楊麗

摘 要：目前幼兒園教育過程中音樂教學(xué)作為幼兒園重要的教學(xué)內(nèi)容，在音樂教育的過程中組織開展有效的節(jié)奏教學(xué)，能夠使得幼兒加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際理解，同時(shí)使得幼兒對(duì)于音樂欣賞的能力有效提升。本文對(duì)幼兒園音樂教育中節(jié)奏教學(xué)如何有效開展進(jìn)行探析，旨在激發(fā)幼兒對(duì)于音樂學(xué)習(xí)的興趣，在教育過程中使得幼兒音樂審美能力有效提升，從而更好地培養(yǎng)鍛煉幼兒自身的音樂素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)音樂育人的教學(xué)目的。

關(guān)鍵詞：幼兒園；音樂教育；節(jié)奏教學(xué)

音樂教育中的節(jié)奏教學(xué)是一項(xiàng)極具想象力與創(chuàng)造力的活動(dòng)，是在原有音樂的基礎(chǔ)上，跟隨著音樂的旋律產(chǎn)生的律動(dòng)節(jié)奏感，使得聽者能夠?qū)⒁魳放c身心的切實(shí)感受緊密結(jié)合在一起。當(dāng)前幼兒園的音樂教育中融入節(jié)奏教學(xué)，能夠使得幼兒自身學(xué)習(xí)的情感不斷加深，在提升欣賞興趣的同事，獲取更多的審美情趣。

一、節(jié)奏教學(xué)是感知音樂的基礎(chǔ)

對(duì)于音樂本身的實(shí)際感知就是建立在聽覺基礎(chǔ)上的，所以當(dāng)前幼兒園音樂教育中要從聽的基礎(chǔ)上為學(xué)生展開教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)前幼兒園音樂教育中融入節(jié)奏教學(xué)，要建立在聽覺的基礎(chǔ)上，使得學(xué)生感受到更多的音樂啟發(fā)，幫助學(xué)生感受到音樂教學(xué)中更為積極的情感部分。在音樂節(jié)奏教學(xué)中，要讓兒童能夠切身感受到音樂中節(jié)奏感的變化規(guī)律，讓幼兒感受到音樂中不一樣的生命力。幼兒受到自身年齡與認(rèn)知水平的限制，在教學(xué)過程中幼兒教師要進(jìn)行充分地引導(dǎo)。在節(jié)奏教學(xué)起初階段，幼兒教師可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的拍手以及踏腳等動(dòng)作，使得幼兒能夠在基礎(chǔ)的節(jié)奏上進(jìn)行即興表演。這樣能夠使得幼兒有效掌握音樂節(jié)奏教學(xué)中的律動(dòng)感，使其更加理解節(jié)奏教學(xué)的感染力，使得幼兒學(xué)習(xí)興趣提升，更好地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要為幼兒提供更多節(jié)奏教學(xué)的素材，讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)期積累，使得身心以及意識(shí)上充分感受到音樂的生動(dòng)美妙。

二、節(jié)奏教學(xué)中要注重音樂的實(shí)際表現(xiàn)

不同的音樂能夠體現(xiàn)出不同的情感，音樂的節(jié)奏中也能展示出更多情感化的語言。音樂節(jié)奏教學(xué)就是將音樂教學(xué)中的內(nèi)容和特點(diǎn)與身心的意識(shí)緊密結(jié)合起來，使得聽者能夠獲取不一樣的體驗(yàn)。節(jié)奏教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)要建立在原有教材內(nèi)容與音樂表達(dá)情緒的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的特點(diǎn)進(jìn)行教材的設(shè)計(jì)。比如在教學(xué)《小花貓》時(shí)，大多幼兒在展示小貓捉老鼠的情節(jié)過程中，在奔跑的過程中會(huì)將地板踩得咚咚響。這時(shí)就可以引入節(jié)奏教學(xué)的概念，讓幼兒能夠有效感知到其中的音樂節(jié)奏部分，使得教學(xué)效率能夠有效提升。

