王樂平
作為一名老師,每個人都希望受到學(xué)生的尊重,自己的課被學(xué)生喜歡,因?yàn)橹挥羞@樣,課堂上的學(xué)生才能專心致志的聽講,作為一名師者的價(jià)值才能得以體現(xiàn),所以,今天我要探討的話題是:課堂上,如何緊抓學(xué)生的注意力。
體會一:扎實(shí)的基本功,學(xué)生“課堂跟隨”的前提
《師說》中,有這么一句話,“師者,所以傳道受業(yè)解惑也”。既然要傳道受業(yè)解惑,那么,肚子里就必須有貨,不說才華橫溢、知識淵博,但有一專長是必須的。在我們教育界流傳著這么一句話“作為老師,你要給學(xué)生一碗水,那么你必須要有一缸水,如果你要想給學(xué)生一桶水,那就必須有一個取之不盡、用之不竭的水源了?!敝挥性谥R上強(qiáng)于學(xué)生,學(xué)生才能有追隨你的欲望,學(xué)生信服了你的知識,自然就會尊重你的人,那么,在課堂上學(xué)生自然愿意聽從老師的指令,時刻跟隨老師的腳步。
然,擁有扎實(shí)的基本功也并非易事,這是一個量變到質(zhì)變的過程,在量變達(dá)到質(zhì)變之前必須耐得住寂寞,禁受住誘惑,即,不管做什么事都不能三心二意,要一心一意。在小時候,我們就學(xué)過小貓釣魚的故事,正在釣魚的小貓一會去捉蝴蝶,一會捉蜻蜓,一無所獲,在老貓的指導(dǎo)下,不再去理會蜻蜓與蝴蝶了,結(jié)果很快便收獲了一條大魚,由此可見“靜氣”對每個人的重要性,這就要求作為老師的我們,必須埋頭苦干,扎根教育,把教師這份職業(yè)當(dāng)成事業(yè)去干,而非僅僅是個飯碗。說到容易做到難,堅(jiān)持便是勝利。
體會二:模式引導(dǎo),捕獲芳心
作為一名教育工作者,都應(yīng)知道一個規(guī)律:一名在課堂上的中學(xué)生,注意力保持高度集中的時間一般為15分鐘,而15分鐘以后,他的注意力便開始分散。一位老師,如果還是按照傳統(tǒng)課堂上滿堂灌式的講授式教學(xué),那么他的這節(jié)課便不算是高效,于己于學(xué)生都是不利的。而作為一名高明的教育工作者,他又會怎么做呢?
以一節(jié)40分鐘的課為例,個人主導(dǎo)講授的時間保持在10~15分鐘內(nèi),超過了15分鐘就要學(xué)會切換鏡頭,布置與上一個相關(guān)聯(lián)新任務(wù),以調(diào)節(jié)其疲勞,偶爾講個笑話也是可以的。而,先進(jìn)“教學(xué)模式”的運(yùn)用則尤為關(guān)鍵,所謂“教學(xué)模式”可理解為,在教育教學(xué)過程中總結(jié)出的高效課堂套路,解決的是課堂上怎么做才高效的問題。學(xué)校競爭,生源相同的情況下,誰的管理模式、教育模式先進(jìn)誰才能勝出。下面,我介紹兩種一些名校已實(shí)踐后且非常成熟的教學(xué)模式:
(1)“先學(xué)后教”的模式,學(xué)生先自學(xué),隨后老師提問或讓學(xué)生上講臺演板,從中發(fā)現(xiàn)問題或?qū)W生自主提問,最后老師加以講解。這種課堂模式改變了傳統(tǒng)的把學(xué)生當(dāng)成容器而不停的灌輸教學(xué)方式,以發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題為主導(dǎo),有力于學(xué)生更好的解決學(xué)習(xí)中的問題,所以,相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式,“先學(xué)后教”是更勝一籌的。
