李哥

新常態(tài)下高職校企合作調(diào)研分析與對策研究

李哥

（大連職業(yè)技術(shù)學(xué)院，遼寧大連116035）

隨著中國進(jìn)入經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對勞動(dòng)者技能、素質(zhì)提出了更高的要求。新常態(tài)下，為了解企業(yè)參與高職院校校企合作的關(guān)注點(diǎn)，精準(zhǔn)推進(jìn)校企融合，協(xié)同育人，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，對大連市某高職院校合作企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查與深度訪談。根據(jù)調(diào)研結(jié)果，提出了促進(jìn)企業(yè)參與校企合作需要提高學(xué)生職業(yè)成熟度、做好校友工作、靈活調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間等建議，為高職院校調(diào)整校企合作思維以及建立校企合作長效體制機(jī)制提供了實(shí)踐依據(jù)。

高職院校；新常態(tài)；校企合作

2015年8月，教育部《關(guān)于深化職業(yè)教育教學(xué)改革，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的若干意見》指出：“堅(jiān)持走內(nèi)涵式發(fā)展道路，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)和技術(shù)技能人才成長成才需要，完善產(chǎn)教融合、協(xié)同育人機(jī)制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系，健全教學(xué)質(zhì)量管理和保障制度，以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力為核心，加強(qiáng)思想道德、人文素養(yǎng)教育和技術(shù)技能培養(yǎng)，全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量?！毙鲁B(tài)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式帶來了勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)的根本轉(zhuǎn)變，從人口紅利到人才紅利，企業(yè)對勞動(dòng)者技能、素質(zhì)提出了更高要求。校企合作是職業(yè)院校培養(yǎng)技能型人才的必由之路，企業(yè)作為合作的核心利益相關(guān)者，對合作擁有一定的話語權(quán)。新常態(tài)下，為探明合作企業(yè)參與高職院校校企合作的目的性、能動(dòng)性、顧慮和期望，推進(jìn)產(chǎn)教融合、協(xié)同育人，提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，我們對大連市某高職院校合作企業(yè)開展了相關(guān)調(diào)研工作。[1]

本次調(diào)研采用問卷調(diào)查與企業(yè)訪談兩種形式。調(diào)查問卷設(shè)置了企業(yè)基本信息、企業(yè)參與校企合作途徑、企業(yè)參與校企合作現(xiàn)狀、制約企業(yè)參與校企合作積極性因素、企業(yè)最看重畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)、企業(yè)接受學(xué)生實(shí)習(xí)情況等6方面的內(nèi)容，共涉及14個(gè)相關(guān)問題。調(diào)查問卷共發(fā)放120份，回收103份，回收率86%；有效問卷103份，有效率100%。本次問卷調(diào)查到的合作企業(yè)共103家，其中民營企業(yè)63家，國有企業(yè)（單位）19家，外資企業(yè)11家，合資企業(yè)10家，涉及服務(wù)外包、制造、金融、教育、交通、IT等多個(gè)行業(yè)。[2]根據(jù)合作企業(yè)訪談和調(diào)查問卷結(jié)果，提出了提高企業(yè)參與校企合作積極性的幾點(diǎn)建議，為政府決策、高職院校調(diào)整校企合作思維以及建立校企合作長效機(jī)制提供了實(shí)踐依據(jù)。[1]

一、調(diào)查結(jié)果與分析

1．校友推薦是企業(yè)參與校企合作的重要途徑之一

圖1顯示，企業(yè)獲取學(xué)校信息參與校企合作途徑中，熟人介紹與校友推薦位居前兩位，分別是41%和29%，企業(yè)通過學(xué)校網(wǎng)站和政府推薦參與校企合作的比例是16%和9%。數(shù)據(jù)表明，在我國校企合作頂層設(shè)計(jì)缺失情況下，靠熟人介紹、人脈參與校企合作仍占據(jù)相當(dāng)?shù)谋壤?。但值得重視的是，在校企合作中，校友推薦已成為企業(yè)參與校企合作的重要方式之一。

2．招聘優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生是企業(yè)最想達(dá)成的目標(biāo)

