黃永貴

陶行知先生說(shuō)：“做一個(gè)學(xué)校校長(zhǎng)，談何容易！說(shuō)得小些，他關(guān)系千百人的學(xué)業(yè)前途；說(shuō)得大些，他關(guān)系國(guó)家與學(xué)術(shù)之興衰。”校長(zhǎng)是辦學(xué)方向的掌舵者、教育思想的貫徹者、學(xué)校關(guān)系的協(xié)調(diào)者、教育管理的指揮者，在學(xué)校管理中有著相當(dāng)重要的地位和作用。怎樣做好一名校長(zhǎng)呢？結(jié)合本人在民辦學(xué)校管理方面略備的些許經(jīng)驗(yàn)及參加過(guò)的多次學(xué)習(xí)培訓(xùn)經(jīng)歷，就如民辦學(xué)校校長(zhǎng)自我提升方面談以下幾點(diǎn)想法，聊以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。如有紕漏，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁批評(píng)指正。

一、思想引領(lǐng)，決定管理的品味

仰望國(guó)內(nèi)外教育的歷史星空，在流光溢彩的群星中，最明亮最耀眼的永遠(yuǎn)是那么幾顆：蔡元培、徐特立、陶行知、蘇霍姆林斯基、馬卡連軻、杜威……他們都是教育家，有的還是思想家、革命家，但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)：頭上都曾閃爍著一個(gè)“校長(zhǎng)”的光環(huán)，德高望重，學(xué)識(shí)淵博，大膽創(chuàng)新，敢為人先，憂國(guó)憂民，以天下為已任，創(chuàng)辦學(xué)校，勇于實(shí)踐，并以學(xué)生的全面發(fā)展為本，在實(shí)踐中總結(jié)升華，逐漸形成自己獨(dú)特的思想體系和管理體系，在教育史上留下深深的足跡，令后人敬仰。

“優(yōu)質(zhì)的學(xué)校是人才的搖籃，劣質(zhì)的學(xué)校則是智能的墳?zāi)?，?yōu)質(zhì)的學(xué)校是孩子們的天堂，他們?cè)谶@里常歡樂(lè)，常驚奇，主動(dòng)的探索，健康的成長(zhǎng)；劣質(zhì)的學(xué)校則是孩子們的“地獄”，他們?cè)谶@里常悲哀，?？謶?，被動(dòng)的接受，人格在萎縮”。而取決于讓孩子們“上天堂”還是“下地獄”、“常歡樂(lè)”還是“常悲哀”、“常主動(dòng)的探索”還是“常被動(dòng)的接受”，是校長(zhǎng)的辦學(xué)思想。校長(zhǎng)的角色是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者和組織者，最重要的是學(xué)校辦學(xué)思想的核心，人們常說(shuō)“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！?，蘇霍姆林斯基就非常重視校長(zhǎng)的辦學(xué)思想在辦學(xué)過(guò)程中的作用。他說(shuō)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)?！彼€說(shuō)：“要善于對(duì)事物進(jìn)行分析、概括，并靈活動(dòng)用概括出來(lái)的結(jié)論，這正是對(duì)學(xué)校實(shí)行教育思想領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)質(zhì)所在。”“我們總是力求做到全體工作人員（從校長(zhǎng)到門衛(wèi)）都來(lái)實(shí)現(xiàn)教育思想，使全體工作人員都全神貫注這些思想?！庇秩缟钲谑瘞r公學(xué)朱文彥校長(zhǎng)所提出來(lái)的“將校長(zhǎng)的辦學(xué)思想變成學(xué)校的意志?！边@一說(shuō)法，無(wú)一不是證明了校長(zhǎng)思想對(duì)于學(xué)校發(fā)展的至關(guān)重要性。

二、專業(yè)提升，決定管理的水平

教育改革的深化，校本的持續(xù)發(fā)展，必然對(duì)擔(dān)負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)和管理學(xué)校重任的校長(zhǎng)提出了更高的要求，并呼喚有一批高素質(zhì)、專業(yè)強(qiáng)的校長(zhǎng)。因此，提升自身專業(yè)技術(shù)能力，便成了提高學(xué)校管理水平的必然選擇。

1.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)

校長(zhǎng)是一校之魂，學(xué)校的發(fā)展方向、師資水平的提升、學(xué)生在校的健康成長(zhǎng)、學(xué)校文化的豐富都與校長(zhǎng)的辦學(xué)理念、辦學(xué)手段有著密切的關(guān)系，這就要求校長(zhǎng)要不斷地學(xué)習(xí)，提升自身素養(yǎng)。校長(zhǎng)應(yīng)在學(xué)習(xí)中探索，在探索中創(chuàng)新，提升自身素養(yǎng)，不僅僅在權(quán)力上管理人，更要體現(xiàn)魅力感染人、思想引領(lǐng)人。以淡泊名利的情操、強(qiáng)烈的責(zé)任感、事業(yè)心帶領(lǐng)全體教職工謀求學(xué)校的前景，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。

2.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，也是一個(gè)政黨永葆生機(jī)的源泉。當(dāng)前新科技革命突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初現(xiàn)端倪，教育技術(shù)也在不斷發(fā)展。創(chuàng)新就要不斷解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)。實(shí)踐沒(méi)有止境，創(chuàng)新也沒(méi)有止境。

