陳浩

摘要：社會交往能力不可能自生自滅的，聾生的社會交往能力更具特殊性，所以必須根據(jù)聾生的生理特點，在良好的學校和家庭社會環(huán)境的影響下，通過教育和訓練，來培養(yǎng)其良好的心理和社會適應能力。

關(guān)鍵詞：初探；交往能力；特殊性；溝通；心理；理解；尊重；促進；貫穿

社會交往能力是現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，在日益開放的現(xiàn)代社會中，一個人與周圍環(huán)境無時無刻不在發(fā)生著錯綜復雜的聯(lián)系與交流。聾生的社會交往是指聾生與其他人（包括學校師生、家長和社會人）的接觸、交流和往來。他們除了睡覺外，其余時間都直接或間接地進行著社會交往，和自己以外的人與社會發(fā)生著各種聯(lián)系，也就是說，聾生的交往是大量的，是客觀存在的，不但貫穿于他們的整個學習活動，也貫穿于他們的課余生活，不但貫穿于他們的青春時期，也必將貫穿于他們的一生。所以培養(yǎng)聾生的社會交往能力是非常重要的，是使聾生能夠適應環(huán)境，適應社會生活，正常人際交往，形成豐富健全個性的基本途徑和重要手段，對幫助和促進聾生的健康成長有著十分重要的意義。正常的社會交往和社會交往能力，不但具有溝通信息、協(xié)調(diào)人際關(guān)系等社會功能，也具有自我認識、心理保健等心理功能。這些功能和作用對聾生的影響是十分巨大的。因此從小培養(yǎng)聾生的社會交往能力，對于聾生身心健康的發(fā)展以及將來更好的適應社會，都有著不可低估的作用。具體的做法有以下幾點。

一、幫助聾生學會關(guān)心

一個不懂得關(guān)心的人，必然是一個自私、冷漠的人，他也不值得別人去愛，也不會得到別人的關(guān)心和愛。幸福并不是自己得到什么，而是把你的給我，他的給我，再把我的給你，用自己的心換來的愛，才是真正的幸福。關(guān)心別人的人，他會為別人快樂而快樂，也會為別人的痛苦而痛苦，他的內(nèi)心會豐富多彩。一個關(guān)心別人的人，他不會過分地注重自己的痛苦與不幸，因此，會更快地從不幸中解脫出來；一個關(guān)心別人的人，對別人有更多的牽掛，這些牽掛能使他變得更堅強，他的生命力也因此更旺盛。因此，讓聾生們學會關(guān)心，有利于其心理健康，幫助保持一種積極樂觀的心態(tài)，對其一生都會產(chǎn)生巨大的影響。

學會關(guān)心，首先就要讓聾生們懂得關(guān)心自己的父母

孝敬父母是我們這個有著悠久歷史和燦爛文化的中華民族的傳統(tǒng)美德，從兩千年前的孔子開始，孝德就就被人們當作“仁之本”。很難想象，一個連自己的父母都不關(guān)心，不孝敬的人，能為他人，為社會，為祖國獻出愛心嗎？于是從思想品德課第一課開始，我便對聾生進行了關(guān)心、孝敬父母的教育，在認識《我的家庭》中，讓聾生們了解每個家庭為了維持生活，父母必須辛勤地工作。父母為家庭、為了子女付出極大的辛勞，因此，必須要關(guān)心、孝敬父母，并且要勤儉節(jié)約。在《做家庭的小主人》中，我讓聾生們展開了一系列討論：父母為我做了些什么？我為父母做了些什么？讓孩聾生們體會到父母的愛與辛勞，引導其發(fā)自內(nèi)心的尊重與孝敬父母的情感，并主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂。

學會關(guān)心，同時也要讓聾生學會關(guān)心他人。

聾生們生活在班級體里，因此同學之間的互相關(guān)心必不可少，應讓聾生學會關(guān)心他人。新學期開始，我問聾孩子們，是否發(fā)現(xiàn)了班上同學的變化？聾生們踴躍發(fā)言，說誰個子長高了，誰的頭發(fā)長長了，誰的文具盒換了，被注意的孩子開始有些難為情，我問他們，如果全班誰也沒發(fā)現(xiàn)你的變化，你的感覺又會怎樣呢？引導他們發(fā)現(xiàn)這一點一滴的關(guān)心，必然會讓他們慢慢地學會關(guān)心。我在教學《我愛我班》時，同學們講起自己班上的好朋友，一串串，贊不絕口，全班上下一片樂陶陶，這就是關(guān)心的效用。

