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        學(xué)前教育本科音樂(lè)課程的轉(zhuǎn)型實(shí)踐

        2017-08-02 07:36:15
        北方音樂(lè) 2017年12期
        關(guān)鍵詞:兒童音樂(lè)律動(dòng)兒歌

        孫 瑤

        (河南新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,河南 新鄉(xiāng) 453000)

        學(xué)前教育本科音樂(lè)課程的轉(zhuǎn)型實(shí)踐

        孫 瑤

        (河南新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院,河南 新鄉(xiāng) 453000)

        學(xué)前教育本科的音樂(lè)課程與教學(xué)具有獨(dú)特性,在專業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展中音樂(lè)課程需要依據(jù)其獨(dú)特性專門(mén)設(shè)計(jì),包括課程的內(nèi)容組織、教學(xué)操作、學(xué)業(yè)考核、教師培訓(xùn)、資源配置等。

        音樂(lè);學(xué)前教育;教學(xué)改革

        引言

        學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生需要具備一定的音樂(lè)教育、教學(xué)能力,用于完成兒童音樂(lè)啟蒙、組織幼兒音樂(lè)活動(dòng)等。因此,有這個(gè)專業(yè)的院系普遍要開(kāi)設(shè)一定量的音樂(lè)課。就目前情況來(lái)看,課時(shí)量足夠,授課教師的學(xué)歷、能力也不錯(cuò),即便是這樣,學(xué)生完成學(xué)業(yè)后仍普遍達(dá)不到崗位要求具備的一般應(yīng)用水平。

        一、基本情況分析

        (一)崗位要求

        幼兒園音樂(lè)教師崗位要求從業(yè)者能夠高質(zhì)量完成兒童的音樂(lè)啟蒙工作任務(wù)。工作任務(wù)要求畢業(yè)生具備:

        1.兒童音樂(lè)教育能力

        主要指能夠把音樂(lè)資源有效用于兒童良好的行為習(xí)慣、價(jià)值觀等的培養(yǎng)。

        表述方式 內(nèi)容課程內(nèi)容樂(lè)理、視唱練耳、鋼琴?gòu)棾?、歌唱、舞蹈(音?lè)律動(dòng))表演工作任務(wù) 聽(tīng)覺(jué)、節(jié)拍、節(jié)奏、演唱、舞蹈(音樂(lè)律動(dòng))訓(xùn)練教學(xué)技能兒歌演唱示范、兒歌彈唱、兒歌音樂(lè)游戲、舞蹈與律動(dòng)能力技能教學(xué)目標(biāo)唱歌不跑調(diào)。歌唱、表演、舞蹈、彈奏合拍子。能夠彈唱一般兒歌。舞蹈(律動(dòng))和歌唱中表情、神態(tài)、聲勢(shì)、身勢(shì)和歌曲(音樂(lè))內(nèi)容以及表達(dá)要求一致。肢體能夠參與歌曲(音樂(lè))表現(xiàn),包含的韻律、內(nèi)容、力度等。

        2.兒童文藝活動(dòng)組織編排能力(部分具備)

        主要指舞臺(tái)實(shí)踐,含兒歌演唱與表演、器樂(lè)小品演奏、兒童舞蹈表演、童聲合唱訓(xùn)練與指揮、童謠兒歌改編、兒童故事劇(含對(duì)白、歌唱、舞蹈等)。

        可見(jiàn)崗位對(duì)幼兒教師的音樂(lè)教學(xué)能力要求的特點(diǎn)是,全面性和基礎(chǔ)性。

        (二)入學(xué)新生的音樂(lè)技能狀況

        具教研室統(tǒng)計(jì),90%以上學(xué)生僅在幼兒園和小學(xué)低年級(jí)階段上過(guò)唱歌課,之后課表上的音樂(lè)課基本上都被主課占用了。學(xué)生還不具備學(xué)習(xí)音樂(lè)必須具有的聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣(含音高感知與表達(dá)、節(jié)拍、節(jié)奏感知與表現(xiàn)、聽(tīng)覺(jué)記憶等)。所開(kāi)設(shè)課程無(wú)論是教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)形式都是降低一定難度的專業(yè)音樂(lè)教學(xué),因此,大部分學(xué)生是勉勉強(qiáng)強(qiáng)跟著課程走或者根本無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。

        二、轉(zhuǎn)型后的課程構(gòu)建與教學(xué)組織

        為了走出困境,幾年來(lái)藝術(shù)教研室做了多方面的研究與實(shí)踐,認(rèn)為,可以把學(xué)前教育專業(yè)的唱歌、鋼琴?gòu)棾?、舞蹈、?lè)理與視唱練耳、兒童音樂(lè)教法音樂(lè)五門(mén)課程整合為音樂(lè)啟蒙教師實(shí)訓(xùn)課(必修)。新組織的課程將做以下幾個(gè)方面的改變。