(2)“小組討論的兵教兵”的模式,把學(xué)生分成若干小組,依舊是學(xué)生自學(xué),時間一般為10分鐘左右,隨后不懂問題小組交流,針對問題兵教兵,整個小組都不會可跨組交流,依舊是兵教兵,而老師只需為孩子們講解共性難點(diǎn)即可。這種教學(xué)模式相比于上面的“先學(xué)后教”教學(xué)模式,可以說是又優(yōu)化了,那優(yōu)勢在哪里呢?那就是能為更多的學(xué)生解決更多的問題了,學(xué)生更加自主了,課堂更加高效了。但不足之處是這種課堂模式對學(xué)生的個人素質(zhì)要求較高,它適用于非常優(yōu)秀的學(xué)生群體,即每個學(xué)校里的優(yōu)生群體。
體會三:知己知彼,及時關(guān)注
孫子云“知己知彼,百戰(zhàn)不殆”,只有了解對手才可能保證自己的安全并戰(zhàn)勝對手。這里的“了解對手”不僅僅是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,還包括家庭情況,下面就這兩個方面展開探討:
(1)了解學(xué)生的家庭情況,主要針對一些特殊家庭,如貧困家庭、單親家庭、留守兒童等。這些家庭最易出問題,比如說貧困家庭,在偌大的中國,上不起的孩子不在少數(shù),有一次在我的課堂上,我的一個學(xué)生(蘭某)整節(jié)課她的注意力始終保持在桌子上,沒抬過一次頭看黑板,那時我就心想,這孩子是對我的課有意見還是我的人有意見呢?怎么就不聽課呢?后來,我得知這個孩子因家庭貧困,一天只吃一頓飯,她一個月的生活費(fèi)也只有五十元。她之所以不抬頭看黑板,是因餓致體虛。我了解情況后,迅速聯(lián)系學(xué)校的食堂的勤工儉學(xué)處,在最短時間內(nèi)解決了孩子的吃飯問題,后又為孩子申請了助學(xué)金,又幫她解決了學(xué)費(fèi)問題,沒有了后顧之憂的她從此在我的的課堂上再也不走神了,學(xué)期末的考試成績也取得了巨大進(jìn)步。
(2)作業(yè)或成績跟蹤。
俗話說,注意力在哪里,成績就在哪里。學(xué)生的考試成績或作業(yè)質(zhì)量一但出現(xiàn)大幅下降,最大的可能就是丟失了課堂,學(xué)生的成績百分之八十都是來自于課堂這塊陣地,如果遇到這種情況一定要找出學(xué)生分散課堂注意力的原因,并及時幫學(xué)生解決,如果有必要的話還要及時聯(lián)系孩子的家長及孩子最好的朋友,上下其手,事半功倍。
體會四:嚴(yán)師出高徒,用“嚴(yán)”聚焦注意力
“扎實(shí)的基本功,高明的引導(dǎo)方法”固然難得,但我們也要承認(rèn),任何方法或技巧都不是萬能的,古語言“林子大了,什么鳥都有?!彼猿艘陨先c(diǎn)外,欲抓住學(xué)生的課堂注意力,還需規(guī)則的輔助?!盁o規(guī)矩不成方圓”是咱們常掛在嘴邊的,任何學(xué)生都必須要有規(guī)則意識,這樣才更好的專注。教育界有句老話‘兩個好人,不如一個壞人,因?yàn)槔蠋熜能?,有些學(xué)生便無視規(guī)則,上課交頭接耳,下課不好好完成作業(yè)。所以,“嚴(yán)”可幫助學(xué)生克服人性的劣根性的重要方法之一,對每個孩子都是很有必要的。
而對于“嚴(yán)”,還需要“恩”的輔助?!皣?yán)”,固然可使學(xué)生產(chǎn)生敬畏之心,但有了“恩”,學(xué)生自會感恩于你,親其師則信其道,以后,不管是學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)還是對于老師的生活管理都是很有益處的。以嚴(yán)為主,以恩為輔,光有“威”而沒有“恩”的結(jié)果是,面服心不服,離心離德,看似一個集體,實(shí)則一盤散沙。光有“恩”而沒有“威”,令不行禁不止,個性太強(qiáng)的學(xué)生也不會買你的賬,老師有時反過來還要受學(xué)生的欺負(fù),久而久之,毀掉這個學(xué)生本人不說,更甚則會出現(xiàn)一顆老鼠屎毀掉一鍋湯的局面。
以上四點(diǎn),便是我高中從教以來的一點(diǎn)心得體會,望大家批評指正。