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        多媒體在幼兒語(yǔ)言與美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

        2017-08-02 02:30:48郭偉英
        活力 2017年5期
        關(guān)鍵詞:生動(dòng)多媒體技術(shù)動(dòng)畫

        郭偉英

        幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿足多方面發(fā)展的需要,使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心健康發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。隨著教學(xué)改革的不斷深入和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,多媒體技術(shù)作為一種全新的教學(xué)手段,在21世紀(jì)的幼兒教育中有著獨(dú)特的需要和發(fā)展遠(yuǎn)景。多媒體技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)及其配套設(shè)備、數(shù)字化技術(shù),把圖像、圖形、文字、聲音、和視頻等多種媒體結(jié)合起來(lái),立體的演示所學(xué)知識(shí),為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、形象、直觀、視聽結(jié)合的情境。目前,多媒體已廣泛應(yīng)用于幼兒教育領(lǐng)域并發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。

        《新綱要》中明確提出了“要促進(jìn)幼兒語(yǔ)言交往的積極性,為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,并能用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和感受,發(fā)展語(yǔ)言能力。”傳統(tǒng)語(yǔ)言教育,已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)適應(yīng)不了幼兒的需要。學(xué)習(xí)興趣是幼兒獲得知識(shí),開闊眼界,豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的最重要的推動(dòng)力。幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)新生事物有著天生的親近感,有99%的幼兒喜歡利用計(jì)算機(jī)來(lái)輔助教學(xué),原因主要來(lái)自多媒體計(jì)算機(jī)的諸多功能,如悅耳動(dòng)聽的音樂(lè)、形象生動(dòng)的動(dòng)畫、豐富多彩的視覺沖擊和流暢清晰的畫面等等,這些特點(diǎn)十分符合幼兒的認(rèn)知規(guī)律,自然增加了教學(xué)的魅力,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境。多媒體技術(shù)綜合運(yùn)用形、聲、色、光的效果,創(chuàng)設(shè)各種形象生動(dòng)、靈活多變的學(xué)習(xí)情境和教學(xué)情境,虛擬現(xiàn)實(shí),再現(xiàn)生活物景,把靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化,抽象知識(shí)形象化,枯燥知識(shí)趣味化,使許多只能意會(huì)不可言傳的物象具體化,從而營(yíng)造了輕松自然的學(xué)習(xí)氛圍,喚起了幼兒的大腦潛意識(shí),催生幼兒的情感共鳴,使幼兒在不知不覺中全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中,利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)隨著動(dòng)態(tài)、師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn),有助于幼兒的感受和理解,激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的熱情,增加了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,使幼兒輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。真正做到“學(xué)中玩,玩中學(xué)”。

        一、多媒體在語(yǔ)言教學(xué)中的運(yùn)用

        多媒體最大的優(yōu)勢(shì)在于它能化靜為動(dòng),話虛為實(shí),化生疏為可感,化抽象為形象。它能將靜止的、抽象的內(nèi)容變成生動(dòng)形象的音像結(jié)合的復(fù)合載體,將老師難以用語(yǔ)言解釋的詞匯、形象生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái),激發(fā)幼兒的交流意識(shí),提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。多媒體用于語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中,為故事、兒歌等配上生動(dòng)形象的聲音和動(dòng)畫,為幼兒營(yíng)造充滿情感、如臨其境的氣氛,多方位的刺激幼兒的感官,使幼兒在特定的情境中,不僅能獲得大量生動(dòng)、形象、具體的表象,而且能受到特定氣氛的感染,活躍幼兒的思維,激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲,培養(yǎng)幼兒聽說(shuō)能力。比如,組織語(yǔ)言游戲《動(dòng)物謎語(yǔ)》的時(shí)候,當(dāng)孩子們看到屏幕上出現(xiàn)的一些活潑可愛的小動(dòng)物,再聽到小動(dòng)物逼真的叫聲之后,就開始不由自主地對(duì)這些行為進(jìn)行模仿,這樣就很快地知道了小動(dòng)物的名稱。在教師的啟發(fā)和與多媒體畫面的互動(dòng)下,小朋友還明白了走路、游泳、飛翔、跳躍等一些動(dòng)詞,動(dòng)感畫面使幼兒學(xué)習(xí)的情緒變得高漲,參加語(yǔ)言活動(dòng)的積極性一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

