牟來平

摘要：英語高考卷的總分是一百五十分，而僅僅作文一項(xiàng)就占據(jù)了二十五分。在高考改卷過程中對(duì)學(xué)生的寫作質(zhì)量也提出了更高的要求，教師在日常教學(xué)中也花費(fèi)了較多的精力在英語作文上，但是學(xué)生寫出來的高考作文卻依舊不很理想。因此，作為新時(shí)期的高中英語教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)問題，提出具體的解決方案，以此來提高學(xué)生的英語寫作水平。

關(guān)鍵詞：誤區(qū)；對(duì)策；英語作文教學(xué)

1.當(dāng)下高中英語作文的誤區(qū)

1.1教師作文教學(xué)的誤區(qū)

當(dāng)下的高中英語教學(xué)，教師往往忽略了其思維的培養(yǎng)，學(xué)生在寫作的過程中無法擺脫母語思維的影響，整個(gè)作文的篇章結(jié)構(gòu)以及具體的觀點(diǎn)都無法表述清晰，試問這樣的作文如何獲得高分？其次，我國當(dāng)下的高中英語作文教學(xué)應(yīng)試色彩濃重，百分之六十以上的教師認(rèn)為學(xué)生沒有完全的把握運(yùn)用從句，因此會(huì)讓學(xué)生盡量的使用單句進(jìn)行寫作，以此來減少語法上的錯(cuò)誤。而這樣做的后果就是學(xué)生寫出來的作文缺乏英語味道，句子的表達(dá)也出現(xiàn)多處錯(cuò)誤。

另外，英語作文教學(xué)：重視理論的講解，忽視作文實(shí)踐能力。教師往往會(huì)利用包括的課堂時(shí)間講述不同作文文體的寫作技巧，但是在學(xué)生的實(shí)際寫作過程中卻不加以指導(dǎo)，只是單純的布置作文題目要求學(xué)生自己回去練習(xí)，沒有給學(xué)生做出具體的作文范文提示。學(xué)生在寫作的過程中自然會(huì)出現(xiàn)無從下筆的情況，英語學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤為明顯。

1.2學(xué)生學(xué)習(xí)英語作文存在的誤區(qū)

第一，百分之三十的學(xué)生會(huì)出現(xiàn)句子結(jié)構(gòu)上的錯(cuò)誤，學(xué)生受母語思維的影響，在寫作的過程中也會(huì)按照中文的方式拼湊出一篇中國式的英語作文，語法錯(cuò)誤更是層出不窮。例如：There are many boysplay on the playground.They eat very full now.

第二，百分之四十到五十的學(xué)生在英語寫作中會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)和語態(tài)的錯(cuò)誤，學(xué)生在平時(shí)的寫作練習(xí)中沒有考慮到每種時(shí)態(tài)之間的關(guān)系，以及不同情況下時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用，往往是根據(jù)自身的喜好隨意使用語態(tài)。

最后，英語中有許多的固定搭配，正確在英語作文中使用固定搭配是加分項(xiàng)目，但是在批改過程中筆者卻發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的固定搭配使用錯(cuò)誤。例如：Myteacher is welcomed by the students.Kate won me in the game。

2.提高高中英語作文教學(xué)質(zhì)量的具體對(duì)策

2.1教師注重其正確的作文教學(xué)方法

在英語作文教學(xué)之前，教師應(yīng)該利用有效地教學(xué)方式打破學(xué)生的固定思維，培養(yǎng)其正確的英語寫作思維，不要讓傳統(tǒng)的母語束縛住寫作的腳步。要想真正的提高學(xué)生的英語寫作能力教師首先應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的英語詞匯量，在掌握了必要的基本詞匯之后，教師還應(yīng)該有意識(shí)的讓學(xué)生背誦和記憶一些作文寫作中會(huì)常常使用到的單詞和短語。詞匯是英語寫作的基本功，在筆者和學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)構(gòu)思好了整篇文章，但是卻無法使用英語單詞正確描述，這個(gè)時(shí)候就會(huì)選擇替換詞，但是替換詞往往達(dá)不到很好的英語表達(dá)效果。

