唐金同

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代。信息技術(shù)給我們生活帶來(lái)很多便利，尤其是在教學(xué)方面，在教學(xué)中引入信息技術(shù)可以有效的提高教學(xué)效率。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，學(xué)好英語(yǔ)可以為日后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，因此，能夠提高初中英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率是所有家長(zhǎng)和教師共同的心愿。基于此，本文將初中英語(yǔ)教材中的知識(shí)和多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，對(duì)信息化時(shí)代下初中英語(yǔ)的教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，希望可以給廣大的人們教師提供一些有價(jià)值的參考意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：多媒體信息技術(shù)；初中英語(yǔ)；教學(xué)模式

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)相對(duì)難學(xué)的課程，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不像數(shù)學(xué)那樣，只有一個(gè)答案。在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅有口語(yǔ)教學(xué)，還有語(yǔ)法教學(xué)和閱讀教學(xué)等，因此，在初中生的英語(yǔ)課堂上，一直無(wú)法取得滿(mǎn)意的教學(xué)效果。隨著信息技術(shù)的普及，已經(jīng)有越來(lái)越多的教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)了。在當(dāng)前的信息化時(shí)代背景下，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，不僅是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，更是為了提高初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。基于此，本文就信息化時(shí)代初中英語(yǔ)教學(xué)模式淺談一些自己的觀點(diǎn)，希望可以進(jìn)一步的深化初中生對(duì)英語(yǔ)教材知識(shí)的理解程度。

一、活化單詞講解，強(qiáng)化單詞背誦，深化單詞理解

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，可以活化單詞的講解，加深學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的理解。例如說(shuō)：speak，傳統(tǒng)的教學(xué)模式只是教師領(lǐng)著學(xué)生精讀一遍，然后讓學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，理解意思，接下來(lái)去背誦。這樣在當(dāng)前的課堂上學(xué)生是會(huì)背誦了，那么深一步的意思以及如何運(yùn)用單詞就變成了一個(gè)盲點(diǎn)。過(guò)了幾天以后大概學(xué)生連什么意思都不知道了，何談應(yīng)用多媒體信息技術(shù)的加入，不但能使學(xué)生全面理解四會(huì)單詞，還能進(jìn)一步引申。Speak的意思為說(shuō)、講、說(shuō)話(huà)，那么教師首先可以在多媒體上為學(xué)生展示圖片，有學(xué)生說(shuō)話(huà)的情景；其次讓學(xué)生聽(tīng)到一些聲音，告訴學(xué)生說(shuō)的動(dòng)作，并且以一些句子如“who are speaking”告訴學(xué)生該單詞的進(jìn)行時(shí)，進(jìn)而全面地進(jìn)行引申。

二、精講語(yǔ)句，細(xì)讀課文，深思習(xí)題

初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在掌握一定的英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)上熟讀一些語(yǔ)句。部分教學(xué)工作者曾調(diào)查一些學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不是因?yàn)椴粫?huì)背誦單詞或者句子，而是對(duì)于一些英語(yǔ)句子以及英語(yǔ)閱讀不理解，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)的熱情。由此可見(jiàn)，這一部分是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，巧用多媒體教學(xué)，進(jìn)一步幫助學(xué)生精讀語(yǔ)句、細(xì)讀課文，并且有效地解決相關(guān)的習(xí)題。具體以實(shí)例分析。

Mrs. Jones is a teacher. Her house isnt far from her school ，and she always walks there in the morning. All the students in the school are very young. Today Mrs. Jones walks to school as usual（像平常）. Its very cold， the cold wind（風(fēng)）goes into her eyes and big tears（淚珠）run out of them. With these words he puts his arms（胳膊）around her.

