樊緒成

摘要：體育課是中等職業(yè)學(xué)校中的一門必修課，其根本目標(biāo)是培養(yǎng)出具有健康體魄和健全人格的技能型人才，然而，由于受種種因素的限制，當(dāng)今的中職體育教學(xué)并不能很好地適應(yīng)新課改下中職學(xué)校素質(zhì)教育的要求和理念，也不適合當(dāng)今中職學(xué)生的實(shí)際需要。本文對衢州市中職學(xué)校體育教師教學(xué)方法中創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，研究其中存在的問題及其影響因素，進(jìn)行全方位的分析，從而提出切實(shí)可行的發(fā)展對策，以便為我市中職學(xué)校體育教師教學(xué)方法中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高以及為相關(guān)教育部門改善管理提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中職體育教師；創(chuàng)新；培養(yǎng)

一、研究背景

“創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置?！苯衲甑恼ぷ鲌?bào)告中，“創(chuàng)新”仍是一個高頻詞，“科技創(chuàng)新”“人才創(chuàng)新”“制度創(chuàng)新”“思維創(chuàng)新”等話題更是代表委員熱議的焦點(diǎn)。中等職業(yè)教育是在高中教育階段進(jìn)行的職業(yè)教育，也包括一部分高中后職業(yè)培訓(xùn)，它是專門培養(yǎng)社會各行業(yè)所需技能型人才的教育領(lǐng)域，既承擔(dān)著國家九年義務(wù)教育的職責(zé)，又肩負(fù)著培養(yǎng)各行業(yè)高素質(zhì)技能型人才之重任。鑒于這種狀況，需要對中職體育教學(xué)進(jìn)行改革與創(chuàng)新，以推進(jìn)中職學(xué)校體育教育事業(yè)的發(fā)展。而作為擔(dān)負(fù)學(xué)生身心健康全面發(fā)展責(zé)任的體育教師來說，與時俱進(jìn)，提高創(chuàng)新能力是時代的要求，是教育的要求，也是教師自身和學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵。

筆者通過多方查閱資料，請教相關(guān)專家，確定了對體育教師教學(xué)方法中創(chuàng)新能力的定義，即體育教師將新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果的能力。為提高研究數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，從而得出較為科學(xué)的結(jié)論和建議，筆者在衢州市選取七所具有代表性的中職學(xué)校，通過問卷調(diào)查法、訪談法、觀摩課等多種方法，對七所學(xué)校中的體育教師進(jìn)行了比較全面的分析和比較，并積累了詳盡的信息，為數(shù)據(jù)分析和結(jié)論的取得奠定了較為科學(xué)的基礎(chǔ)。通過詳盡的數(shù)據(jù)分析，得出影響中職體育教師教學(xué)方法上創(chuàng)新能力的內(nèi)因和外因兩方面的影響因素，同時提出了具有較強(qiáng)可行性的意見和建議。

二、研究對象與研究方法

（一）研究對象

研究對象為衢州市中職學(xué)校體育教師教學(xué)方法中的創(chuàng)新能力。在衢州市多所中職學(xué)校中，選取7所有代表性的中職學(xué)校的體育教師為調(diào)查對象。（見表1）

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

在衢州學(xué)院圖書館借閱了《創(chuàng)新能力》、《體育教師新論》、《創(chuàng)新能力教程》、《創(chuàng)造力的培養(yǎng)》、《核心能力論》、《創(chuàng)新說》、《體育與健康》等相關(guān)書籍；通過CNKI查閱核心期刊的相關(guān)學(xué)術(shù)論文。

2.問卷調(diào)查法

此次調(diào)查問卷在聽取了相關(guān)專家的意見的前提下，結(jié)合衢州市實(shí)際情況，制定出了旨在調(diào)查衢州市中職學(xué)校體育教師創(chuàng)新能力影響因素的調(diào)查問卷。此次調(diào)查總共發(fā)放問卷70 份，最后問卷回收70 份，回收率為100%；有效率為 100%。

3.訪談法

對衢州市體育教學(xué)方面專家及衢州市中職學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)體育教師等分別進(jìn)行了咨詢和訪談，進(jìn)一步了解到衢州市中職學(xué)校體育教師的相關(guān)情況。

4.數(shù)理統(tǒng)計(jì)

對調(diào)查數(shù)據(jù)運(yùn)用 Excel 軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整理，對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出相關(guān)結(jié)論。

三、體育教師創(chuàng)新能力概念及影響因素

（一）體育教師創(chuàng)新能力概念

創(chuàng)新是將新的觀念和方法訴諸實(shí)踐，創(chuàng)造出與現(xiàn)存事物不同的新東西，從而改善現(xiàn)狀。結(jié)合多位專家學(xué)者對體育教師創(chuàng)新能力的定義，本人對體育教師教學(xué)方法上創(chuàng)新能力的理解為：體育教師將新的教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用到課堂教學(xué)中，從而提高教學(xué)效果的能力。