圖2顯示，企業(yè)在校企合作過程中最想達(dá)成的目標(biāo)是招聘優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生（61%），而對短期利益方面并沒有特別看重，“協(xié)助企事業(yè)完成季節(jié)性和應(yīng)季性任務(wù)”排在了最后一位（2%）。企業(yè)需要人才，學(xué)校是人才培養(yǎng)的搖籃，企業(yè)與學(xué)校雖然屬于性質(zhì)不同的社會(huì)組織，其組織目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、管理和任務(wù)有著顯著的不同，但在人才培養(yǎng)上是一致的，這也是校企合作最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[3]

圖2 企業(yè)在校企合作過程中最想達(dá)成的目標(biāo)分布圖

3．實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是當(dāng)前校企合作的主要形式

圖3顯示，在被調(diào)查企業(yè)中：企業(yè)與學(xué)校最主要的合作項(xiàng)目是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位（85%）、為教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)（26%）、企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施（21%）、校企共建實(shí)訓(xùn)基地（18%）、與學(xué)校合作實(shí)施“訂單”培養(yǎng)（15%）。其中企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位比例高達(dá)85%，明顯高于其他選項(xiàng)，說明這種合作形式已得到企業(yè)的廣泛認(rèn)可，是目前合作的主要形式。原因在于接納實(shí)習(xí)生，能夠在一定程度上緩解企業(yè)在用工荒背景下的人才儲(chǔ)備壓力。數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比例為21%、共同實(shí)施“訂單”培養(yǎng)比例為15%，校企雙方開展課題研究為7%，表明職業(yè)院校在校企深層次合作方面有了一定的進(jìn)展，但合作深度仍有待提升。

圖3 企業(yè)參與校企合作項(xiàng)目分布圖

4．企業(yè)愿意參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施

圖4顯示，在企業(yè)最希望開展的合作中，按重要程度排出的前五項(xiàng)分別是為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位（82%）、企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施（64%）、與學(xué)校合作實(shí)施訂單培養(yǎng)（44%）、校企共建實(shí)訓(xùn)基地（43%）和為教師提供企業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)（42%）。數(shù)據(jù)顯示，“企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施”排在第二位。人才是企業(yè)發(fā)展的根本，是企業(yè)的第一資源，獲取企業(yè)所需人才是企業(yè)參與校企合作的推動(dòng)力。參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施，能夠讓學(xué)校培養(yǎng)的人才更符合企業(yè)發(fā)展的需求，因此，企業(yè)參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施在意愿選項(xiàng)中具有較高的比例。但在目前已開展的合作中，參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施比例不高，為21%，與企業(yè)的意愿程度不相符，因此，校企應(yīng)加大合作力度，推動(dòng)校企深度融合。

圖4 企業(yè)參與校企合作意愿分布圖

5．制約企業(yè)參與校企合作積極性的最主要因素是難以留住培養(yǎng)的學(xué)生

圖5顯示，制約企業(yè)參與校企合作積極性的最主要因素是企業(yè)難以留住培養(yǎng)的學(xué)生（39%），其次是校企缺乏合作平臺(tái)（26%），校企之間缺乏溝通，信息渠道不暢（18%），政府缺少有關(guān)鼓勵(lì)、優(yōu)惠政策引導(dǎo)（16%）。與相關(guān)研究有所不同，本研究數(shù)據(jù)顯示，政府缺少有關(guān)鼓勵(lì)、優(yōu)惠政策引導(dǎo)并不是最主要的因素，企業(yè)難以留住培養(yǎng)的學(xué)生已成為阻礙校企合作順利開展的最主要原因。隨著人口紅利的消失，用工荒帶來的人才短缺已成為阻礙企業(yè)發(fā)展的重要因素。企業(yè)非常重視招聘的優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，特別是參與訂單培養(yǎng)，花費(fèi)了不少人力、物力、財(cái)力的企業(yè)，希望培養(yǎng)的新員工能盡職盡責(zé)工作。但畢業(yè)生在入職后短期內(nèi)離職，使付出培養(yǎng)成本的企業(yè)未受益，還可能造成其他企業(yè)“免費(fèi)搭車”，嚴(yán)重?fù)p害了企業(yè)參與校企合作的積極性和主動(dòng)性，已成為制約企業(yè)積極性的最主要因素。