思想品德課《家庭與鄰居》一課中我告訴聾孩子們“遠親不如近鄰”，我讓聾生們從自己家與鄰居的關(guān)系中展開討論，并進行模擬表演，從中體會關(guān)心他人與被他人關(guān)心的快樂。有的聾孩子甚至回憶起了小時候被人關(guān)愛的情形，我想，這種感動必將成為他待人處世的原則。

二、幫助聾生學會理解

理解是一種寬容的胸懷，如果你能設(shè)身處地地站在別人的立場與替別人著想，你會發(fā)現(xiàn)，原來復雜的事情會變得簡單。

現(xiàn)在的聾孩子大多數(shù)都是獨生子女，在家里想要什么便有什么，想干什么便干什么，受慣了父母、爺爺奶奶的遷就，特別缺乏一種理解他人的心態(tài)。因此在學校內(nèi)為了一枝筆，為了一句話的小糾紛時常出現(xiàn)。學會理解與體諒別人則成為現(xiàn)代的聾孩子社會交往能力培養(yǎng)的一個重要方面。

在《售貨員與顧客》一課中有這樣一個小情節(jié)：當售貨員出差錯時，顧客應該怎么辦？聾生們激烈討論，紛紛認為應諒解售貨員，因為售貨員很忙，每天接待很多顧客，難免會出錯。于是，我把話題引申開來：下課時，你被同學撞了一下該怎么辦？你的鋼筆被同學不小心弄掉在地上怎么辦？等等，這些都是聾生們經(jīng)常遇到的小糾紛，讓他們學會設(shè)身處地地為別人想想，矛盾也就化解了。

有了理解化作前提，聾生們的交往也就變得容易起來了。

三、幫助聾生學會尊重

尊重他人的人同樣才會贏得別人的尊重，人與人之間的交往才會有堅實的基礎(chǔ)。

尊重他人不僅僅要尊重他人的人格，更要尊重他人的勞動成果。

長期養(yǎng)尊處優(yōu)的聾生們常常會有這樣的思想：認為農(nóng)民是最差的職業(yè)，清潔工是令人最看不起的職業(yè)。他們認為社會分工有高低貴賤的差別。當學習到《家庭與社會》、《農(nóng)業(yè)與生活》、《工業(yè)與生活》等這些課程時，我向聾生提出了許多的問題：我們的生活離開了農(nóng)民會什么樣？我們的生活離開了清潔工又會是什么樣的？等等，放手讓聾生們想象。聾生們你一言一語，漸漸地理解到了我們的生活離不開每一個行業(yè)的人，各行各業(yè)的人們都在彼此服務。因此無論什么職業(yè)的人，人人平等。這就是一種對人格的尊重。

同樣，也要尊重各行各業(yè)的人們勞動成果。

《一粒米的來歷》告訴了孩子們“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理，我又用實物演示，如果每人節(jié)約1克米，那么全國將節(jié)約1200噸米，足可以裝一列火車。通過模擬表演，讓聾生體會到農(nóng)民的辛苦，懂得應尊重農(nóng)民的勞動；《工業(yè)與生活》中通過討論告訴聾生們，我們生活的點點滴滴都離不開工人，應尊重工人們的勞動，愛惜每一件物品。

學會彼此尊重，聾生們的交往也更穩(wěn)固了。

四.拓展聾生的社會交往渠道

聾生由于生理缺陷，往往局限在學?；蚣彝ミ@個小圈子里，而且跳不出這個小框框，這不但不利于聾生的健康成長，也不利于聾生社會交往能力的培養(yǎng)。我們要在搞好學習的同時，盡量括寬聾生交往的面，使他們能走出班級，走出課堂，走出學校，經(jīng)常參加各種有益的社會活動，廣泛接觸各種社會交往對象，增加聾生社會交往的“面”和“量”，活動前做好宣傳教育工作，活動中密切觀察，適時引導，活動后及時總結(jié)表揚，這樣有利于聾生社會交往能力的培養(yǎng)。

總之，培養(yǎng)聾生的社會交往能力是聾生的生理和心理特點所決定的，是完成特殊教育教學目的任務的需要，也是促進聾生健康成長的重要手段，我們要在教學實踐中注意研究聾生社會交往能力的多側(cè)面、多渠道，使聾生具有良好的社會交往能力和社會適應能力。

參考文獻：

[1]樸永馨主編 《特殊教育學》華夏出版社出版

[2]林崇德主編 《發(fā)展心理學》人民教育出版社出版