（二）體育教師創(chuàng)新能力的影響因素

通過與專家及多名中職體育教師的共同探討及相關(guān)文獻(xiàn)資料，本人將影響體育教師創(chuàng)新能力的因素歸納為兩方面：第一是內(nèi)因，即教師本身的學(xué)歷水平、教學(xué)能力水平、創(chuàng)新思維能力水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累水平。第二是外因，即工作環(huán)境氛圍、評定職稱需要情況及學(xué)校的要求與獎勵機(jī)制。

四、衢州市中職學(xué)校體育教師的基本情況及創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

（一）衢州市中職學(xué)校體育教師的基本情況分析

本次調(diào)查對象為衢州市7所中職學(xué)校的63名體育教師，表2至表5為63名體育教師的基本情況。通過調(diào)查可以看出，本次調(diào)查的體育教師男性教師占很大比例，占比為84.13%。年輕教師比例較大，占比為61.91%。高級職稱教師極少，占比為9.52%。學(xué)歷水平以本科為主，占比95.24%。年輕教師較多，高學(xué)歷水平教師較少，可能會影響體育教師創(chuàng)新能力的整體水平。

（二）衢州市中職學(xué)校體育教師創(chuàng)新能力現(xiàn)狀分析

1.衢州市中職學(xué)校體育教師對創(chuàng)新能力的認(rèn)識

如表6及圖1所示，衢州市中職學(xué)校體育教師對創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)識比較到位，其中認(rèn)為創(chuàng)新能力重要及比較重要的比例占90.48%，充分顯示了體育教學(xué)中創(chuàng)新能力的重要性。

2.衢州市中職學(xué)校體育教師對教學(xué)模式和教學(xué)方法使用現(xiàn)狀

體育教學(xué)模式是指在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，建立起來的較為穩(wěn)定的體育教學(xué)活動結(jié)構(gòu)和活動程序。體育教學(xué)模式概念由三個基本的要素組成：即教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)過程結(jié)構(gòu)、相應(yīng)的教法體系。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。

如表7及圖2所示衢州市中職學(xué)校體育教師運(yùn)用多種教學(xué)方法及教學(xué)模式比例較低僅占6.35%和4.76%。這說明衢州市中職學(xué)校體育教師在教學(xué)上還是在遵循較為傳統(tǒng)的教學(xué)思想。

3.衢州市中職學(xué)校體育教師教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織創(chuàng)新現(xiàn)狀

“教學(xué)內(nèi)容是指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動態(tài)生成的素材及信息?！彼^教學(xué)組織形式，就是根據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)主客觀條件組織安排教學(xué)活動的方式。

如表8及圖3所示，在教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)組織上探索創(chuàng)新和已經(jīng)有創(chuàng)新的比例較大，分別為87.31%和93.65%。這說明衢州市中職學(xué)校體育教師有較強(qiáng)的探索創(chuàng)新意識。

五、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，衢州市中職院校體育教師整體創(chuàng)新能力不強(qiáng)，但是有好的發(fā)展趨勢。造成該結(jié)果的影響因素有很多。例如體育教師過于年輕、教師學(xué)歷普遍不高、教學(xué)理念陳舊、沒有專家學(xué)者指導(dǎo)、學(xué)校硬件設(shè)施不夠等多種因素。

（二）建議

1.打破傳統(tǒng)教學(xué)觀念，樹立創(chuàng)新意識

現(xiàn)在的競爭迫切要求教師加強(qiáng)對學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為新時期的教師，應(yīng)該具有更強(qiáng)的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

2.不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自身創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是以豐富的知識為基礎(chǔ)的，法國科學(xué)家巴斯德說過，沒有知識，正確的觀點(diǎn)難以樹立，分析問題缺少依據(jù)。所以體育教師應(yīng)注重知識的積累，提高自身業(yè)務(wù)水平及創(chuàng)新能力。

3.培訓(xùn)獎勵機(jī)制并舉，提升科研水平

提升教師的科研能力，可以定期向教師介紹科研和教研信息，傳播先進(jìn)的教育理論，組織教師外出學(xué)習(xí)考察和參加各種學(xué)術(shù)研討會，定期不定期地舉辦專家講座和指導(dǎo)教師科研創(chuàng)辦學(xué)術(shù)刊物等。同時要把教師的教育科研成果與職務(wù)評聘、評優(yōu)、晉升、獲得科研資助聯(lián)系起來，促進(jìn)體育教師科研。

總而言之，體育教師教學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長期而艱巨的工程，需要我們從思想上予以足夠的關(guān)注和重視，需要我們在物質(zhì)條件上給予保障，更需要我們以一種寬容的心態(tài)去面對。

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