王樂平

作為一名老師，每個人都希望受到學(xué)生的尊重，自己的課被學(xué)生喜歡，因?yàn)橹挥羞@樣，課堂上的學(xué)生才能專心致志的聽講，作為一名師者的價(jià)值才能得以體現(xiàn)，所以，今天我要探討的話題是：課堂上，如何緊抓學(xué)生的注意力。

體會一：扎實(shí)的基本功，學(xué)生“課堂跟隨”的前提

《師說》中，有這么一句話，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。既然要傳道受業(yè)解惑，那么，肚子里就必須有貨，不說才華橫溢、知識淵博，但有一專長是必須的。在我們教育界流傳著這么一句話“作為老師，你要給學(xué)生一碗水，那么你必須要有一缸水，如果你要想給學(xué)生一桶水，那就必須有一個取之不盡、用之不竭的水源了?！敝挥性谥R上強(qiáng)于學(xué)生，學(xué)生才能有追隨你的欲望，學(xué)生信服了你的知識，自然就會尊重你的人，那么，在課堂上學(xué)生自然愿意聽從老師的指令，時刻跟隨老師的腳步。

然，擁有扎實(shí)的基本功也并非易事，這是一個量變到質(zhì)變的過程，在量變達(dá)到質(zhì)變之前必須耐得住寂寞，禁受住誘惑，即，不管做什么事都不能三心二意，要一心一意。在小時候，我們就學(xué)過小貓釣魚的故事，正在釣魚的小貓一會去捉蝴蝶，一會捉蜻蜓，一無所獲，在老貓的指導(dǎo)下，不再去理會蜻蜓與蝴蝶了，結(jié)果很快便收獲了一條大魚，由此可見“靜氣”對每個人的重要性，這就要求作為老師的我們，必須埋頭苦干，扎根教育，把教師這份職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去干，而非僅僅是個飯碗。說到容易做到難，堅(jiān)持便是勝利。

體會二：模式引導(dǎo)，捕獲芳心

作為一名教育工作者，都應(yīng)知道一個規(guī)律：一名在課堂上的中學(xué)生，注意力保持高度集中的時間一般為15分鐘，而15分鐘以后，他的注意力便開始分散。一位老師，如果還是按照傳統(tǒng)課堂上滿堂灌式的講授式教學(xué)，那么他的這節(jié)課便不算是高效，于己于學(xué)生都是不利的。而作為一名高明的教育工作者，他又會怎么做呢？

以一節(jié)40分鐘的課為例，個人主導(dǎo)講授的時間保持在10～15分鐘內(nèi)，超過了15分鐘就要學(xué)會切換鏡頭，布置與上一個相關(guān)聯(lián)新任務(wù)，以調(diào)節(jié)其疲勞，偶爾講個笑話也是可以的。而，先進(jìn)“教學(xué)模式”的運(yùn)用則尤為關(guān)鍵，所謂“教學(xué)模式”可理解為，在教育教學(xué)過程中總結(jié)出的高效課堂套路，解決的是課堂上怎么做才高效的問題。學(xué)校競爭，生源相同的情況下，誰的管理模式、教育模式先進(jìn)誰才能勝出。下面，我介紹兩種一些名校已實(shí)踐后且非常成熟的教學(xué)模式：

（1）“先學(xué)后教”的模式，學(xué)生先自學(xué)，隨后老師提問或讓學(xué)生上講臺演板，從中發(fā)現(xiàn)問題或?qū)W生自主提問，最后老師加以講解。這種課堂模式改變了傳統(tǒng)的把學(xué)生當(dāng)成容器而不停的灌輸教學(xué)方式，以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題為主導(dǎo)，有力于學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中的問題，所以，相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，“先學(xué)后教”是更勝一籌的。

