張師梅

（廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué)，廣東 廣州 511300）

有效評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升

張師梅

（廣東省廣州市增城區(qū)荔城街第二小學(xué)，廣東 廣州 511300）

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年）指出，在音樂(lè)教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力，鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。根據(jù)這個(gè)總體目標(biāo)，結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際，我們從評(píng)價(jià)入手，實(shí)施陽(yáng)光評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提升。

學(xué)生音樂(lè)；音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

一、評(píng)價(jià)目的——體現(xiàn)尊重、激勵(lì)、改善

《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，音樂(lè)課程的學(xué)生評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。

（一）尊重個(gè)體，平等對(duì)待每一位學(xué)生

在音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)會(huì)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)信心。因此，教師評(píng)價(jià)時(shí)要做到：包容學(xué)生的差異；接受學(xué)生的失誤；尊重學(xué)生的興趣和選擇；盡量避免對(duì)學(xué)生負(fù)面的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。只有這樣才能達(dá)到尊重個(gè)體，平等對(duì)待每一位學(xué)生的目的，才能更好地激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提升學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)。

（二）激發(fā)參與興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神

在音樂(lè)教學(xué)中，我們會(huì)經(jīng)常性地開展小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)節(jié)奏接龍、交流展示、合作創(chuàng)編等活動(dòng)，通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)參與此同時(shí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。

（三）改善學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)

開展評(píng)價(jià)時(shí)，我們不但要看學(xué)生學(xué)會(huì)了多少知識(shí)，更要關(guān)注學(xué)生藝術(shù)能力的提高及創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的體現(xiàn)。每一次學(xué)生的音樂(lè)活動(dòng)展示與音樂(lè)要素闡述，都是學(xué)生進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。評(píng)價(jià)時(shí)，讓學(xué)生有更多發(fā)表自我見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，并積極引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，自主改善學(xué)習(xí)策略。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容——體現(xiàn)多元、豐富、個(gè)性

（一）掌握專業(yè)知識(shí)的評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)知識(shí)貫穿在音樂(lè)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，應(yīng)以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度進(jìn)行此項(xiàng)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的專業(yè)知識(shí)掌握程度，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。例如，學(xué)生在展示演唱時(shí)，因?yàn)闅庀\出現(xiàn)歌唱句子不完整的現(xiàn)象，作為評(píng)價(jià)者，我們往往都會(huì)忽視這一點(diǎn)，而這是最基礎(chǔ)的、最重要的音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)之一：音的長(zhǎng)短。音的長(zhǎng)短關(guān)聯(lián)到一個(gè)基礎(chǔ)的音樂(lè)術(shù)語(yǔ)----拍子，拍子是表示音符長(zhǎng)短的重要概念。我們應(yīng)運(yùn)用拍子的專業(yè)知識(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的錯(cuò)誤，以此鞏固和強(qiáng)化音樂(lè)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握音樂(lè)專業(yè)知識(shí)。又如學(xué)生學(xué)唱歌曲，其中也包括學(xué)習(xí)了音準(zhǔn)、節(jié)奏、節(jié)拍、強(qiáng)弱等專業(yè)知識(shí)、技能，這都是我們?cè)u(píng)價(jià)時(shí)所要關(guān)注的。

（二）參與活動(dòng)的評(píng)價(jià)

音樂(lè)課堂中經(jīng)常設(shè)計(jì)有形式多樣的活動(dòng)。學(xué)生在參與活動(dòng)時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更積極地參與其中。例如，我們經(jīng)常在音樂(lè)課堂開展多形式的“小擂臺(tái)賽”，通過(guò)不同的比賽形式，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，找到自信等等。為了讓展示的學(xué)生受到鼓勵(lì)性的表?yè)P(yáng)，要求其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，表演結(jié)束后，首先請(qǐng)同學(xué)們給予表演者熱烈的掌聲，然后邀請(qǐng)個(gè)別評(píng)價(jià)者說(shuō)說(shuō)表演者哪個(gè)方面最值得你學(xué)習(xí)，或者是我想表?yè)P(yáng)這位同學(xué)某某方面等等激勵(lì)性的語(yǔ)言，也引導(dǎo)評(píng)價(jià)者發(fā)表建議，這樣的評(píng)價(jià)會(huì)讓表演者受到肯定而更有自信，也會(huì)欣然接受別人的建議。同時(shí)，這樣的做法也吸引了更多學(xué)生參與這些活動(dòng)的展示與評(píng)價(jià)，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升音樂(lè)素養(yǎng)。