因此，學(xué)生掌握越多的英語詞匯，對(duì)于英語寫作的用處也就越大。一個(gè)英語單詞往往會(huì)具有多個(gè)漢語意思，教師在日常教學(xué)過程中要善于引導(dǎo)學(xué)生掌握其多異性，并且利用簡(jiǎn)便方法要求學(xué)生正確使用，既可以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以起到很好的寫作效果，可謂是一舉兩得。比如英語單詞strike，既有基本意義“敲鐘”，又可以表示“罷工”等含義：The clock struck twelve.The steelworkers called astrike.Wewerestroke by the beatifullake.It stikes me that I have ever seen himbefore.其次，教師還應(yīng)該加強(qiáng)句型教學(xué)。句子才是文章的基本單位，一篇優(yōu)秀的英語作文是由一個(gè)個(gè)句子組成的。加強(qiáng)句型教學(xué)的主要目的是強(qiáng)化學(xué)生的英語寫作水平，讓學(xué)生分清每種時(shí)態(tài)的具體運(yùn)用情況，對(duì)五種基本句型進(jìn)行講解和拓展，引導(dǎo)學(xué)生正確體會(huì)不同句型與句型之間的關(guān)系，并且要求學(xué)生注意時(shí)態(tài)。最后，教師還應(yīng)該要求學(xué)生每天抽出二十到三十分鐘進(jìn)行英語朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師可以精選一些優(yōu)秀的英語美文和短文，還可以抽選一些近年來的優(yōu)秀高考英語滿分作文。這類文章不會(huì)有語法的錯(cuò)誤，在運(yùn)用時(shí)態(tài)上也比較考究，通過朗讀和背誦學(xué)生往往能較快的掌握英語重要句型，并且真正的寫出具有英語味道的英語作文。

2.2學(xué)生應(yīng)該踐行正確的學(xué)習(xí)方法

首先，英語作文的寫作最終是由學(xué)生來完成的，因此學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角?？谡Z表達(dá)是書面表達(dá)的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生具備了一定的英語口語表達(dá)能力的時(shí)候，寫起作文來往往會(huì)得心應(yīng)手的多。其次，學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持作文的寫作練習(xí)。學(xué)生總是會(huì)害怕進(jìn)行英語寫作，除非在教師的要求下才會(huì)進(jìn)行英語作文練習(xí)。常言道“熟能生巧”，學(xué)生應(yīng)該樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)信只要通過自己的努力，一定也可以寫出優(yōu)秀的英語作文。學(xué)生應(yīng)該堅(jiān)持一周寫一篇英語作文，寫的過程中注重時(shí)態(tài)和語態(tài)的運(yùn)用，注重減少語法錯(cuò)誤，然后寫完之后交給英語教師進(jìn)行批閱。通過長久的練習(xí)，學(xué)生一開始會(huì)犯較多的錯(cuò)誤，隨著教師的指正和引導(dǎo)，學(xué)生的錯(cuò)誤也會(huì)逐漸減少。最后，學(xué)生還應(yīng)該加強(qiáng)和其他同學(xué)的英語口語練習(xí)，中國的學(xué)生往往學(xué)的都是啞巴英語。因此，學(xué)生在日常的交往中應(yīng)該逐漸克服自己的羞怯心理，主動(dòng)和其他同學(xué)進(jìn)行英語口語練習(xí)，不僅僅可以強(qiáng)化英語寫作水平，還能不斷提高自己的英語表達(dá)能力。

3.結(jié)束語

我國當(dāng)下的高中英語作文教學(xué)還存在一些誤區(qū)，英語教師應(yīng)該樹立全新的教育理念。學(xué)生也應(yīng)該積極的配合教師的教學(xué)工作，只有這樣才能在較短的時(shí)間內(nèi)提高英語寫作的質(zhì)量。