        利用信息技術(shù)手段,在幼兒教育的一日活動(dòng)中有效開展語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。語(yǔ)言教學(xué)占有非常重要的地位,我們可以充分利用信息技術(shù)手段,為本身比較枯燥的語(yǔ)言教學(xué)增添新的活力。如,多媒體課件《森林選美會(huì)》展示森林里的飛禽走獸參加選美的故事,一個(gè)個(gè)熟悉的動(dòng)物形象一下就把幼兒的注意力集中起來(lái),他們會(huì)情不自禁地參加到這場(chǎng)“選美大會(huì)”中,爭(zhēng)先恐后的發(fā)表意見,選出自己心里最美的動(dòng)物,有的甚至互相爭(zhēng)論起來(lái),其教學(xué)效果絕非幾張圖片可以比擬的。可以看出,多媒體課件通過(guò)聲音、動(dòng)畫的有機(jī)結(jié)合,一方面吸引幼兒的有意注意,啟發(fā)其思維;另一方面又能以喜聞樂(lè)見的形式讓幼兒參與語(yǔ)言活動(dòng),使他們的語(yǔ)言向著強(qiáng)勢(shì)發(fā)展,從而整體提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中,開展多媒體輔助教學(xué),可以很好地提高幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)積極性。

        二、多媒體在美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

        美術(shù)是運(yùn)用一定的物質(zhì)材料,通過(guò)自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言塑造具體課時(shí)的形象,以反映客觀事物,表達(dá)作者的思想感情和美化生活的一種造型藝術(shù)。在傳統(tǒng)教學(xué)中偏重知識(shí)技能的傳授,教師多半是出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評(píng)的形式進(jìn)行,這樣幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆。這樣對(duì)幼兒大腦提供的信息刺激不強(qiáng),幼兒繪畫的興趣不濃厚。而利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué),隨著動(dòng)態(tài)、伴隨音響效果的多媒體的打開,生動(dòng)直觀的動(dòng)畫會(huì)讓孩子們目不轉(zhuǎn)睛,師生互動(dòng)在動(dòng)態(tài)情景中得以實(shí)現(xiàn),有助于幼兒對(duì)美術(shù)的感受和理解,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。如在繪畫《美麗的蝴蝶》中,通過(guò)多媒體課件給幼兒展現(xiàn)了形、聲、音、像相結(jié)合的各種各樣的蝴蝶的生動(dòng)形象,使幼兒了解了蝴蝶的外形特征及對(duì)稱圖形的畫法,激發(fā)了他們的繪畫興趣,開闊幼兒視野,拓寬了孩子的想象空間,幼兒從這里接收到新異的信息,在頭腦中形成一個(gè)想象蝴蝶動(dòng)態(tài)的“相似塊”,這個(gè)新的“相似塊”與幼兒頭腦中原有的“相似塊”相匹配,從而能夠更好地進(jìn)行創(chuàng)造。多媒體動(dòng)畫給幼兒很大的啟發(fā)、點(diǎn)撥,使幼兒思路開闊,充分發(fā)揮了創(chuàng)造能力。

        三、多媒體可促進(jìn)幼兒互動(dòng)性、參與性

        幼兒時(shí)期的可塑性很強(qiáng),他們對(duì)整個(gè)世界充滿了好奇,遇到問(wèn)題總愛問(wèn)個(gè)為什么,在這個(gè)時(shí)期如果加以正確的引導(dǎo),就會(huì)使他們的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng),創(chuàng)造力得到發(fā)揮。而多媒體技術(shù)的采用對(duì)培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新精神有著積極的作用。多媒體技術(shù)具有集圖像、聲音、動(dòng)畫、文字于一體的多種信息功能,向幼兒提供多種刺激,以生動(dòng)直觀、形象逼真的方式向幼兒呈現(xiàn)知識(shí),能引起幼兒的注意力,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,使幼兒處于驚奇、探索的學(xué)習(xí)氛圍中,既可激活幼兒的思維,又有利于發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

        一個(gè)好的課件,必須具有極強(qiáng)的交互性、可操作性。孩子的興趣來(lái)得快消失的也快,要抓住孩子興趣的最高點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地了解孩子感興趣的“要看、要聽、要想知道”的東西,快速直接地展示在幼兒面前,使幼兒的興趣和思維得以連貫、加深、延續(xù)。

        多媒體的開發(fā)和運(yùn)用,將有力地推動(dòng)幼兒園教學(xué)現(xiàn)代化,解決很多傳統(tǒng)教學(xué)中沒(méi)有能夠解決的問(wèn)題,對(duì)改革教學(xué)結(jié)構(gòu),優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)教育效益,全面提高幼兒的素質(zhì),起著不可估量的作用。

        (編輯/李舶)

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