在實(shí)際教學(xué)過程中，讓幼兒從動(dòng)作以及情感上都能感受到節(jié)奏教學(xué)的意義，比如拍拍手和跺跺腳等。為了使得幼兒能夠全面理解節(jié)奏教學(xué)以及音樂教育的重要性，在教學(xué)時(shí)可以引入相關(guān)的動(dòng)作使得音樂的情感能夠有效體現(xiàn)。在課上和課下播放一些容易被幼兒理解接受的歌曲，使得幼兒能夠有效感受到更多積極有效的情緒。

三、提升幼兒音樂素質(zhì)是節(jié)奏教學(xué)的目的

目前所提到的音樂素質(zhì)具體指的就是的幼兒對(duì)于音樂學(xué)習(xí)感受以及創(chuàng)作的實(shí)際心理構(gòu)成，通過具體的節(jié)奏感教學(xué)，使得幼兒自身的音樂潛能得到有效激發(fā)。通過身心以及情感的變化來感受理解更多的一眼，能夠在節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)中實(shí)現(xiàn)自我展示，使得音樂所表現(xiàn)的情境與情感意境更加生動(dòng)。讓幼兒能夠在潛移默化的教學(xué)過程中，形成良好的音樂素質(zhì)，從而達(dá)到音樂教育的根本目的。

在目前幼兒園節(jié)奏教學(xué)中教師應(yīng)該注重教材的選擇與教學(xué)內(nèi)容的安排，采取更多不同風(fēng)格的音樂作品和樂曲，讓幼兒進(jìn)行鑒賞教學(xué)。在幼兒原有理解基礎(chǔ)上，去感受音樂旋律節(jié)奏的變化，從而使得身心情感與音樂節(jié)奏能夠融為一體，使得幼兒的創(chuàng)造能力和感知能力得到有效提升，使得自身樂感得到升華。比如《拜年》是一手民間小調(diào)的樂曲，其中所描繪的事件及場(chǎng)景是小朋友在拜年時(shí)的事件，音樂的整體曲調(diào)較為生動(dòng)活潑。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師可以讓幼兒進(jìn)行聽賞，并能夠聯(lián)系自身實(shí)際生活對(duì)樂曲中的場(chǎng)景進(jìn)行聯(lián)想，再隨著曲子節(jié)奏的起伏變化，幼兒對(duì)自身想象的情節(jié)進(jìn)行有序地排列組合，這樣能夠有效促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展，使得自身素質(zhì)得到有效提升。

當(dāng)前幼兒園音樂教育中的節(jié)奏教學(xué)能夠使得幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣有效提升，增強(qiáng)幼兒對(duì)于各類歌曲的感知能力，使得幼兒在音樂教學(xué)中感受到更多積極的情趣，使其自身音樂創(chuàng)造思維能力得到有效發(fā)展。開展有效的節(jié)奏教學(xué)能夠促進(jìn)幼兒園音樂教學(xué)的發(fā)展，也是當(dāng)前提升幼兒音樂素養(yǎng)的重要教學(xué)方法之一?，F(xiàn)階段通過大量的實(shí)踐探究論證表明，節(jié)奏教學(xué)能夠有效提升幼兒自身的音樂能力，使得身心情感得到有效提升發(fā)展，所以當(dāng)前幼兒教育工作者要從更多的教學(xué)實(shí)踐中探究更為全面的節(jié)奏教學(xué)法，更好地完善當(dāng)前幼兒音樂教學(xué)體系，促進(jìn)目前幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前幼兒園音樂教育中開展節(jié)奏教學(xué)具有重要作用，不僅能夠促進(jìn)幼兒音樂素質(zhì)的有效提升，還能豐富當(dāng)前幼兒音樂教育體系，對(duì)幼兒今后的全面發(fā)展具有重要意義。目前節(jié)奏教學(xué)還需要教育工作者進(jìn)行全面的實(shí)踐探究，來豐富完善節(jié)奏教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

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