（2）“小組討論的兵教兵”的模式，把學(xué)生分成若干小組，依舊是學(xué)生自學(xué)，時間一般為10分鐘左右，隨后不懂問題小組交流，針對問題兵教兵，整個小組都不會可跨組交流，依舊是兵教兵，而老師只需為孩子們講解共性難點(diǎn)即可。這種教學(xué)模式相比于上面的“先學(xué)后教”教學(xué)模式，可以說是又優(yōu)化了，那優(yōu)勢在哪里呢？那就是能為更多的學(xué)生解決更多的問題了，學(xué)生更加自主了，課堂更加高效了。但不足之處是這種課堂模式對學(xué)生的個人素質(zhì)要求較高，它適用于非常優(yōu)秀的學(xué)生群體，即每個學(xué)校里的優(yōu)生群體。

體會三：知己知彼，及時關(guān)注

孫子云“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，只有了解對手才可能保證自己的安全并戰(zhàn)勝對手。這里的“了解對手”不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還包括家庭情況，下面就這兩個方面展開探討：

（1）了解學(xué)生的家庭情況，主要針對一些特殊家庭，如貧困家庭、單親家庭、留守兒童等。這些家庭最易出問題，比如說貧困家庭，在偌大的中國，上不起的孩子不在少數(shù)，有一次在我的課堂上，我的一個學(xué)生（蘭某）整節(jié)課她的注意力始終保持在桌子上，沒抬過一次頭看黑板，那時我就心想，這孩子是對我的課有意見還是我的人有意見呢？怎么就不聽課呢？后來，我得知這個孩子因家庭貧困，一天只吃一頓飯，她一個月的生活費(fèi)也只有五十元。她之所以不抬頭看黑板，是因餓致體虛。我了解情況后，迅速聯(lián)系學(xué)校的食堂的勤工儉學(xué)處，在最短時間內(nèi)解決了孩子的吃飯問題，后又為孩子申請了助學(xué)金，又幫她解決了學(xué)費(fèi)問題，沒有了后顧之憂的她從此在我的的課堂上再也不走神了，學(xué)期末的考試成績也取得了巨大進(jìn)步。

（2）作業(yè)或成績跟蹤。

俗話說，注意力在哪里，成績就在哪里。學(xué)生的考試成績或作業(yè)質(zhì)量一但出現(xiàn)大幅下降，最大的可能就是丟失了課堂，學(xué)生的成績百分之八十都是來自于課堂這塊陣地，如果遇到這種情況一定要找出學(xué)生分散課堂注意力的原因，并及時幫學(xué)生解決，如果有必要的話還要及時聯(lián)系孩子的家長及孩子最好的朋友，上下其手，事半功倍。

體會四：嚴(yán)師出高徒，用“嚴(yán)”聚焦注意力

“扎實(shí)的基本功，高明的引導(dǎo)方法”固然難得，但我們也要承認(rèn)，任何方法或技巧都不是萬能的，古語言“林子大了，什么鳥都有?！彼猿艘陨先c(diǎn)外，欲抓住學(xué)生的課堂注意力，還需規(guī)則的輔助?！盁o規(guī)矩不成方圓”是咱們常掛在嘴邊的，任何學(xué)生都必須要有規(guī)則意識，這樣才更好的專注。教育界有句老話‘兩個好人，不如一個壞人，因?yàn)槔蠋熜能?，有些學(xué)生便無視規(guī)則，上課交頭接耳，下課不好好完成作業(yè)。所以，“嚴(yán)”可幫助學(xué)生克服人性的劣根性的重要方法之一，對每個孩子都是很有必要的。

而對于“嚴(yán)”，還需要“恩”的輔助?！皣?yán)”，固然可使學(xué)生產(chǎn)生敬畏之心，但有了“恩”，學(xué)生自會感恩于你，親其師則信其道，以后，不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)還是對于老師的生活管理都是很有益處的。以嚴(yán)為主，以恩為輔，光有“威”而沒有“恩”的結(jié)果是，面服心不服，離心離德，看似一個集體，實(shí)則一盤散沙。光有“恩”而沒有“威”，令不行禁不止，個性太強(qiáng)的學(xué)生也不會買你的賬，老師有時反過來還要受學(xué)生的欺負(fù)，久而久之，毀掉這個學(xué)生本人不說，更甚則會出現(xiàn)一顆老鼠屎毀掉一鍋湯的局面。

以上四點(diǎn)，便是我高中從教以來的一點(diǎn)心得體會，望大家批評指正。