劉萍

摘 要：隨著科技的發(fā)展，電子產品快速地涌入到我們的生活中。校內、校外，成年人提筆忘字，孩子們書寫能力差，書寫質量急速下降，網(wǎng)絡流行語充斥在我們的身邊，我們優(yōu)秀傳統(tǒng)文化受到了巨大的沖擊，國民對“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的重視度也日漸消損。本文從各民族文化進行分析，旨在呼吁和保護中華的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

關鍵詞：中華文化；傳統(tǒng)；經(jīng)典

目前，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展不平衡，存在一些區(qū)域發(fā)展不平衡、教育偏向問題等，具體來說有以下幾方面：在一些教學實踐環(huán)節(jié)中，應試教育普遍作為了一些學校的導向，只注重對學生的知識教育，傳統(tǒng)文化知識在教育中也只能體現(xiàn)為死記硬背，尤其缺乏對傳統(tǒng)文化中的實質內容，如民族精神、名族魂魄的解讀。在教育內容的分配上，系統(tǒng)性、整體性不足。老師只注重各自課程環(huán)節(jié)的內容，而不注重實踐經(jīng)驗，各課程相互分割，課內外無法銜接，從而導致課程孤立、教育內容碎片化、教學設計隨意化。此外，教育教學缺乏科學的技術性問題指導。并且各學校師資力量差異大，教師素質參差不齊，教學方法和手段相對滯后。特別是落后地區(qū)的學校課程體系和教材編寫相對缺少統(tǒng)一的技術規(guī)范指導。

雖然我校是一所處于大別山山區(qū)的農村小學，但也沒能幸免---感染了互聯(lián)網(wǎng) “后遺癥”。 終于，在2012年春我校教導處與語文教研組經(jīng)過反復的討論及研究，展開了“拯救中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”行動。

我校緊緊圍繞“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”而展開系列具體性、可行性的校園文化活動。活動涉及書法、國學、經(jīng)典誦讀、繪畫等諸多方面。在這五年中，它如同破殼的幼苗，不斷吸取、積聚、發(fā)芽、抽枝、散葉……。“寫好中國字，講好中國話，做好中國人”，這是從“兩會”傳來的聲音。我校師生為此而歡欣鼓舞。今天，“兩會”將“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”提到了新的高度，這不僅肯定了我們的努力，也更加堅定了我們弘揚中國文化的決心---“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，作為教育工作者，做好傳承、普及、弘揚工作義不容辭?！保ㄙF報語）

我校在“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”傳承工作上主要分為兩個系列，系列一：經(jīng)典誦讀，系列二：書法傳承。

一、經(jīng)典誦讀

1、在班級范圍內

①.各年級每周均有一節(jié)國學課程。

②.國學教師使用《中華傳統(tǒng)文化》實驗教材授課。每周以班為單位國學教師指導背誦一篇國學篇目。

2、在學校范圍內

①每日課前3分鐘，全校各班以《中華傳統(tǒng)文化》為主自選篇目進行經(jīng)典誦讀。（為保證誦讀質量，檢查小組及教研組不定節(jié)次進行抽查，并對其得分。每周一進行表彰。）

②每日晨間操及課間操全校師生集會之時，由當日相應班級進行上周國學課學習內容的背誦展示。（我校每個年級只有一個班級，每天一個班進行背誦。）

③在學期之末，以班級為單位，舉行“傳承中國文化，誦讀國學經(jīng)典”集體誦讀比賽。（增強班級凝聚力，并邀請家長學校的家長前來參加，展示我校師生風采。）

二、在書法方面

1.各班每周一節(jié)書法課程，由書法教師指導書寫。

2.學生每天需完成一篇書法作品并交由書法教師評議、存檔。

3.每月由書法教師評選優(yōu)秀作品，在班級展示欄內展示。（從而激發(fā)學生對書法的熱愛，增進對中華傳統(tǒng)文化的自信心。）

4.學期之末，在全校范圍內舉辦書法比賽。（家?；?，家長與老師共同參評。借此機會使更多的人注重漢字和漢字文化，為共筑中華民族漢字文化的堅實堡壘而奠定基礎。）

三、綜合運用方面

我校定期舉行“國學經(jīng)典”手抄報比賽、朗誦比賽等活動。每一期都會有明確的主題，使孩子在參與的同時發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承民族文化。

為使“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”融入到校園生活中，我校教研組不斷的研究、改進、完善方案，努力將其打造成具有中華民族特色的校園文化。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

此外，我校還將愛國主義教育在教育教學的各環(huán)節(jié)進行融合。并且還將發(fā)展學生素質與黨的教育方針相結合，不斷提高學生的整體素質。在學科課程標準、教材編寫、考試評價之中也融入了相關的愛國主義精神。并將全面提高、完善相關教學質量國家標準，統(tǒng)一運用各學科教程，把愛國主義教育與專業(yè)教育緊密結合，全方位、多渠道融入人才培養(yǎng)體系。在全國高校學生中，深入開展“我愛我的祖國”、“永遠跟黨走”等主題社會實踐活動。推動各地將愛國主義教育相關內容納入體育教學計劃，探索建立學生軍事營地育人長效機制。整理推廣民族傳統(tǒng)體育。深化愛國主義教育研究和愛國主義精神闡釋，不斷豐富教育內容、創(chuàng)新教育載體、增強教育效果。

今日借貴報與大家共同分享我校在開設“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”相關課程與在課程建設和實施方面的部分經(jīng)驗，希望各位同仁能夠不吝批評指導。

參考文獻：

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