王東明

摘要：互聯(lián)網(wǎng)+在2014、2015年被炒的熱火朝天，這是時(shí)代的信號(hào)，也是時(shí)代的特點(diǎn)。毋庸置疑，21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，掌握信息技術(shù)以及利用信息技術(shù)，已經(jīng)成為基本的要求。教育是為培養(yǎng)每個(gè)時(shí)代接班人而進(jìn)行的偉大工程，21世紀(jì)的教育，最大的特點(diǎn)，最重要的任務(wù)，也必然會(huì)落到對(duì)信息技術(shù)的利用之上，因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加入信息技術(shù)的應(yīng)用成為必要。本文針對(duì)當(dāng)期初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用現(xiàn)狀，談幾點(diǎn)個(gè)人的看法和思考。

關(guān)鍵詞：21世紀(jì)；信息技術(shù)；時(shí)代；初中數(shù)學(xué)；應(yīng)用

根據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要求可知，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。[1]由此可以看出，信息技術(shù)在現(xiàn)代初中數(shù)學(xué)教學(xué)中將發(fā)揮越來(lái)越重要的作用。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用的幾大困境

（一）城市與農(nóng)村信息技術(shù)運(yùn)用水平差距大

盡管數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)網(wǎng)絡(luò)覆蓋率也已經(jīng)超過(guò)了70%，但這70%的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率，并不能直接轉(zhuǎn)化成我國(guó)鄉(xiāng)鎮(zhèn)在教育上也用于70%的信息化水平。信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)的運(yùn)用中，城鄉(xiāng)之間仍然存在這明顯的差異。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于信息技術(shù)應(yīng)用的要求，是對(duì)城鄉(xiāng)教育提出的共同目標(biāo)，但是在實(shí)際的操作當(dāng)中，鄉(xiāng)鎮(zhèn)由于設(shè)備簡(jiǎn)陋，網(wǎng)絡(luò)不通等多種原因的影響，在信息技術(shù)的應(yīng)用上，并不能達(dá)到新課改下所提出的要求。信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，是當(dāng)前教育的一大創(chuàng)新，也是當(dāng)前教育的必然選擇，更是未來(lái)對(duì)人才的重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)。如果鄉(xiāng)鎮(zhèn)不能很好的落實(shí)這一政策標(biāo)準(zhǔn)，不能保障信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的廣泛應(yīng)用，那么，農(nóng)村學(xué)生與城市學(xué)生的差距勢(shì)必?cái)U(kuò)大，這不利于農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。同時(shí)，信息技術(shù)是未來(lái)發(fā)展的必然方向，也是未來(lái)生活的必要工具，換而言之，不懂利用信息技術(shù)的人，在未來(lái)極有可能被邊緣化，甚至是淘汰，他們是沒有競(jìng)爭(zhēng)力的。

（二）信息技術(shù)的運(yùn)用不科學(xué)、不充分

在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，信息技術(shù)的運(yùn)用體現(xiàn)最多的是多媒體技術(shù)的應(yīng)用。多媒體技術(shù)作為一項(xiàng)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)興起中成長(zhǎng)的技術(shù)，為現(xiàn)代教育帶來(lái)了多種良好的影響，為學(xué)生帶來(lái)了更多的學(xué)習(xí)方法和前沿的學(xué)科知識(shí)。但就目前各個(gè)學(xué)校對(duì)多媒體技術(shù)、對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用來(lái)看，信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用顯然不夠科學(xué)和充分，不少學(xué)習(xí)只是把多媒體作為黑板以外的另一個(gè)展示平臺(tái)，而不是利用技術(shù)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的交流共享。同時(shí)，信息技術(shù)不等于多媒體，它應(yīng)該是遠(yuǎn)大于多媒體技術(shù)的。如果在教學(xué)過(guò)程中，想當(dāng)然地將信息技術(shù)與多媒體畫上等號(hào)，將多媒體作為另一塊備用的黑板，那么很顯然，信息技術(shù)并沒有得到很好的利用，它的價(jià)值沒有得到最大的發(fā)揮，而這些都是對(duì)信息技術(shù)的浪費(fèi)，也是教學(xué)的損失。