針對(duì)該閱讀，教師可以將整篇文章以幻燈片的模式給出，學(xué)生在教師的幫助下共同走進(jìn)閱讀理解中。教師會(huì)幫助學(xué)生進(jìn)一步分析一些比較復(fù)雜的句子，如“Its very cold， the cold wind goes into her eyes and big tears run out of them”幫助學(xué)生找到難點(diǎn)以及文章的重點(diǎn)，最后以故事的形式展示出該句子的全面性。

三、再現(xiàn)情景，激發(fā)演技，深度理解

在教學(xué)中，情景題一直是教師活躍課堂的主導(dǎo)性課題，因?yàn)樵摬糠值慕虒W(xué)魅力非常大，如果教師教學(xué)方法得當(dāng)，會(huì)使學(xué)生全面掌握學(xué)習(xí)技巧。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式在這一部分的教學(xué)性彰顯得不是很完整，所以教師可以適當(dāng)?shù)夭捎枚嗝襟w教學(xué)模式，讓學(xué)生看到不一樣的教學(xué)策略。現(xiàn)在這一部分的內(nèi)容是學(xué)生最喜愛(ài)的部分，這一部分的學(xué)習(xí)主要是讓學(xué)生更好地理解英語(yǔ)中的情景知識(shí)點(diǎn)。教師巧用多媒體，不僅活躍課堂的教學(xué)氛圍，也能更好地獲得知識(shí)。

四、提高寫(xiě)作，增長(zhǎng)分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)技能

英語(yǔ)寫(xiě)作備受教師關(guān)注，也是令教師非常頭疼的問(wèn)題，學(xué)生常常在寫(xiě)作上滯留，教師眼看著無(wú)能為力。自從有了多媒體信息技術(shù)的加入，教師在教學(xué)寫(xiě)作上看到希望，學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中也看到了曙光。例如，教師教學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作關(guān)于自我介紹的寫(xiě)法，可以完全應(yīng)用多媒體來(lái)解釋?zhuān)梢砸詧D畫(huà)的形式幫助學(xué)生分析自我介紹的例文，幾個(gè)小朋友相互介紹的過(guò)程，這樣學(xué)生看得明白，心里也能形成寫(xiě)作的思維。同時(shí)，教師還可以誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何巧用寫(xiě)作句子，這樣學(xué)生不僅能理解，還能寫(xiě)的出來(lái)。如果教師是講解寫(xiě)一些風(fēng)景或者動(dòng)物的相關(guān)作文，還能更好地幫助學(xué)生。教師可以為學(xué)生展示畫(huà)面，讓學(xué)生看到另一種真實(shí)的圖畫(huà)，進(jìn)而增加寫(xiě)作素材。長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握了更好的寫(xiě)作技能，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

五、快速?gòu)?fù)習(xí)，精華知識(shí)，提高成績(jī)

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師巧用多媒體來(lái)講解，不僅能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞，還能快速讀懂閱讀理解，更能很好地促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作技能。這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本策略，看來(lái)多媒體信息技術(shù)能更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，提高英語(yǔ)運(yùn)用能力。除此之外，多媒體信息技術(shù)還能更好地幫助學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)，精華知識(shí)，提高成績(jī)。教師可以利用多媒體信息技術(shù)與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生快速?gòu)?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)，讓學(xué)過(guò)的知識(shí)重現(xiàn)課堂，勾起學(xué)生的記憶細(xì)胞。教師還可以運(yùn)用多媒體提煉精華，去粗取精，形成系統(tǒng)的復(fù)習(xí)模式，在最短的時(shí)間內(nèi)取得更好的學(xué)習(xí)效果。為了加強(qiáng)與鞏固知識(shí)，教師可以讓學(xué)生自己利用多媒體信息技術(shù)來(lái)獲得一些相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育的改革，信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中已經(jīng)成了一種必然走勢(shì)。在初中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以提高學(xué)生們的考試成績(jī)、提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率和老師的教學(xué)質(zhì)量。此外，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)，還具備活化單詞講解，強(qiáng)化單詞背誦，深化單詞理解；精講語(yǔ)句，細(xì)讀課文，深思習(xí)題；再現(xiàn)情景，激發(fā)演技，深度理解；提高寫(xiě)作，增長(zhǎng)分?jǐn)?shù)，增強(qiáng)技能；快速?gòu)?fù)習(xí)，精華知識(shí)，提高成績(jī)五方面的好處。

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