胡雯

摘 要：每個幼兒都是一個獨(dú)立的個體，他們有自己認(rèn)識世界的方式，有自己表達(dá)喜怒哀樂的方法，孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活是他們成長歷程中一個重要的階段，是他們邁向?qū)W校學(xué)習(xí)的第一步，同時也是他們最為燦爛的童年生活，而這短暫美好的童年，需要教師、家長們通過某種媒介來記錄。《成長冊》則變成了見證幼兒在幼兒園成長階段的重要憑據(jù)，因此，教師們?yōu)橹谱鳌冻砷L冊》都會投入大量的精力、付出艱辛的勞動。而如何能夠制作出“個性化”的《成長冊》，讓孩子們擁有一個動態(tài)、完整、立體的童年回憶，是當(dāng)代教師所需要思考的問題。

關(guān)鍵詞：個性化；《成長冊》

《成長冊》是通過收集幼兒的作品和相關(guān)資料對幼兒的年齡特點(diǎn)、個性特點(diǎn)、發(fā)展水平做出客觀性、過程性評價的載體。個性化《成長冊》指：通過關(guān)注幼兒的行為方式和表達(dá)方式，收集相關(guān)素材，制作出與眾不同的呈現(xiàn)幼兒發(fā)展進(jìn)程的文本記錄方式。而作品和資料則是制作《成長冊》的重要基礎(chǔ)，它不僅可以反映每個幼兒的發(fā)展水平，更可以讓教師通過作品和資料了解、解讀從而分析出每個幼兒學(xué)習(xí)和個性的特點(diǎn)，它是教師與家長了解幼兒的窗口。

一、以游戲環(huán)境為線索，展現(xiàn)大班幼兒在游戲活動中的表現(xiàn)

以游戲環(huán)境作為制作《成長冊》的線索時，教師應(yīng)當(dāng)注意在材料的選擇上要能反映幼兒游戲能力的發(fā)展變化。孩子們每天都參與各種游戲活動，而幼兒園游戲活動主要分為兩類：區(qū)域游戲活動和戶外游戲活動。在以區(qū)域游戲以線索時，教師可以通過照片的方式，記錄下幼兒游戲的過程。也可以通過收集幼兒游戲的作品，來豐富《成長冊》的內(nèi)容。而以戶外游戲?yàn)榫€索制作《成長冊》時，教師則需要花費(fèi)一番心思。我們知道幼兒大動作發(fā)展基本分為：走、跑、跳、攀、爬，五大塊內(nèi)容。教師可以利用幼兒晨間鍛煉、戶外游戲、體育活動等一切戶外活動時間，為幼兒設(shè)計(jì)有趣的游戲情景，利用游戲情景，有目的、有意識的調(diào)動幼兒參與活動的積極性，從而發(fā)展幼兒大動作協(xié)調(diào)能力。在此過程中，教師就可以通過照片、文字、繪畫等形式，記錄下幼兒在游戲中的表現(xiàn)，以此作為活動素材，記錄在《成長冊》內(nèi)。

幼兒與老師、同伴相互交往，與環(huán)境材料相互接觸，他們的身體不僅在發(fā)育成熟，心智也在悄悄發(fā)生著變化。需要注意的是，在收集資料的過程中，教師不僅關(guān)注孩子們在一次活動中的表現(xiàn)、水平、特點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)心孩子們在多次活動中的表現(xiàn)，并根據(jù)幼兒持續(xù)的、穩(wěn)定的行為表現(xiàn)和進(jìn)步做出科學(xué)客觀的評價。

二、以主題活動為線索，展現(xiàn)大班幼兒在活動中的表現(xiàn)和發(fā)展水平

以主題活動為線索時，需要考慮幼兒園實(shí)施的每個主題活動，是否適合記錄在《成長冊》中，我園實(shí)施的是綜合教育課程，是通過讓幼兒，經(jīng)過感知感受—探索發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)表達(dá)這一經(jīng)驗(yàn)提升的過程，調(diào)動幼兒積極、主動的投入到活動中，在活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)展。非常利于個性化《成長冊》的制作。例如：大班第一主題《我是升旗手》主題中，首先通過綜合課程《我是小小升旗手》歌曲《國旗國旗真美麗》等并建立“我是小小升旗手”專欄，讓孩子知道“升旗手”是一份榮譽(yù)，是每個積極向上的孩子都向往和最求的，營造出爭當(dāng)“升旗手”的氛圍。在全園開展了，請解放軍叔叔舉行升旗儀式等。更增加了孩子們爭當(dāng)“升旗手”的熱情。通過與解放軍叔叔的合照，記錄下了每個孩子在爭做升旗手的過程。這一素材便可投入到個性化《成長冊》中。記得，正當(dāng)“升旗手”活動開展到一半時，一天早上一個媽媽跑到我的身邊：“老師，我發(fā)現(xiàn)我家孩子在家的變化可大了！”我：“怎么了？”媽媽：“你不知道，原來孩子放學(xué)回到家后，總是第一件事情就是看電視，現(xiàn)在到家后居然開始自己拿筆，畫畫了！我和他爸爸都特別驚訝呢！而且不是一天這樣呢！后來我才知道，他想當(dāng)升旗手。知道以后，我和他爸爸都很開心?！睆纳鲜隼又?，我們就可以明顯的看出，孩子通過主題活動的開展，不斷變化的過程。教師可將這一過程，記錄在《成長冊》中。這不僅展示了孩子的進(jìn)步，更發(fā)揮了“個性化”《成長冊》的功用，使得，每本《成長冊》都大不相同。