3.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升協(xié)調(diào)能力

學(xué)校就是一個(gè)社會(huì)的縮影，與各級(jí)教育管理部門和機(jī)關(guān)單位存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的工作關(guān)系，如果其中某一個(gè)環(huán)節(jié)處理失當(dāng)，都有可能會(huì)對(duì)學(xué)校的全局工作產(chǎn)生重大影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有時(shí)作為指揮者角色，有時(shí)則充當(dāng)潤(rùn)滑劑的角色。

4.堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提升應(yīng)急處置能力

2008年“汶川地震”讓世人難忘，作為校長(zhǎng)，更難忘記的應(yīng)該是四川省綿陽(yáng)市安縣桑棗鎮(zhèn)桑棗中學(xué)校長(zhǎng)葉志平。在遭遇高震級(jí)破壞性地震的瞬間，他組織全校師生有序疏散，無(wú)一傷亡。作為一校之長(zhǎng)，必須為全體師生的人身安全負(fù)責(zé)。因此，校長(zhǎng)需要堅(jiān)持不斷學(xué)校，努力提升應(yīng)急處置能力，在突發(fā)自然災(zāi)害和人為破壞等事件發(fā)生時(shí)，從容面對(duì)，鎮(zhèn)靜指揮，確保全體師生安全。

三、務(wù)實(shí)細(xì)節(jié)，決定管理的實(shí)效

優(yōu)秀校長(zhǎng)的管理都有自己獨(dú)有的特色，其“真經(jīng)”就在他們的管理細(xì)節(jié)中：學(xué)校的每一個(gè)優(yōu)勢(shì)，都是他們根植于本校管理細(xì)節(jié)的具體體現(xiàn)，學(xué)校創(chuàng)造的每一個(gè)奇跡，都依賴于他們的管理細(xì)節(jié)。我們從他們的管理細(xì)節(jié)中能真正捕捉到他們卓越的管理思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)。

周恩來(lái)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“關(guān)照小事，成就大事?！钡拇_，細(xì)節(jié)決定成敗。作為校長(zhǎng)，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從細(xì)微處入手，把教育工作做細(xì)、做實(shí)。

四、剛?cè)岵?jì)，決定管理的藝術(shù)

學(xué)校就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，校長(zhǎng)就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的核心和靈魂，能否使整個(gè)團(tuán)隊(duì)形成一股凝聚力，心往一處想，勁往一處使，直接關(guān)系到整個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神狀態(tài)和工作干勁。俗話說(shuō)：一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。任何一項(xiàng)管理工作和教學(xué)任務(wù)的完成都需要多個(gè)環(huán)節(jié)的合作與支持，為了能使整個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，校長(zhǎng)的人格魅力和人格力量應(yīng)起著關(guān)鍵作用。學(xué)校的發(fā)展，既需要有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師骨干起好“傳、幫、帶”的作用，又要不斷發(fā)掘教學(xué)新秀，培養(yǎng)生力軍。發(fā)現(xiàn)人才吸引人才留住人才，可以采用多種方法，當(dāng)前比較普遍的作法有“事業(yè)留人、情感留人、適當(dāng)?shù)拇隽羧恕?，校長(zhǎng)應(yīng)該在情感上多下工夫，適當(dāng)運(yùn)用情感投資，往往可以收到既經(jīng)濟(jì)而又意想不到的效果。對(duì)此，石巖公學(xué)朱文彥校長(zhǎng)提出“相信團(tuán)隊(duì)伙伴，尊重伙伴，依靠伙伴，幫助伙伴。”的觀點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。

但是，學(xué)校管理工作只有“柔”是行不通的。適當(dāng)?shù)膭傂怨芾砟苡欣卮龠M(jìn)被管理者的工作積極性。深圳翻身實(shí)驗(yàn)學(xué)校曾立奇校長(zhǎng)在介紹辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)提到：“堅(jiān)持‘獎(jiǎng)勤罰懶，問(wèn)責(zé)治庸的校內(nèi)運(yùn)行機(jī)制?！狈韺?shí)驗(yàn)學(xué)校的“立足崗位，爭(zhēng)當(dāng)先鋒”的提法，應(yīng)是此機(jī)制下的成果結(jié)晶。

在教育市場(chǎng)快速發(fā)展的今天，民辦學(xué)校未來(lái)的發(fā)展，有賴于我們每一個(gè)校長(zhǎng)的觀念變革，因此民辦學(xué)校校長(zhǎng)要志存高遠(yuǎn)，雄心萬(wàn)丈，有強(qiáng)烈的事業(yè)心、進(jìn)取心和責(zé)任感，要把握時(shí)代脈搏，心系學(xué)校發(fā)展，與學(xué)校同奮進(jìn)，與事業(yè)共前行，創(chuàng)造性地開展工作，干出不平凡的業(yè)績(jī)，把最簡(jiǎn)單的事情百遍地做對(duì)、做好、做精。在平凡中實(shí)現(xiàn)自我的超越，大氣地做事，體現(xiàn)出民辦教育者的樸實(shí)和高貴。