        (一)技能訓(xùn)練項(xiàng)目與目標(biāo)

        項(xiàng)目?jī)?nèi)容 技能 技能訓(xùn)練目標(biāo)一 音色聽(tīng)辨能夠聽(tīng)辨出常見(jiàn)音源;能夠聽(tīng)辨出兒歌和兒童音樂(lè)中包含的情感情緒變化。并能用于教學(xué)實(shí)踐(以下同)。

        二 音高聽(tīng)辨能夠?qū)Ρ嚷?tīng)辨出鋼琴a--d2范圍內(nèi),自然音的音高。能夠準(zhǔn)確唱出大小調(diào)音階,和在大小調(diào)音階上構(gòu)成的二度到七度模唱。三 音樂(lè)記憶能夠準(zhǔn)確模唱(模奏),合理音域內(nèi)的自然音,和常見(jiàn)節(jié)奏型,構(gòu)成的兩拍子、四小節(jié)旋律、節(jié)奏短句。四 讀譜能夠快速讀出樂(lè)譜的拍號(hào)、調(diào)號(hào)、常用記號(hào)、唱名、音名、節(jié)奏型等,能夠把樂(lè)譜和鋼琴鍵盤(pán)緊密聯(lián)系起來(lái),并逐步生成音的聽(tīng)覺(jué)認(rèn)知。五 視唱采用首調(diào),能夠視譜即唱常見(jiàn)兒歌難度的簡(jiǎn)譜和五線譜樂(lè)譜,保證音準(zhǔn)、節(jié)拍節(jié)奏、唱名、記號(hào)無(wú)誤,保證音樂(lè)不間斷。六 節(jié)拍律動(dòng) 能夠讓唱、奏、舞(律動(dòng))、表演合拍子七 節(jié)奏表達(dá)能夠用打擊樂(lè)器或拍手敲擊出節(jié)奏短句包含的韻律;能夠用肢體、身勢(shì)、表情、神態(tài)表現(xiàn)出兒歌包含的節(jié)奏韻律。八 鋼琴視奏 能夠看著兒歌樂(lè)譜(含簡(jiǎn)譜、五線譜)九 歌唱 能夠用自然聲洪亮地演唱音域在十二度范圍內(nèi)的歌曲十 舞蹈、律動(dòng)與表演能夠用鋼琴即興彈唱兒歌,并且做到左右手音響均衡,和弦使用合理,伴奏和歌唱聲音均衡。能夠根據(jù)兒歌或兒童音樂(lè)即興舞蹈、律動(dòng)與歌唱表演,并具有示范性。十一 彈唱

        (二)教學(xué)組織形式與基本要求

        采用班級(jí)制下的半開(kāi)放形式組織教學(xué),在教師充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上,根據(jù)學(xué)生意愿和技能訓(xùn)練目標(biāo),把學(xué)生分成若干個(gè)學(xué)習(xí)組,并給出與學(xué)生學(xué)習(xí)能力相適應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃和內(nèi)容,教授、指導(dǎo)、督促學(xué)生完成學(xué)業(yè)。

        (三)教學(xué)進(jìn)度安排

        根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和技能掌握情況安排進(jìn)度。音樂(lè)技能學(xué)習(xí)中基礎(chǔ)技能決定著后續(xù)技能能否掌握和是不是能夠用于教學(xué)實(shí)踐,比如讓音準(zhǔn)都沒(méi)有解決的學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱,基本上是無(wú)效學(xué)習(xí),因此夯實(shí)基礎(chǔ)是重中之重,。

        (四)教學(xué)程序

        音樂(lè)學(xué)習(xí)中涉及的理論相對(duì)少,而且比較好理解,學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是技能水平的錘煉,需要長(zhǎng)時(shí)間的重復(fù),單一技能反復(fù)練習(xí)很容易造成學(xué)生注意力分散,煩躁等,這些情緒的出現(xiàn)會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)效率所以,教學(xué)程序應(yīng)采用多任務(wù)形式編制,就是每次課都要合理安排訓(xùn)練項(xiàng)目。

        (五)學(xué)業(yè)考核

        課程考核包括兩部分:通過(guò)考核學(xué)生掌握的音樂(lè)技能用于完成崗位工作任務(wù)的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。

        實(shí)踐考核為學(xué)生按要求提交教學(xué)模擬操作錄像,教師觀摩學(xué)生提交的實(shí)錄視頻、教學(xué)活動(dòng)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明等材料評(píng)出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)。教學(xué)活動(dòng)必須包含學(xué)生對(duì)學(xué)期訓(xùn)練內(nèi)容示范。

        J60

        A

        孫瑤(1972—),女,河南省新鄉(xiāng)學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副教授,研究方向:為兒童音樂(lè)教育。

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