（三）信息技術(shù)在學(xué)科運(yùn)用中的氛圍不濃

盡管大多數(shù)中學(xué)都已經(jīng)聯(lián)上了網(wǎng)絡(luò)，增加了多媒體教室，增加了遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備，但是很多老師在教學(xué)過(guò)程中，使用的仍然是傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師在課堂上，仍然是拿著自己的備案在講臺(tái)上講，然后讓學(xué)生完成課后作業(yè)的模式，完全沒有為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)信息技術(shù)的氛圍，也沒有在教學(xué)活動(dòng)中采用信息技術(shù)。這樣做的直接后果就是，學(xué)生對(duì)信息技術(shù)沒有概念，不懂得如何將信息技術(shù)運(yùn)用到各大學(xué)科的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至不懂得如何使用信息技術(shù)查找必要的新知識(shí)，這顯然也不符合目前的教學(xué)目標(biāo)。

二、提高信息技術(shù)在教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用策略

信息技術(shù)在現(xiàn)代教育中起著非常重要的作用，無(wú)論是在語(yǔ)文教學(xué)中，還是在英語(yǔ)教學(xué)中，或者是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，它都有著非常重要的影響。本文根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)歷，以數(shù)學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，探討在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用信息技術(shù)的幾點(diǎn)思考。

（一）改變教學(xué)方式，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用

如何充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的作用？如何充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用？前提還是需要教師在教學(xué)過(guò)程中，改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式和觀念，適當(dāng)?shù)娜诤犀F(xiàn)在信息技術(shù)，對(duì)初中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)觀念進(jìn)行全方位的革新。傳統(tǒng)教學(xué)方式和觀念中，雖然有很多優(yōu)秀的部分，而且是經(jīng)過(guò)一代又一代教育實(shí)踐者的試驗(yàn)的，是歷經(jīng)時(shí)間的打磨沉淀下來(lái)的，這部分內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該被保留和傳承下來(lái)。但我們不可否認(rèn)，隨著時(shí)代的變遷，傳統(tǒng)教學(xué)的方式和觀念中，也存在著大量不合時(shí)宜的東西，新興的現(xiàn)代信息技術(shù)卻恰好能夠彌補(bǔ)這種不足。所以，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，科學(xué)的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，新課標(biāo)也提出，在數(shù)學(xué)課堂的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程中，教師要充分利用信息技術(shù)，發(fā)揮它的最大作用，使學(xué)生能夠通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，來(lái)改變從前的學(xué)習(xí)方法，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生更自主地投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，探索數(shù)學(xué)世界里的精彩。

（二）培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)查找解決數(shù)學(xué)問題的方法

學(xué)習(xí)歸根到底是一件私人的事情。初中生因?yàn)槟挲g的原因，心智還不成熟，所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要教師的合理引導(dǎo)。但是，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展起決定性作用的，只有也必須是自主學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱。如何鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力呢？可以說(shuō)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的最好的時(shí)代。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，許多信息都是開放的，許多知識(shí)都是共享的，以往學(xué)生不會(huì)做的題目只能等著老師講解，但在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，只要你家有一臺(tái)聯(lián)了網(wǎng)的電腦，你就可以通過(guò)搜索，來(lái)獲取自己想要的答案，既方便又快捷。而且，通過(guò)這種自主的尋找解決方法的過(guò)程，學(xué)生自主思考的能力也會(huì)得到提升，因?yàn)樗麄冃枰约喝シ治?、理解才能明白答案是如何得出的。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師要多培養(yǎng)學(xué)生自主使用互聯(lián)網(wǎng)搜索功能和互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)共享功能，幫助學(xué)生提高自身自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)

學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)力都應(yīng)該是來(lái)源于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更是如此，信息時(shí)代的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)亦是如此。在一些學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中，因?yàn)閷?duì)老師對(duì)信息技術(shù)和多媒體技術(shù)不夠重視，尤其是數(shù)學(xué)這種抽象的學(xué)科，更是有很多老師認(rèn)為信息技術(shù)無(wú)用武之地，這種觀念很容易造成初中生對(duì)信息技術(shù)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的使用失去興趣。從新課標(biāo)對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)提出的要求中，我們也可以看出，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中也是十分重要的，利用好信息技術(shù)，可以幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及幫助學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)方式。所以，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要以身作則，重視起信息技術(shù)在這門學(xué)科中的運(yùn)用，并帶領(lǐng)學(xué)生使用信息技術(shù)，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。