游海鷗

摘 要：興趣趣味是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)課堂保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)藝術(shù)、用音樂(lè)用藝術(shù)美化和豐富人生的前提。音樂(lè)課堂可充分發(fā)揮音樂(lè)及姊妹綜合藝術(shù)——喜劇的獨(dú)特魅力，借喜劇藝術(shù)的“趣”吸引學(xué)生，為音樂(lè)課堂生輝，用喜劇藝術(shù)的“情”感化學(xué)生，升華音樂(lè)課堂，鑒喜劇藝術(shù)的美，裝點(diǎn)多彩音樂(lè)課堂。本文從歡樂(lè)趣味出發(fā)，根據(jù)高中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，舉例闡述音樂(lè)鑒賞課堂引入喜劇藝術(shù)的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂持久而穩(wěn)定的興趣和愛(ài)好，用喜劇的幽默、歡樂(lè)、智慧、創(chuàng)意吸引學(xué)生對(duì)我的音樂(lè)課堂充滿熱情期待，用喜劇包裝音樂(lè)，更充分、高效地達(dá)成音樂(lè)課程目標(biāo)！

關(guān)鍵詞：音樂(lè)課堂；興趣；情感；喜劇藝術(shù)

音樂(lè)課對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和審美能力具有特殊的、不可替代的作用。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，幾乎所有中學(xué)生喜歡音樂(lè)，但80%學(xué)生并不喜歡上音樂(lè)課。課堂情境無(wú)趣味，課堂內(nèi)容枯燥，學(xué)生在音樂(lè)課堂中體會(huì)、品味不到音樂(lè)的美，學(xué)生當(dāng)然不喜歡上音樂(lè)課。

一、借喜劇藝術(shù)的“趣”吸引學(xué)生，為音樂(lè)課堂生輝

歡樂(lè)是人生意義的計(jì)量單位之一，幽默是人類(lèi)一種智慧的表情，是與命運(yùn)微笑的和解，喜劇是一門(mén)包羅萬(wàn)象、豐富多元的綜合表演藝術(shù)。喜劇藝術(shù)中的“趣”是人們能夠從中得到歡樂(lè)、得到幽默智慧的重要因素。正因?yàn)檫@個(gè)“趣”字，近三年上海東方衛(wèi)視“歡樂(lè)喜劇人”創(chuàng)綜藝后現(xiàn)象級(jí)收視率新高就不足為奇了。

興趣趣味是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)課堂保持密切聯(lián)系、感受音樂(lè)藝術(shù)、用音樂(lè)用藝術(shù)美化和豐富人生的前提。當(dāng)今社會(huì)，不光大人各方面壓力山大，學(xué)生的學(xué)業(yè)、成長(zhǎng)等壓力也是身負(fù)重荷，他們非常需要解壓、釋放，而我們的喜劇藝術(shù)通過(guò)運(yùn)用各種引人發(fā)笑的表現(xiàn)方式和表現(xiàn)手法，用詼諧的語(yǔ)言和臺(tái)詞修飾，能讓人開(kāi)懷、捧腹、大笑，從而起到釋放、減壓的作用；在音樂(lè)課堂引入喜劇藝術(shù)，用喜劇的幽默、喜劇的歡樂(lè)、喜劇的智慧、創(chuàng)意引領(lǐng)、吸引學(xué)生對(duì)音樂(lè)課堂充滿熱情，充滿期待，用喜劇包裝音樂(lè)，能更充分、更高效地達(dá)成音樂(lè)課程目標(biāo)。

例如，在多彩的中國(guó)民歌《飄逸的南國(guó)風(fēng)》一課的設(shè)計(jì)中，我在結(jié)束部分引入了喜劇作品《音樂(lè)家政服務(wù)人》。這個(gè)喜劇作品選自東方衛(wèi)視綜藝《笑傲江湖》，其中的主演陸敏雪不僅特別會(huì)演還能歌善舞，被稱(chēng)為鬼馬精靈。這個(gè)音樂(lè)小品剛好用到湖北民歌《龍船調(diào)》、浙江民歌《采茶舞曲》還有詼諧的背景音樂(lè)《豬八戒背媳婦》，這基本都是本節(jié)課《飄逸的南國(guó)風(fēng)》的核心教材。

引用幾段學(xué)生音樂(lè)課隨想的話：“在音樂(lè)課堂老師帶領(lǐng)我們欣賞了許多出色的音樂(lè)作品，其中最喜歡印象最深刻的便是喜劇，它是一種絕活，演員的聲臺(tái)形表令人贊嘆不已，深入靈魂，它給我們帶來(lái)莫大的快樂(lè)，令人期待……”，“從踏進(jìn)音樂(lè)教室那一刻，我便喜歡上這里，和諧的氛圍，和諧的師生關(guān)系，還有引人入勝的喜劇音樂(lè)，對(duì)于音樂(lè)課堂引入喜劇內(nèi)容，可真是太好了！