伴隨著主題活動的深入開展，孩子們的態(tài)度、興趣、能力及水平都一一展現(xiàn)在我們面前，同時也產(chǎn)生豐富的素材。所以，只要選取能表現(xiàn)大班幼兒年齡特點(diǎn)的、與學(xué)年核心目標(biāo)緊密相連的主題，就能更好的制作出個性化《成長冊》，展現(xiàn)孩子們在活動中精彩的表現(xiàn)。

三、以學(xué)科領(lǐng)域?yàn)榫€索，展現(xiàn)大班幼兒集體活動中的表現(xiàn)

《成長冊》是幼兒成長的見證。隨著孩子年齡的增長，大班幼兒已經(jīng)有能力將自己的喜好，用語言、繪畫等方式來呈現(xiàn)！因此，教師可以和孩子溝通，用孩子喜歡的學(xué)科做為《成長冊》中的內(nèi)容。當(dāng)然，再以學(xué)科為線索時，教師需要花費(fèi)大量的時間，幫助幼兒將學(xué)科綜合融入在一起，在通過某一種方式呈現(xiàn)在《成長冊》中。以孩子喜愛的藝術(shù)為例：在幼兒園階段，孩子最喜歡的當(dāng)然是唱唱，跳跳，而歌唱活動正是孩子們非常樂于參與的活動之一。那如何將幼兒園的歌唱活動，呈現(xiàn)在孩子的《成長冊》中呢？我們都知道，孩子的美術(shù)繪畫能力在幼兒園階段是不斷發(fā)展的，到大班以后，已基本能夠?qū)⒆约盒闹兴?，通過繪畫的方式來表達(dá)。因此，教師可以通過引導(dǎo)，讓孩子在歌唱活動后，用繪畫的方式將自己的活動過程繪畫出來。其他學(xué)科當(dāng)然也可以按照以上的方法來實(shí)施。最為重要的是，不僅需要孩子們能夠講述出繪畫的內(nèi)容，還需要教師或者家長用文字的方式，將幼兒敘述的內(nèi)容樸實(shí)的記錄下來。

通過，孩子們“以話配畫”的坦言、獨(dú)特的思維方式，我們便可讀懂他們的作品。幼兒對活動后的“感想性評價”，也會讓我們看見幼兒成長的內(nèi)心軌跡，讓我們聽見幼兒心靈深處的聲音。而這一切也是對幼兒內(nèi)心世界更深層的解讀。

四、家園合作，引導(dǎo)并支持幼兒及家長多方位的參與成長冊的制作

大班《成長冊》與小中班《成長冊》在材料收集上雖然主體都是教師、家長、幼兒，但隨著孩子年齡的增長，大班幼兒和家長的參與度應(yīng)當(dāng)比小中班高。大班幼兒對自己、對同伴、對事情已經(jīng)有了一定的判斷和分析能力。因此，在制作成長冊的過程中對于一些作品應(yīng)不光有教師的評價和說明，還應(yīng)當(dāng)讓幼兒參與其中。因?yàn)椋蟀嘤變阂呀?jīng)有能力將自己知道的、看到的、聽到的以及自己的思考、心理活動等有條理地說出來，畫出來。所以，教師要有目的，有意識的，通過引導(dǎo)讓孩子們樂意完成部分《成長冊》內(nèi)容。

在制作《成長冊》的過程中，幼兒的作品、照片及其他資料都不是孤立、單純的一個活動，它們都有其發(fā)生的時間、背景、動態(tài)過程，科學(xué)客觀的評價（包括文字注釋和點(diǎn)評），不能只是教師的主觀想法，而應(yīng)由教師、幼兒和家長三方結(jié)合共同評價，才能真正做到記錄幼兒成長的足跡，其中家長的評價也是非常重要。同時大班的活動更加豐富，教師們?yōu)榱藞A滿安全的組織好活動，很可能會沒有更多的精力為幼兒捕捉精彩瞬間。因此，邀請爸爸媽媽來做觀眾，既讓他們了解孩子在活動的表現(xiàn)和變化，又能利用他們手中的相機(jī)記錄下孩子的真實(shí)表現(xiàn)，同時在請他們把觀看后的感想寫下來收入《成長冊》。在這過程中，家長作為幼兒最親密的人，有收集材料得天獨(dú)厚的條件，他們能補(bǔ)充選擇可以體現(xiàn)幼兒個體特點(diǎn)、成長和發(fā)展歷程的內(nèi)容。當(dāng)他們漸漸地從一個單純的欣賞者變成了參與者時，也就更加有利于完善個性化《成長冊》了。

《成長冊》是孩子幼兒時期學(xué)習(xí)、生活和成長的真是寫照，它需要教師在日常生活、游戲和學(xué)習(xí)活動的各個環(huán)節(jié)關(guān)注幼兒。觀察幼兒的行為表現(xiàn)，了解幼兒的情緒變化，解讀幼兒的心理需要，判斷幼兒的認(rèn)知發(fā)展，分析幼兒的潛力優(yōu)勢。為幼兒收集、積累大量資料，為評價提供真實(shí)的佐證性材料，將幼兒的發(fā)展全過程和水平展現(xiàn)其中?！冻砷L冊》凝聚著每一個老師和家長共同的心血，滲透著老師和家長的關(guān)愛，承載著老師與家長的叮嚀囑托，寄托著老師與家長的希望?？梢韵胂螅?dāng)孩子們長大成人后，又或許年老蹣跚之時，在燈光下，翻閱兒時的成長冊，那一頁一頁的內(nèi)容，記錄著他快樂童年的全部。老師那和藹可親的笑容，父母那慈祥的眼神，同伴們那一張張稚嫩的小臉，回憶都將浮現(xiàn)在他們眼前，那將是多么溫馨、美好的回憶。

參考文獻(xiàn)：

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