單士濤

我從事小學(xué)教學(xué)二十六年了，深深體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)生活中是至關(guān)重要的。俗話說良好的開端等于成功了一半。

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.課堂中動靜結(jié)合。新課后安排短暫的律動。能消除學(xué)生上課枯燥無味，又容易消除疲勞，我做練習(xí)提高注意力

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中，經(jīng)常采用講故事，猜謎語，數(shù)圖形，做游戲。讓學(xué)生在玩中學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.精心設(shè)計練習(xí)。練習(xí)的設(shè)計除了講究針對性，多樣性以外，還注重趣味性。

二、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

對于剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生來說，讓他們合作交流非常困難，幾節(jié)課后我就發(fā)現(xiàn)了以下現(xiàn)象：當(dāng)我讓學(xué)生觀察一幅圖畫后，同桌之間先說說自己的發(fā)現(xiàn)。而學(xué)生卻高高舉著小手，根本不去與同桌交流，有的趁機說話。

1.培養(yǎng)學(xué)生是課堂的主體。真正體現(xiàn)學(xué)生主體，做到學(xué)生能說的讓學(xué)生說，能做的讓學(xué)生做，我只起到引領(lǐng)的作用，逐步使學(xué)生體會到與同學(xué)的交流很重要。

2.有意創(chuàng)設(shè)交流情境，指導(dǎo)交流方法，根據(jù)具體情境延長交流時間，并參與其中督促每個學(xué)生都參與進來，要求他們先男同學(xué)說，再女同學(xué)聽，然后互換交流，這樣經(jīng)過一段時間訓(xùn)練，學(xué)生同桌交流活動開始出現(xiàn)實效。

3.改變提問方式，以小組為單位，小組匯報。

4.加強學(xué)生的反饋與評價，這不僅體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中所建議的評價方式多樣化，而且有效地突出了學(xué)生主體，能激勵學(xué)生認(rèn)真傾聽同學(xué)發(fā)言，學(xué)生評價后教師再及時對評價的同學(xué)進行表揚與鼓勵。

5.改變學(xué)習(xí)方式，多采用小組學(xué)習(xí)，小組匯報，增強生生交流的時間與空間，同時在全班集中交流匯報活動中，一定要保護學(xué)生合作交流的積極性。

三、精心設(shè)計教學(xué)過程

重視操作感知，培養(yǎng)探索精神。在教學(xué)中使用學(xué)具，讓學(xué)生與具體材料接觸，在活動中動手，動腦，動口，這符合學(xué)習(xí)的認(rèn)識規(guī)律和大腦生理活動規(guī)律。既有助于學(xué)生理解和掌握基礎(chǔ)知識，又能發(fā)展學(xué)生的能力。在學(xué)生初步掌握了本節(jié)課的內(nèi)容后，接著安排分層次的練習(xí)等。由于設(shè)計中重視了思維過程，又注意了層次，因而獲得較滿意的效果。

四、關(guān)愛學(xué)生，和學(xué)生做朋友

小雪的父母離異，她和爸爸生活在一起。孩子很懂事，時間久了，性格變得很內(nèi)向。面對這種情況，我經(jīng)常找她談心，及時開導(dǎo)她，我給她買一些書，讓她在書中感受愛，感受力量。于是我趁熱打鐵，借給了她一本關(guān)于張海迪的書，并與她探討感受，她從中受到了很大的鼓勵，學(xué)習(xí)也更努力了。在今年的教師節(jié)中，她還給了我一份特殊的禮物：一朵玫瑰花。我知道那是她對我的接納與信任。

在別人看來，單親家庭的小雪，不求上進，沒有任何優(yōu)點，我不那么認(rèn)為。誰說她沒有優(yōu)點？小雪知道在教師節(jié)送給我一支花，我就明白了，只要你用她的閃光點激勵她，她一定會進步的。果不然，在今年運動會上，她克服一切苦難，參加了腰鼓隊的訓(xùn)練，而且做的很好，音樂老師還表揚她了呢。

五、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說：習(xí)慣成自然。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是天生的，而是靠社會，家庭和學(xué)校的教育熏陶培養(yǎng)逐漸形成的。使孩子們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就為將來走上社會，積極進取，盡職盡責(zé)地工作奠定了基礎(chǔ)。上第一節(jié)課，我就告訴學(xué)生：課本、文具盒怎樣放，進教室怎樣坐，起立怎樣站，發(fā)言要先舉手等等。邊說邊示范。邊讓學(xué)生練習(xí)，使學(xué)生初步明確上課應(yīng)遵守的課堂規(guī)則。做作業(yè)則要求學(xué)生字跡工整，按格式書寫。我自己也以身作則，板書整齊，安排有序，字跡工整。我每接一個新班，都根據(jù)低年級兒童好奇，好動，好說的特點，滿足他們的要求，領(lǐng)做一些智力游戲。每次都讓學(xué)生明確目的，講求實效，不是漫無目的的游戲。

2.滲透思想品德教育。遵循教書育人的原則，既傳授知識，又有機滲透思想品德教育，是我們每個教育工作者的神圣職責(zé)。我在教學(xué)中，注重結(jié)合學(xué)科特點挖掘教材，與思想品德與教學(xué)之中，把“知”“情”“意”“行”融為一體。

如學(xué)習(xí)第一冊書時，首先結(jié)合封面對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的教育，再引導(dǎo)學(xué)生看插圖，教育學(xué)生尊敬師長，見面行禮，問好，結(jié)合圖教育學(xué)生課間參加有益的活動，愛護花草樹木，愛勞動。當(dāng)學(xué)生說圖上有紅旗時，教育學(xué)生要尊敬國旗，升旗時要肅立，脫帽，行注目禮……

總之，教育孩子不僅培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作能力，還要關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的朋友，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

（責(zé)任編輯 劉 馨）