二、用喜劇藝術(shù)的“情”感化學(xué)生，升華音樂(lè)課堂

高中音樂(lè)的課程目標(biāo)之一是通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的愿望。

喜劇是文明的必然產(chǎn)物，喜劇精神承載了意識(shí)形態(tài)賦予的重要功能——社會(huì)規(guī)勸、道德教諭甚至社會(huì)諷刺、賞罰的功能，從而掩蓋和轉(zhuǎn)化存在于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和不同的社會(huì)群體既得利益之間的矛盾。當(dāng)然，因喜劇精神而引起的喜劇情境所負(fù)載的道德意義不是明白曉暢地向人們灌輸?shù)模嗲闆r下是寓教于樂(lè)或者通過(guò)暗示機(jī)制對(duì)人們的心理進(jìn)行順向或逆向調(diào)節(jié)，感化人們向社會(huì)所期待的社會(huì)角色靠近。

有人說(shuō)喜劇的最高境界是笑中帶淚，在笑聲中滲透、傳達(dá)深情。在欣賞小提琴協(xié)奏曲《辛德勒的名單》主題曲時(shí)，我引入了開(kāi)心麻花沈騰致敬卓別林而領(lǐng)銜的無(wú)聲喜劇《小偷在哪兒》，為了“純粹致敬”，沈騰忍痛割舍掉一連串有聲的幽默語(yǔ)言包袱；用了大量背景音樂(lè)。劇中“卓別林”為了保護(hù)公交車(chē)上旅客的財(cái)產(chǎn)安全，熱心用各種幽默肢體智慧與小偷周旋，被小偷惡狠刺傷卻無(wú)一人上前救助，紛紛離散而去。為了讓觀眾感悟到世間的人情冷暖，他冒險(xiǎn)將喜劇結(jié)尾反轉(zhuǎn)，諷刺社會(huì)世態(tài)炎涼、人情冷漠的現(xiàn)狀。這個(gè)結(jié)尾似乎有點(diǎn)狠，不是想象中卓別林把小偷給治服了，也不是是卓別林把漠視這個(gè)世界的人給喚醒了。沈騰覺(jué)得這都不是卓別林這個(gè)人物想要表達(dá)的東西。他認(rèn)為，喜劇不能讓人們僅僅一笑而過(guò)，真正能讓觀眾記住的必須得是刺痛他們的。所以他設(shè)計(jì)結(jié)尾處小偷解下領(lǐng)帶系在“卓別林”腿上幫他止血，“卓別林”用他的執(zhí)著、他的善良感化了小偷。這時(shí)，凄美憂傷的小提琴協(xié)奏曲《辛德勒的名單》作為背景音樂(lè)緩緩流出，它是最扎人的一幕，我的學(xué)生們此刻異常安靜，一個(gè)個(gè)熱淚盈眶！音樂(lè)在這里給作品結(jié)尾起到閃光升華的作用，這個(gè)升華直戳人心，深入靈魂！

三、鑒喜劇藝術(shù)的美，裝點(diǎn)多彩音樂(lè)課堂

喜劇是戲劇的一種類(lèi)型，喜劇藝術(shù)的美是多姿多彩的。它包括喜劇小品、相聲、雙簧、曲藝、默劇、雜耍等。它通過(guò)運(yùn)用各種引人發(fā)笑的表現(xiàn)方式和夸張的表現(xiàn)手法，巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的語(yǔ)言和臺(tái)詞修飾及對(duì)喜劇性格的刻畫(huà)，用不同情緒的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，從而引發(fā)人們對(duì)丑的、滑稽的予以嘲笑，對(duì)正常的人生和美好的理想予以肯定。產(chǎn)生讓人大笑的效果！在喜劇中，主人公一般以滑稽、幽默以及對(duì)旁人無(wú)傷害的丑陋、乖僻，表現(xiàn)生活中或丑、或美、或悲的一面。

音樂(lè)鑒賞課堂引入喜劇藝術(shù)，借鑒喜劇藝術(shù)的美，開(kāi)拓視野，接受多元藝術(shù)，提升音樂(lè)課堂魅力，把音樂(lè)課堂裝點(diǎn)成多彩的魔力課堂，讓學(xué)生為多彩音樂(lè)課堂癡狂，在這多彩繽紛的魔力課堂感受作為學(xué)生的幸福。因?yàn)橐魳?lè)，相信美好；因?yàn)槎嗖?，心生向往?/p>

音樂(lè)是一種美的享受，音樂(lè)喜劇美是音樂(lè)美中一個(gè)獨(dú)具特色的范疇。幽默是一種優(yōu)秀的、健康的品質(zhì)。希望我的同學(xué)們，在以后的人生成長(zhǎng)道路中，都會(huì)笑著去面對(duì)遇到的種種困難與挫折，用樂(lè)觀和積極的心態(tài)過(guò)好每一天！

參考文獻(xiàn)：

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[3]朱宗琪.喜劇研究與戲劇表演[M].中國(guó)廣播電視出版社.