圖5 制約企業(yè)參與校企合作積極性因素分布圖

6．企業(yè)最看重畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)道德素質(zhì)與社會(huì)能力

圖6顯示，企業(yè)最看重畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)中位列前五位的是道德誠信（56%）、吃苦耐勞精神（35%）、責(zé)任心（21%）、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力（21%）與專業(yè)技能（19%）。數(shù)據(jù)表明，企業(yè)非?？粗禺厴I(yè)生的職業(yè)道德素質(zhì)與社會(huì)能力，希望學(xué)生能忠誠企業(yè)，扎根崗位，安心本職工作，具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在訪談中，企業(yè)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，技能可以學(xué)，但人品最重要，在企業(yè)中真正走得遠(yuǎn)，有發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生都是具有優(yōu)秀的職業(yè)道德素質(zhì)和較強(qiáng)的社會(huì)能力的學(xué)生。因此，職業(yè)道德素質(zhì)和社會(huì)能力的培養(yǎng)應(yīng)成為職業(yè)教育人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)。

圖6 企業(yè)最看重畢業(yè)生的職業(yè)素質(zhì)分布圖

7．企業(yè)希望學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間選擇上呈現(xiàn)多樣性

圖7顯示，企業(yè)希望學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間安排在3～6月和9～12月比例較高，其次是安排在寒暑假。數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)因?yàn)榻?jīng)營方式不同，所以在實(shí)習(xí)時(shí)間選擇上呈現(xiàn)多樣性。在與企業(yè)訪談中發(fā)現(xiàn)，職業(yè)院校實(shí)習(xí)時(shí)間安排較單一，缺乏靈活性，不利于校企合作順利開展。

圖7 學(xué)生實(shí)習(xí)理想時(shí)間分布圖

8．頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)最擔(dān)憂的問題是學(xué)生實(shí)習(xí)安全與管理

圖8顯示，在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)期間，企業(yè)最擔(dān)憂的問題是學(xué)生實(shí)習(xí)安全（34%）與實(shí)習(xí)學(xué)生管理（33%）。在實(shí)習(xí)過程中，由于學(xué)生自我約束能力差，安全經(jīng)驗(yàn)少，現(xiàn)場作業(yè)不熟練等原因，容易出現(xiàn)人身意外傷害事故，處理不好，會(huì)嚴(yán)重影響校企雙方合作。為防范高職學(xué)生實(shí)習(xí)風(fēng)險(xiǎn)，保證企業(yè)順利接受高職學(xué)生實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)校、企、生三方共贏，需要政府、學(xué)校、企業(yè)形成合力，采取相應(yīng)措施，切實(shí)保障學(xué)生實(shí)習(xí)安全與合法權(quán)益。

圖8 企業(yè)在學(xué)生實(shí)習(xí)期間最擔(dān)憂問題分布圖

9．企業(yè)對已開展的校企合作認(rèn)可度高

圖9顯示，企業(yè)對開展校企合作效果評價(jià)選項(xiàng)中較為理想的比例是57%，非常理想的比例是39%，而不理想僅占4%。數(shù)據(jù)表明，對與職業(yè)院校開展校企合作效果絕大部分合作企業(yè)給予了肯定的評價(jià)，校企合作認(rèn)可度高。

圖9 企業(yè)對已開展的校企合作效果評價(jià)分析圖

10．企業(yè)為加強(qiáng)校企合作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策

調(diào)查問卷中，企業(yè)對如何加強(qiáng)校企合作提出了很好的建議，頻率從高到低依次是：加強(qiáng)校企溝通、注重職業(yè)道德教育、加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)、提供更多的實(shí)踐時(shí)間。

二、思考與建議

1．抓住機(jī)遇，立足人才培養(yǎng)利益共同點(diǎn)，培養(yǎng)技術(shù)技能人才

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式由重視規(guī)模速度的粗放型發(fā)展方式向重視質(zhì)量創(chuàng)新的集約型發(fā)展方式的根本轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的變化，對提升勞動(dòng)者素質(zhì)提出了迫切要求。過去，中國勞動(dòng)力供大于求，勞動(dòng)力成本低，企業(yè)普遍采用勞動(dòng)力密集型用工方式，勞動(dòng)力受教育水平普遍低。但近年來，隨著勞動(dòng)力市場求大于供，沿海地區(qū)出現(xiàn)了用工荒，勞動(dòng)力成本迅速上升，加之企業(yè)其他成本增加，企業(yè)經(jīng)營受到較大的影響。加快產(chǎn)業(yè)升級(jí)改造，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，人口紅利變?nèi)瞬偶t利，是企業(yè)擺脫困局的必由之路，對勞動(dòng)者技能、素質(zhì)也提出更高的要求。

