以探究，并將深入研究在新形勢(shì)下如何創(chuàng)新和傳承原有半軍事化學(xué)生管理使其更好的適應(yīng)人才培養(yǎng)要求，提升高職院校綜合育人水平。該課題的研究對(duì)于探索高職教育綜合人才培養(yǎng)模式具有切實(shí)意義。

一、結(jié)合鐵路及軌道交通行業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新半軍事化學(xué)生管理

半軍事化管理具有條令規(guī)范、令行禁止的特點(diǎn)，其貫徹落實(shí)體現(xiàn)著制度約束。面對(duì)新時(shí)期更具思想活力，更加追求個(gè)性化的學(xué)生，傳統(tǒng)的剛性管理不能滿足新形勢(shì)下高職院校學(xué)生工作需要。學(xué)校的特色的班主任工作制度彌補(bǔ)了半軍事化管理柔性服務(wù)不足的缺陷，通過(guò)班主任耐心細(xì)致的學(xué)生工作，使學(xué)生能夠更加直觀的感受到學(xué)校對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)、負(fù)責(zé)的態(tài)度，也方便班主任更快掌握不同學(xué)生的日常狀態(tài)和心理活動(dòng)，并及時(shí)作出反饋。使半軍事化管理能更有效、更人性化的得到落實(shí)，使學(xué)生對(duì)半軍事化管理由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)遵守。

通過(guò)對(duì)近年生源情況的分析，結(jié)合鐵路及軌道交通行業(yè)的用人需求及素質(zhì)要求，全體學(xué)管人員進(jìn)一步更新思想觀念，突破傳統(tǒng)半軍事化管理局限，積極配合學(xué)校改進(jìn)育人模式，在原有的職業(yè)技能教育與行為規(guī)范教育并重的基礎(chǔ)上，注重對(duì)學(xué)生心理健康水平、體能水平、人文素養(yǎng)與愛(ài)國(guó)信念的教育與引領(lǐng)，積極探索以半軍事化管理為主導(dǎo)，以職業(yè)技能教育為主干，結(jié)合思政教育、人文素養(yǎng)教育、心理教育、體育教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和國(guó)防教育為一體的新形勢(shì)下高職綜合育人模式，學(xué)校綜合育人水平進(jìn)一步提高。

二、以半軍事化管理為主導(dǎo)，開(kāi)啟精英育人模式

學(xué)校工作重心與教育重點(diǎn)始終堅(jiān)持以學(xué)生為本位，以培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才為己任，除了關(guān)注學(xué)生的道德素養(yǎng)教育養(yǎng)成與職業(yè)技能教育外，同時(shí)關(guān)注學(xué)生德智體全面發(fā)展，注重學(xué)生體能素質(zhì)、人文素質(zhì)、心理素質(zhì)和工作能力的提升。由此提升學(xué)生的綜合素質(zhì)及核心競(jìng)爭(zhēng)力，以不斷適應(yīng)社會(huì)需求的進(jìn)步與更新。精英育人模式的確立對(duì)鐵路高職院校學(xué)生管理有相當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)意義。

“優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)軍營(yíng)”活動(dòng)是優(yōu)秀學(xué)生跟蹤培養(yǎng)的典型示范，通過(guò)大一學(xué)年的培養(yǎng)觀察，選出相對(duì)表現(xiàn)更加優(yōu)秀的學(xué)生于暑期進(jìn)入軍營(yíng)進(jìn)行半軍事化系統(tǒng)訓(xùn)練，不僅磨煉學(xué)生的意志品質(zhì)，同時(shí)輔以政治思想引導(dǎo)、管理能力與領(lǐng)導(dǎo)能力培養(yǎng)和人文素養(yǎng)提升教育。進(jìn)軍營(yíng)的優(yōu)秀學(xué)生在返校后將承擔(dān)班導(dǎo)員工作，協(xié)助各系輔導(dǎo)員及班主任進(jìn)行新生半軍事化素質(zhì)培養(yǎng)與思想引導(dǎo)，通過(guò)本人的積極行為帶動(dòng)其他學(xué)生積極向上，樹(shù)立健康的生活觀念和理想信念，以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣示范力量，做好優(yōu)良學(xué)風(fēng)與優(yōu)良校風(fēng)的“傳、幫、帶”。

三、結(jié)語(yǔ)

將半軍事化管理作為學(xué)生德育教育的重要手段和人才培養(yǎng)的重要方式。積極研究探索半軍事化管理與社會(huì)主義核心價(jià)值觀高度貼合、與鐵路行業(yè)人才培養(yǎng)需求緊密結(jié)合。與“三風(fēng)一訓(xùn)”等校園文化有機(jī)融合的半軍事化管理文化，使其管理成效更為明顯。更好的孕育了我校學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、鍛造了自律堅(jiān)韌的意志品質(zhì)、提升了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，在立德樹(shù)人的道路上成果顯著。

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