（三）綜合素養(yǎng)的評(píng)價(jià)

音樂(lè)學(xué)科教育作為小學(xué)階段實(shí)施美育的重要課程，其目的不是選拔適合教育的優(yōu)秀孩子，而是面向全體學(xué)生，更多關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感體驗(yàn)等方面，讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自身的音樂(lè)潛能，建立自信，形成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度，增強(qiáng)社會(huì)交往能力、合作能力，促進(jìn)自身發(fā)展。因此，評(píng)價(jià)時(shí)，我們會(huì)關(guān)注學(xué)生綜合素養(yǎng)。如：學(xué)生音樂(lè)歌唱（器樂(lè)）教學(xué)星級(jí)評(píng)價(jià)表的評(píng)價(jià)元素分體現(xiàn)了評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。

音樂(lè)歌唱（器樂(lè)）教學(xué) 級(jí)評(píng)價(jià)表

三、評(píng)價(jià)方式——體現(xiàn)有效、靈活、簡(jiǎn)單。

（一）評(píng)價(jià)語(yǔ)言有明確的導(dǎo)向

音樂(lè)課堂，唱歌教學(xué)占了絕大部分，但通常我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生唱歌、器樂(lè)和欣賞學(xué)習(xí)的效果時(shí)，多數(shù)用好或不好來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，籠絡(luò)，對(duì)學(xué)生起不到促進(jìn)的作用。因此，評(píng)價(jià)語(yǔ)言要有明確的導(dǎo)向。例如：孩子，你唱得很棒，節(jié)奏唱得準(zhǔn)確，咬字吐字清晰，而且很有感情！孩子，你唱得不錯(cuò)，但是如果將這個(gè)樂(lè)句的音唱得再準(zhǔn)確點(diǎn)，那就會(huì)更好聽了！孩子，祝賀你，你完成了，如果你再勇敢一點(diǎn)，自信大方點(diǎn)演唱，歌聲會(huì)變得嘹亮！孩子，很棒，你不但能自信地演唱，而且還能注意到歌曲中的強(qiáng)弱記號(hào)，讓歌曲更動(dòng)聽了。這樣的評(píng)價(jià)具有明確的導(dǎo)向，讓所有學(xué)生清楚哪里好，哪方面還要努力。

（二）組織靈活的主體評(píng)價(jià)

在唱歌教學(xué)中，為了提高學(xué)生歌唱學(xué)習(xí)效果，我們確定多元化的評(píng)價(jià)主體，選擇多樣化的評(píng)價(jià)方式，來(lái)達(dá)到以評(píng)價(jià)促學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)提高的效果。例如，我們通常用的比賽游戲，以個(gè)人或小組為單位進(jìn)行歌唱擂臺(tái)賽，為了激發(fā)學(xué)生全員參與，我們讓每一位學(xué)生成為表演者和評(píng)價(jià)者，人人能參與進(jìn)來(lái)感受音樂(lè)，并利用評(píng)價(jià)表，合理做出評(píng)價(jià)。并引導(dǎo)家長(zhǎng)參與其中。當(dāng)然，任何評(píng)價(jià)方式操作要簡(jiǎn)單，上述星級(jí)評(píng)價(jià)就很容易操作，評(píng)價(jià)者只需要在相應(yīng)的星號(hào)上打√即可。

實(shí)踐證明，有效的評(píng)價(jià)，不僅為課堂營(yíng)造了一種和諧、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激起了學(xué)生的主體參與意識(shí)，保護(hù)和發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，開發(fā)了學(xué)生的人際關(guān)系智能，增強(qiáng)了集體合作意識(shí)，而且激發(fā)了學(xué)生的進(jìn)取心，塑造了成功心態(tài)，提高了自信，促進(jìn)了學(xué)生音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的提高。

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