曾彩蘭

摘要：俗話說的好，“以史為鑒，可以通古今”。歷史是人類社會發(fā)展的一面鏡子，參照這面鏡子，社會的發(fā)展在人為的操控下，可以取其精華，棄其糟粕，避免歷史上出現(xiàn)的失敗性的問題成因，借鑒歷史上成功的案例，讓時代發(fā)展。個人亦可以從歷史人物、歷史事件的了解中學(xué)會自身的人生道理。初中歷史的教學(xué)，是學(xué)生，可以說是一個人接觸歷史的開端，因此初中歷史教學(xué)具有十分重要的的意義，初中歷史教學(xué)在教學(xué)界中的重要性變得越來越顯著。

關(guān)鍵詞：初中歷史；重要性；以史為鏡；老師；學(xué)生

初中歷史教學(xué)涵蓋了古今中外的人類演變，朝代更換，近現(xiàn)代史，現(xiàn)代革命等內(nèi)容。主要是致力于讓學(xué)生的對整個中國歷史以及國內(nèi)外的歷史做一個大致粗略的了解，豐富自我的通曉古今的能力，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。因此，初中歷史對于學(xué)生來說十分重要，初中歷史的教學(xué)是讓學(xué)生接受歷史的直接工具，初中歷史的教學(xué)對于歷史的發(fā)展與傳播有很重要的意義，作為一名初中歷史老師，對于初中歷史教學(xué)的重要性，我總結(jié)了以下幾點。

一、借鑒歷史，謹(jǐn)慎理智

歷史中有很多故事是很有趣且十分具有借鑒作用的，通過歷史的時間我們可以折射出很多人生活著治理的道理。一個歷史故事的呈現(xiàn)會描述很多人物，其中有正面的也有反面的，通過正面人物，學(xué)會正義、理智，通過反面人物，學(xué)會教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。歷史是學(xué)生很好的一個人生借鑒，例如，在歷史中，講到諸葛亮出師北伐的時候，在寫給劉禪的《出師表》中提出“親賢臣，遠(yuǎn)小人”的看法和意見，“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此前漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。” 其實這是諸葛亮在告訴劉禪，要以前漢朝的歷史為借鑒，不要和小人一般的臣子親近，而應(yīng)該和賢能有才的臣子多多探討如何治理朝政，這樣他們的朝代才能興旺起來。歷史上臭名昭著的隋煬帝因為自己的昏庸無能、殘暴之至，最終使得原本興盛的隋王朝滅亡了。但是，后世的唐太宗則已以隋王朝為借鑒，吸取隋煬帝治理隋王朝失敗的教訓(xùn)，成功開創(chuàng)了貞觀之治這樣的一個盛世唐朝。這是唐朝的整個歷史進程當(dāng)中可謂是巔峰的狀態(tài)。古代的興衰成敗，讓我們不得不認(rèn)識到，人民群眾是政黨的后背，是政黨的靠山，我們偉大領(lǐng)袖毛主席，以史為鏡，利用人民群眾的力量，開創(chuàng)了新中國，這些都說明，歷史對于我們后人，對于學(xué)生來說，是具有十分重要的借鑒作用的。

二、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

歷史的潮流中，最不缺乏的就是愛國人士的故事。他們有為人民犧牲了生命的，有為國家終生孤獨的，有為國家捐盡家產(chǎn)的，通過初中歷史的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從這些愛國主義人士的身上感受到作為一個真正的中國人，是有如何強烈的愛國主義精神的。隨著時代的不斷發(fā)展，中國的和平時代，讓學(xué)生難以感受到戰(zhàn)爭的脅迫與壓力，漸漸喪失了對愛國這個態(tài)度的嚴(yán)肅性。但是通過初中歷史的教學(xué)，則可以至少在一定程度上喚醒學(xué)生內(nèi)心潛在的愛國意識，加強學(xué)生的愛國主義精神。例如，我們?nèi)褡宓膫ゴ笥⑿塾⑿燮堇^光就有著寧可不封諸侯，也要平定四海的崇高愛國志向，平定了沿海的寇賊；鄭成功不怕艱辛，通過不懈的努力將荷蘭的殖民者趕出中國的領(lǐng)土，收復(fù)了臺灣島；中國的近現(xiàn)代史史一個受盡屈辱的歷史，清政府軟弱無能，一而再、再而三地割地賠款，慈禧太后的只愛財不愛國的態(tài)度，讓我們每一個中國人都為之蒙羞。但是就算是面對強行的各個外來的侵略者，我們中華的無數(shù)兒女都不惜犧牲自己，為祖國做出自己的一份貢獻。林則徐為了將鴉片趕出中國，進行了震驚歷史的虎門硝煙，孫中山推翻清政府，建立中華民國。這些人為什么要吃力去做這些事，都是因為沒心的強大的愛國主義的精神支撐他們、驅(qū)使他們?nèi)閲暙I。我相信，只要我們立足于課堂的歷史教學(xué)，一定能加強學(xué)生的愛國主義精神。

三、讓學(xué)生形成良好的個人品質(zhì)

學(xué)生的品質(zhì)是受環(huán)境的影響的，歷史是塑造學(xué)生良好品質(zhì)的很好的工具。但是在平常的歷史教學(xué)課上，為了中國的“應(yīng)試教育”，我們往往忽視了歷史教學(xué)的這方面的功能。通過歷史人物身上的道德和品質(zhì)折射，我們可以很好地教育學(xué)生如何做人，如何堅韌。例如，代大詩人李白，雖然心中懷有著報效祖國的遠(yuǎn)大志向，卻因為懷才不遇，仕途多舛而沒有用武之地。仕途的失意并沒有讓李白對生活失去樂趣，反而他游遍四方，發(fā)出“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的積極感慨。李白身上的積極樂觀的生活態(tài)度，就很值得學(xué)生去學(xué)習(xí)取納，提高自己的抗壓能力。隨著父母和朋友對自己越來越高的期望，學(xué)生的壓力越來越重，提高自身的抗壓能力，是有十分重要的積極意義的。而歷史的教學(xué)，可以讓學(xué)生不斷更新自己的品質(zhì)，在初中這個學(xué)生正在成長的階段，讓學(xué)生漸漸形成專屬于自己的良好品質(zhì)。

以上幾點，都很明顯地說明了初中歷史教學(xué)的重要性，除了可以以史為鏡、培養(yǎng)學(xué)生的對愛國主義精神、塑造學(xué)生良好品質(zhì)之外，初中歷史的教學(xué)還有很多作用，例如提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、知識淵博、加強對古文化的了解程度等。初中歷史教學(xué)十分重要，是每一位初中歷史老師都不容小覷的。

參考文獻：

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