鄒菊

大家都知道，聽、說、讀、寫是英語學(xué)習(xí)和運用語言必備的四項基本技能，是學(xué)生進行交際的重要形式，是他們形成綜合語言運用能力的重要基礎(chǔ)和手段。、其中，聽是獲得語言信息和語言感受的最主要的途徑，是其他技能的基礎(chǔ)。因此練習(xí)聽力有助于提高學(xué)生的英語交際能力，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)語感，讓學(xué)生增強學(xué)好英語的信心，從而以“聽”帶動“說、讀、寫”，提高英語綜合水平。

英語的聽；說；讀；寫對初中生來說都很重要，而對于一個初學(xué)者來說，學(xué)習(xí)英語首先應(yīng)當從聽力開始，根據(jù)美國外語教學(xué)法專家里弗斯（Rivers）和坦珀利（Temperly）1978年的統(tǒng)計，“聽”在人類交際活動中所占比例為45%，“說”占30%，“讀”占16%，“寫”占9%。里弗斯（Rivers）認為學(xué)生學(xué)會說英語的前提首先是聽。從這一點來說，“聽”這一技能在英語學(xué)習(xí)和綜合運用中有著極大的重要性。對英語學(xué)習(xí)者來說，提高英語聽力水平并不是一件容易的事情，必須在基礎(chǔ)教育時抓起，逐步提高學(xué)生的聽力水平。筆者現(xiàn)就如何培養(yǎng)初中生英語聽力能力談?wù)勛约旱慕虒W(xué)實踐和心得。

一、聽說結(jié)合

在聽說練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力。聽力能力的提高要建立在良好的語音基礎(chǔ)上，學(xué)生要有正確的發(fā)音，要懂得語音知識，要能正確地拼讀單詞的音標，要知道單詞的重讀、弱讀、失去爆破。讀句子時要能掌握連讀、節(jié)奏和語調(diào)。在平時的課堂上，我總是讓學(xué)生多聽、聽清、聽夠。具體做法：

一是堅持用英語上課。盡管我多年任教的都是初三英語，每年都是接別的教師所教的班級，開始時學(xué)生難以聽懂我的課，但我不急躁，不急于求成。課堂上我就放慢語速，盡可能地讓學(xué)生聽懂我說的每一句話。

二是充分利用錄音機和磁帶，堅持用錄音機帶讀，要求學(xué)生反復(fù)模仿這些規(guī)范的語音。

三是讓學(xué)生多聽課文錄音，用英語回答教師的提問，口頭翻譯句子或復(fù)述課文。

二、培養(yǎng)學(xué)生聽英語的習(xí)慣

1.為主，增強學(xué)生的自信心，消除心理障礙

提醒學(xué)生在聽力訓(xùn)練或考試前，調(diào)整好自己的情緒，保持鎮(zhèn)靜。聽第一遍錄音時沒聽懂，也不能緊張，一緊張，聽時反應(yīng)就遲緩，影響聽的效果。

2.看題，做時推測

要求學(xué)生一拿到聽力試題就對各個問題及選項進行瀏覽，初步掌握要聽的要點，這樣，聽的時候就有針對性。聽力測試中錄音材料聽完后，對于個別問題的選項可根據(jù)上下文內(nèi)容進行推測，作出選擇。

三、改革教學(xué)模式，變填鴨式為聽、說訓(xùn)練式

過去的英語教學(xué)一般是先講生詞，再分析句子和課文，其間雖有教師帶讀、學(xué)生朗讀和提問，但總以枯燥的講授為主，這樣教師講授的時間多，學(xué)生訓(xùn)練和鞏固的時間少。為了加強聽、說能力的訓(xùn)練，我嘗試了下列措施：

1.聽引路

在現(xiàn)有條件下只能把錄音機、投影儀等作為培養(yǎng)聽力的主要工具，在前一節(jié)布置作業(yè)前就要求學(xué)生預(yù)習(xí)，且留下思考題，這樣能為課堂教學(xué)節(jié)省時間。上課時邊聽錄音邊看根據(jù)錄音內(nèi)容制作的圖片，音、形、義并行，反復(fù)多次，要求學(xué)生能回答問題，或?qū)λ鶎W(xué)內(nèi)容簡單復(fù)述。

2.促讀

在對學(xué)生進行閱讀訓(xùn)練時，把大量閱讀材料錄音，供學(xué)生做聽力練習(xí)。對于一些難度較大的閱讀材料，則要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時找出關(guān)鍵詞、詞組，了解典型句型的含義。在理解的基礎(chǔ)上再融會貫通后連成一體再聽錄音，最后做一些根據(jù)短文回答問題和判別正誤的練習(xí)。目的在于提高學(xué)生的聽力理解能力。

3.說訓(xùn)練創(chuàng)設(shè)特定的氣氛

平時注重把輕松愉快的氣氛引入英語課堂教學(xué)，促使學(xué)生在有張有弛的環(huán)境中學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在聽、說訓(xùn)練時就有了一種輕松舒適的感覺，消除了學(xué)習(xí)的乏味感。同時再輔之以圖片、圖表、實物等，以此來增強聽、說訓(xùn)練的趣味性。建立值日生匯報制度，給學(xué)生提供聽、說的機會。

四、掃除聽說障礙，保持學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)在擺在教師面前的當務(wù)之急是如何幫助初中生從初一開始就逐步掃除聽說障礙，把聽說障礙降到最低點，從而使已有的學(xué)習(xí)興趣能持久。我的具體做法是：

1.認真教好音標，嚴格把好音標關(guān)

學(xué)好音標是學(xué)好英語的前提條件。學(xué)好音標對未來的英語學(xué)習(xí)是一件一勞永逸的事，音標基礎(chǔ)的好壞決定了語音、語調(diào)的好壞，因此我從教字母開始就無意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字母讀音來歸類，使學(xué)生清楚地意識到英語字母、單詞、句子都是通過音標在口頭上表達出來的。在學(xué)習(xí)新單詞時，注意幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的發(fā)音上有一定聯(lián)系的舊詞，這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己體會。在有了一定的音標基礎(chǔ)以后再幫助學(xué)生對音標進行分類、比較，理解、記憶、運用，同時對他們進行督促檢查，使他們?nèi)巳硕柬樌ㄟ^音標關(guān)，使他們從一開始就打好語音基礎(chǔ)，這對提高學(xué)生的聽說水平無疑會起到事半功倍的效果。

2.注意朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)

語句重音、節(jié)奏、音變、連讀以及語調(diào)均屬于朗讀技巧的范疇。教師在課堂上應(yīng)注意有意識地按課本要求去傳授這方面的知識，加強訓(xùn)練學(xué)生這方面的技巧，朗讀技巧的培養(yǎng)和訓(xùn)練不是一朝一夕的事，教師要及時準確地傳授并嚴格要求學(xué)生認真模仿練習(xí)，技巧的訓(xùn)練無捷徑可走，只有堅持不懈、持之以恒地按要求每天認真地進行朗讀，才能逐步掌握英語朗讀技巧。

總之，作為教師，我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力切實提高農(nóng)村中學(xué)生的英語聽說水平，使學(xué)生的英語水平得到提高。

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