彭剛

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對初中思想品德課堂教學(xué)的關(guān)注度越來越高。新時(shí)期初中思想品德課堂教學(xué)的目的是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，其是將生活作為教學(xué)基礎(chǔ)，是一門綜合性的必修課程。思想品德是未成年人思想構(gòu)成的主要途徑和渠道，其對培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)、提升社會責(zé)任感、養(yǎng)成良好文明習(xí)慣有十分重要的影響。但是，現(xiàn)階段的初中生對思想品德課的學(xué)習(xí)興趣不高，且課堂教學(xué)較為枯燥、乏味，思想品德教學(xué)質(zhì)量有待提升。新課改中，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)的方式，提升學(xué)習(xí)興趣。本文對思品課堂教學(xué)中對話互動(dòng)教學(xué)的意義進(jìn)行闡述，并提出對話互動(dòng)教學(xué)的相關(guān)策略，旨在提升初中生綜合素質(zhì)，促進(jìn)個(gè)人發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；思品課堂；對話互動(dòng)教學(xué)；實(shí)踐解析

新時(shí)期，對話互動(dòng)式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式，教師通過對話和互動(dòng)的方式與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通，傳授教學(xué)知識，其目的是提升學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。此種教學(xué)模式改變了傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生之間地位平等。在對話互動(dòng)教學(xué)中，教師發(fā)揮引導(dǎo)的作用，對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行輔助。對話互動(dòng)式教學(xué)具有開發(fā)性的特點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。從多方面開展教學(xué)，提升學(xué)生實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)合作能力。在初中思想品德課堂教學(xué)中，應(yīng)用對話互動(dòng)式教學(xué)，可以更好的優(yōu)化配置教學(xué)資源，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、思品課堂教學(xué)中對話互動(dòng)教學(xué)的意義

新時(shí)期的教學(xué)理念發(fā)展趨勢，是將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮其自身優(yōu)勢，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用對話互動(dòng)教學(xué)具有十分重要的意義。在教堂教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合教學(xué)實(shí)際內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的互動(dòng)教學(xué)氛圍。

1.對話互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)合作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

應(yīng)用對話互動(dòng)式教學(xué)模式可以有效提升學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神，在教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間，通過語言的溝通，學(xué)生可以發(fā)表自己的看法，學(xué)生多發(fā)言可以提升心理素質(zhì)，也可以讓思想品德課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、有趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是教師一味地傳授知識，學(xué)生機(jī)械的聽講，課堂比較枯燥乏味，很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。久而久之，學(xué)生對思想品德學(xué)科失去的興趣，這對思想品德教學(xué)有十分不利的影響。而對話互動(dòng)式教學(xué)能夠很好地改變這種情況。

2.緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握知識

對話互動(dòng)教學(xué)模式的基本特征是交流、合作和溝通。初中思想品德課堂教學(xué)中，教師需要按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容編排課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在對話互動(dòng)式教學(xué)中，其教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，從而構(gòu)建一個(gè)完整的教學(xué)方式，經(jīng)過多次的實(shí)踐，學(xué)生對教學(xué)模式適應(yīng)之后，可以更好的掌握思想品德相關(guān)知識。

3.提升教學(xué)效率，提升學(xué)生綜合素質(zhì)

對話互動(dòng)式教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為主體，全面發(fā)揮學(xué)生自身能力，拓展思維。與此同時(shí)，結(jié)合思想品德教學(xué)內(nèi)容，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。開展對話互動(dòng)式教學(xué)，可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，科學(xué)合理的制定教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生多發(fā)言，這對課堂教學(xué)的“教”與“學(xué)”都具有十分重要的意義。

二、新時(shí)期思品課堂（初中）教學(xué)中對話互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐

1.轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)組織形式

在初中思想品德課堂教學(xué)中應(yīng)用對話互動(dòng)式教學(xué)，教師需要給予學(xué)生更多發(fā)表自我意見的機(jī)會和空間，重視學(xué)生討論。將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，在結(jié)束討論之后，學(xué)生發(fā)表自己看法，教師講解問題并總結(jié)。在學(xué)生討論過程中，教師不發(fā)表言論，更多的是指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)腦，發(fā)揮自己的能力。在討論結(jié)束后，讓每組發(fā)言，并將討論的收獲和大家共同交流。各組之間相互補(bǔ)充和評價(jià)。針對討論中遇到的問題可以團(tuán)結(jié)互助，出謀劃策。通過討論環(huán)節(jié)，學(xué)生可以加深對知識內(nèi)容理解度。通過討論話題，教師掌控全局，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)中心話題進(jìn)行討論，避免出現(xiàn)偏題的現(xiàn)象。教師對出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解，讓學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容能夠有一個(gè)統(tǒng)一的認(rèn)識。學(xué)生在課堂中充分的發(fā)揮自己的能力，表達(dá)自我的同時(shí)，還能夠收獲更多的知識，提升自身素養(yǎng)，提升分析能力、推理能力和判斷能力。

2.營造良好對話氛圍

在初中思想品德教學(xué)中，應(yīng)用對話互動(dòng)式教學(xué)模式。教師需要為學(xué)生營造良好的對話氛圍。在課堂上，合理的分配課堂時(shí)間，給予學(xué)生更多的時(shí)間討論問題，為學(xué)生創(chuàng)造更多互相交流的平臺和機(jī)會。教師將思想品德的教學(xué)方向放在提升學(xué)生素養(yǎng)和個(gè)人品格方面。通過良好的溝通，讓學(xué)生深入的意識到在成長過程中，思想品德的重要性。教師在教學(xué)過程中，發(fā)揮引導(dǎo)作用，在為學(xué)生營造良好氛圍的同事，言身傳教，通過自己的言談舉止，為學(xué)生做好表率作用。

3.貼近生活，精心設(shè)計(jì)話題

在初中思想品德課堂教學(xué)中，通過對話互動(dòng)式的教學(xué)模式可以讓學(xué)生更多的實(shí)踐。教師在教學(xué)過程中，可以選擇更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)學(xué)生作為教學(xué)主體的地位，從而鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和對事物的探究能力。教師可以組織學(xué)生定期走訪學(xué)校附近的社區(qū)，將學(xué)生劃分為幾個(gè)小組，并給予每組任務(wù)，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，結(jié)合任務(wù)幫助社區(qū)老人完成各項(xiàng)家務(wù)等。通過實(shí)踐，學(xué)生可以獲得成就感，也可以在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到更多的知識，提升自身的思想品德修養(yǎng)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)話題，向?qū)W生提出話題內(nèi)容以及要求，讓學(xué)生自主完成，圍繞一個(gè)話題相互發(fā)表看法和言論。除此之外，通過對話互動(dòng)式教學(xué)，可以讓學(xué)生相互之間更好的交流，完成課堂任務(wù)，提升課堂氣氛，讓學(xué)生在生活中了解對事物的看法，在此過程中，針對出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)糾正和引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提升思想品德和道德素養(yǎng)。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用對話互動(dòng)式教學(xué)，可以有效傳統(tǒng)改變枯燥乏味的教學(xué)模式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營造更加活躍、生動(dòng)的課堂氛圍。學(xué)生通過相互溝通、交流，發(fā)表自己的看法，拓展思維，并在生活中實(shí)踐所學(xué)知識，全面提升自身素養(yǎng)，教師也發(fā)揮其引導(dǎo)作用，為學(xué)生樹立正確的榜樣，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

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