劉婷

摘要：新課程改革背景下，教育教學對教師提出了更高水平的要求，就初中體育而言，它要求教師教學中要著重培養(yǎng)學生的綜合能力，要將學生作為教學的中心，在注重學生個性化需求的同時實現學生的綜合發(fā)展。為此，教師教學中就必然會運用到多樣化的教學方法，本文主要論述以下幾種。

關鍵詞：初中體育；教學方法；多樣化

眾所周知，體育課是鍛煉并提高學生身體素質的重要途徑，同時它還是培養(yǎng)學生自信心的重要平臺，在學生的發(fā)展中占有舉足輕重的地位。然而當下我國很多學校卻忽視了學生的體育教學，這在一定程度上阻礙了學生的發(fā)展。那么，初中體育教學中要如何實現學生的可持續(xù)發(fā)展呢？本文筆者結合自身教學經驗指出，教師體育教學中必須注重教學方法的多樣性。

一、初中體育教學方法多樣化發(fā)展的必要性分析

素質教育發(fā)展的客觀要求：隨著素質教育的不斷深入，要求積極轉變教學理念，突出學生主體地位，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的人才，但是受傳統(tǒng)教學觀念的影響，初中體育教學方法單一，無法激發(fā)學生參與體育課堂教學的積極性，制約了學生身心健康的發(fā)展。因此，在體育教學中教師要改變教學觀念，積極采用多種教學方法，這是打造高效體育課堂的需要，也是素質教育發(fā)展的客觀要求。體現學生主體地位的重要舉措：新課改的實施，要求在教學中體現學生的主體地位。傳統(tǒng)的體育教學方法，以教師示范講解、學生學習訓練為主要教學方式，學生是課堂學習的被動接受者，在學習過程中缺乏思維展現，這種教學方法嚴重制約了學生學習的積極性和主動性，影響了課堂質量。因此，改變傳統(tǒng)教學方法，采用多樣化的教學方法，是提高體育課堂教學質量的重要途徑，也是體現學生主體地位的重要舉措。

二、初中體育教學方法的多樣化策略

（一）游戲教學法在初中體育教學中的應用

近年來，游戲式的教學方法在學前教育中得到廣泛的運用和長足的發(fā)展，并且也在其他教學階段中得到重視和運用。從中學生多動、靈活的角度出發(fā)，結合初中體育教學的內容制定一些有效的游戲教學方法，對提高學生們學習的興趣和熱情，進而提高教學的有效性是非常有幫助的。比如說，在初中體育田徑教學的過程中，教師可以讓學生們采取接力跑、折返跑比賽以及帶球跑或者是運球跑等游戲式的教學方式，既能有效的提高學生們的田徑運動能力，也能有效的避免因為鍛煉方式太過于單一而引發(fā)學生們的鍛煉厭倦感。此外，警察抓小偷、拉網捕魚、圓圈搶球等等游戲都能有效地提高學生們的運動能力。將游戲教學法與體育教學進行完美的結合，是最為有效的體育教學方法之一，畢竟體育活動本身就是運動的一種，而許多游戲本身也是運動的一種，因此，在體育教學的過程中我們應該加大游戲教學法的使用范圍，從而切實保障體育教學的多樣性、高效性。

（二）案例教學法

在初中體育教學中，教師除了需要進行理論教學中，還應該理論聯系實際，進行案例教學。教師通過運用案例教學法能夠收到很好的教學效果。在進行案例教學的時候，教師應該把握以下幾點：一是教師對所要教授的內容進行全面的分析和研究，根據教學內容，選擇與教學內容相匹配的教學案例，進而做到教學的合理和科學；二是教師在進行講解的過程中，需要盡量的做到清楚、明了，并且盡量運用詼諧幽默的語言，使教學生動、有效，提高學生學習的積極性；三是教師在教學的過程中，應該對學生進行有效的指導，幫助學生加強理解和記憶，并且強化練習，提高學生學習的有效性。例如：在進行乒乓球教學的時候，教師除了要進行理論知識的教學，教授學生動作的要領，包括握拍的方式、扣球的力度等，教師進行親自的示范之外，還應該將世界冠軍孔令輝等的教學案例應用到乒乓球的教學中，這樣能夠進一步促進學生更快的學會打乒乓球。

（三）自由學習教學法在初中體育教學中的應用

在初中體育教學的戶外運動鍛煉中，自由學習教學法的效果尤為明顯。這一教學法通常在學生課前熱身運動后進行，教師可根據學生的平時喜好，讓學生自由結組進行分組對抗練習或開展各種自由體育活動。自由學習教學法非常有利于學生自由發(fā)揮特長，有利于學生選擇自己愛好的體育項目進行訓練。這種方式能夠使學生充分發(fā)揮自身主觀能動性，使學生在愉快的氛圍中鍛煉自身身體素質、培養(yǎng)終身體育愛好、創(chuàng)新適合自己的運動方式，這對他們的身心成長都有幫助。自由學習教學法的具體實施通常可遵循以下幾個點步驟：首先，教師可指導性地對可能開展的體育運動進行講解，講解內容涉及注意事項、活動技巧等，這樣方便學生對自由學習有一定的基礎認知。除此之外，教師還要帶領學生做好準備活動，以防運動拉傷、脫臼等現象發(fā)生。其次，教師要對學生的活動過程進行跟蹤，詳細記錄學生運動中的錯誤做法或不足之處，以備今后進行指導或講解之用，這對學生的合理鍛煉非常重要。最后，教師還要在自由學習終了后對學生的活動情況進行總體評價，對表現好的學生提出表揚，對表現不太理想的學生實施鼓勵與指導，從而提高學生的積極性與自信心。

三、結語

綜上所述，初中體育教學方法的多樣化發(fā)展符合學生能力發(fā)展的要求，有利于提升體育課堂教學質量，提高初中學生的身心素質水平。本文只簡單列舉游戲教學法、合作教學法和多媒體教學法三種教學方法，但在實際的初中體育教學中教師應根據學生的實際學習情況采取多種教學方法的合用進而提高學生的學習能力。此外，教師還應該通過不斷地學習與交流，積累教學經驗，進一步提高自身的教學水平，在教學中為能夠創(chuàng)新出更多行之有效的教學方法，促進學生的不斷發(fā)展和進步提供有利條件。endprint