調(diào)查問卷顯示，企業(yè)參與校企合作最想達(dá)成的目標(biāo)是招聘優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，企業(yè)合作積極性的最主要制約因素是企業(yè)難以留住培養(yǎng)的學(xué)生，企業(yè)最希望開展合作的5個(gè)重要選項(xiàng)中，參與人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施位居第二位。從調(diào)查結(jié)果可知，與過去校企合作“一頭熱、一頭冷”，企業(yè)普遍缺乏足夠的動(dòng)力參與高技能人才的培養(yǎng)的狀況不同，企業(yè)對人才求賢若渴，愿意參與校企合作，參與人才培養(yǎng)方案與實(shí)施，獲取高質(zhì)量技術(shù)技能人才。新常態(tài)為校企合作發(fā)展提供了難得的外部環(huán)境與機(jī)遇，高職院校應(yīng)抓住機(jī)遇，立足人才培養(yǎng)利益共同點(diǎn)，校企開展多元合作，推進(jìn)深度融合，共同培養(yǎng)技術(shù)技能人才。

2．提高職業(yè)成熟度，降低離職率，變“難留”為“留下”

在企業(yè)調(diào)研中，企業(yè)反映最大的問題是留不住學(xué)生。學(xué)生離職率高的主要原因有二：一是學(xué)生職業(yè)期望高。很多學(xué)生認(rèn)為自己是大學(xué)生，畢業(yè)從事的崗位應(yīng)該是企業(yè)管理層，對從事一線工作，認(rèn)為丟人現(xiàn)眼、沒出息，沒有充分體現(xiàn)自己的價(jià)值。而且，對于一線工作時(shí)間預(yù)期短，認(rèn)為3～6個(gè)月就應(yīng)該升職，如果沒有，往往產(chǎn)生心理波動(dòng)，這一時(shí)期也是學(xué)生工作適應(yīng)的瓶頸期，離職高峰期。二是學(xué)生職業(yè)準(zhǔn)備不足。企業(yè)的一線工作往往是繁復(fù)勞累，強(qiáng)度大，很多學(xué)生雖然有實(shí)習(xí)經(jīng)歷，但畢竟不是企業(yè)員工，真正面對漫長單調(diào)辛苦的工作，特別是“90”后年輕人，難免產(chǎn)生悲觀情緒。例如，老年服務(wù)與管理專業(yè)的學(xué)生所從事的護(hù)理員工作必須經(jīng)歷屎尿關(guān)、三班倒，甚至遭受失能、失智老人的暴力擊打、辱罵。

提高學(xué)生職業(yè)成熟度，讓企業(yè)留住人才，是校企雙方亟待解決的問題。如何突破離職瓶頸期，吸引住學(xué)生，提高畢業(yè)生的職業(yè)成熟度，企業(yè)想了很多辦法，如實(shí)施人性化管理、優(yōu)秀的企業(yè)文化認(rèn)同、尊重和包容學(xué)生等。調(diào)研企業(yè)對學(xué)校也提出了一些建議：一是延長學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在企業(yè)有更長的體驗(yàn)時(shí)間，有助于學(xué)生順利渡過職業(yè)適應(yīng)期，盡快完成角色轉(zhuǎn)換，走上職業(yè)發(fā)展快軌道；二是發(fā)揮優(yōu)秀校友的作用，讓他們通過現(xiàn)身說法，幫助在校生克服就業(yè)誤區(qū)，樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)發(fā)展觀；三是讓企業(yè)參與到學(xué)校組織的一些活動(dòng)中，在校生與企業(yè)員工有充分的接觸，消除神秘感、增強(qiáng)親近感，有助于學(xué)生畢業(yè)后順利地融入企業(yè)。學(xué)校方面可結(jié)合就業(yè)形勢、專業(yè)和學(xué)生的特點(diǎn)，將主要針對畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)貫穿于學(xué)生的整個(gè)在校期間，重視職業(yè)生涯教育與輔導(dǎo)，幫助高職學(xué)生“知己知彼”，明確自己的職業(yè)生涯目標(biāo)，合理規(guī)劃職業(yè)路徑，提高職業(yè)成熟度，走好職業(yè)生涯第一步。[4]

3．做好校友工作，發(fā)揮橋梁作用，讓名片亮起來

調(diào)查問卷顯示，校友推薦是企業(yè)參與校企合作的重要途徑，校友已成為推動(dòng)校企合作發(fā)展的一支生力軍。校友作為學(xué)校的重要資源和寶貴財(cái)富，高職院校校企合作工作應(yīng)給予充分重視，通過完善校友工作機(jī)構(gòu)和組織建設(shè)、建立校友信息數(shù)據(jù)庫、拓寬校友溝通渠道、開展校友聯(lián)誼活動(dòng)等途徑，推進(jìn)校友與母校間的聯(lián)系、交流與合作，發(fā)揮其橋梁作用，助推校企合作工作有效開展。[5]

4．靈活安排實(shí)習(xí)時(shí)間，步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)三方共贏

在對企業(yè)訪談中，普遍反映學(xué)校實(shí)習(xí)時(shí)間能否根據(jù)企業(yè)情況和學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)，靈活安排，讓雙方能夠在實(shí)習(xí)時(shí)間上步調(diào)一致，實(shí)現(xiàn)校、企、生共贏。調(diào)查數(shù)據(jù)也顯示，企業(yè)在實(shí)習(xí)時(shí)間選擇方面呈現(xiàn)多樣性。企業(yè)希望學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間首先安排在3—6月（34%）和9—12月（33%）比例較高，其次是寒暑假。因此，靈活調(diào)整實(shí)習(xí)時(shí)間有利于企業(yè)更好地參與合作，實(shí)現(xiàn)三方共贏。

經(jīng)濟(jì)新常態(tài)為校企合作的發(fā)展提供了難得的外部環(huán)境和機(jī)遇，職業(yè)院校應(yīng)抓住機(jī)遇，立足人才培養(yǎng)利益共同點(diǎn)，推進(jìn)校企深度融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

[1]吉文林.基于企業(yè)視角的校企合作調(diào)研分析與對策[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2012(21):51-55.

[2]楊香花,余琳,廖曉中.市級(jí)區(qū)域企業(yè)參與校企合作情況調(diào)研:以佛山市為例[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2009(9):46-50.

[3]霍麗娟.企業(yè)參與校企合作的意愿調(diào)查與分析:以河北省企業(yè)為例[J].職業(yè)技術(shù)教育,2009(34):35-39.

[4]于兆國.高職學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作質(zhì)量提升工程探索與實(shí)踐[J].中國職業(yè)技術(shù)教育,2014(15):74-78.

[5]何秀賢.高職院校校友文化的作用與建設(shè)[J].職業(yè)時(shí)空,2010 (11):24-25.

[責(zé)任編輯，大連職院：蓋馥]

The Analysis of Higher Vocational College-Enterprise Cooperation and the Study of Countermeasures under the New Normal

LIGe
(Dalian Vocational Technical College,Dalian 116035,China)

As China has entered the new normal of econom ic development,the transformation of industry has proposed higher request for skills and qualities of workers.Under the new normal,to understand the focus of enterprises to participate in college-enterprise cooperation in higher vocational colleges,accurately promote fusion between colleges and enterprises and cooperative education,and improve the quality of talent training,it conducted the questionnaire survey and interview in cooperative enterprises of a higher vocational college in Dalian.According to the research results,this paper suggests it should promote the career maturity of students,do a good job of alumni,and flexibly adjust practice time.It provides practical reference for adjusting college-enterprise thinking and establishing long-term cooperative system.

higher vocational colleges;new normal;college-enterprise cooperation

G710

A

1009—7600（2017）06—0016—04

2017-03-22

李哥（1971—），女，遼寧大連人，講師，碩士。