馮曉駿

摘 要：大學(xué)二級(jí)院系校園文化建設(shè)要立足于專(zhuān)業(yè)背景，讓專(zhuān)業(yè)元素融入到校園文化建設(shè)中，彰顯專(zhuān)業(yè)特色，深化育人內(nèi)涵。本文以廣東金融學(xué)院互聯(lián)網(wǎng)系為例，通過(guò)構(gòu)建“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”的校園文化建設(shè)模式，以互聯(lián)網(wǎng)“+”年華為其呈現(xiàn)的平臺(tái)和載體，吸引廣大學(xué)生從“有限參與向廣泛參與”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)雙提升。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)特色；大學(xué)；二級(jí)院系；校園文化建設(shè)

二級(jí)院系校園文化作為大學(xué)校園文化大系統(tǒng)中的一個(gè)子系統(tǒng)，既要彰顯校園特色，又要立足于二級(jí)院系的學(xué)科專(zhuān)業(yè)背景，以及結(jié)合人才培養(yǎng)目標(biāo)，凝練專(zhuān)業(yè)特色，將專(zhuān)業(yè)元素融入到校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持走專(zhuān)業(yè)化、特色化、品牌化建設(shè)之路，構(gòu)筑富有專(zhuān)業(yè)特色的二級(jí)院系校園文化，舉辦學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，以?xún)?yōu)秀的校園文化熏陶人、激勵(lì)人、培育人。

廣東金融學(xué)院作為華南地區(qū)唯一一所金融類(lèi)高等院校，形成了以金融學(xué)科為龍頭，經(jīng)、管、法學(xué)科為主干，以文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)為支撐的大金融學(xué)科格局?；ヂ?lián)網(wǎng)金融與信息工程系（以下簡(jiǎn)稱(chēng)：互聯(lián)網(wǎng)系）是該校唯一的工科院系，下設(shè)三個(gè)學(xué)科五個(gè)專(zhuān)業(yè)。該院系因其學(xué)科性和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，亟須構(gòu)筑一個(gè)融合各學(xué)科專(zhuān)業(yè)特色的校園文化建設(shè)模式。為了活躍校園文化，彰顯專(zhuān)業(yè)特色，該院系在校園文化建設(shè)模式創(chuàng)新上下功夫，作了大膽的探索和成功的實(shí)踐，成效顯著。在此，筆者試以互聯(lián)網(wǎng)系創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式為實(shí)例進(jìn)行分析，為大學(xué)二級(jí)院系建設(shè)具有專(zhuān)業(yè)特色的校園文化提供新的視角。

一、互聯(lián)網(wǎng)系創(chuàng)新校園文化建設(shè)模式的必要性

互聯(lián)網(wǎng)系以前在開(kāi)展第二課堂活動(dòng)和校園文化活動(dòng)時(shí)，大多數(shù)是系下各專(zhuān)業(yè)獨(dú)自開(kāi)設(shè)講座、舉辦競(jìng)賽、開(kāi)展活動(dòng)、聯(lián)系各自企業(yè)等，由此造成：專(zhuān)業(yè)味濃，文化味少；專(zhuān)業(yè)活動(dòng)缺乏文化性，文化活動(dòng)缺乏專(zhuān)業(yè)性；活動(dòng)數(shù)量充足，交叉融合缺乏等，此外，校園文化活動(dòng)也缺乏系統(tǒng)性，因此，為了統(tǒng)籌、規(guī)劃、開(kāi)展好校園文化活動(dòng)，探索和實(shí)踐校園文化建設(shè)模式勢(shì)在必行。

（一）有利于統(tǒng)籌各方資源，舉全院系之力建設(shè)優(yōu)秀的校園文化。

互聯(lián)網(wǎng)系下設(shè)3個(gè)學(xué)科、5個(gè)專(zhuān)業(yè)、7個(gè)學(xué)生組織、3個(gè)學(xué)生社團(tuán)等，為了充分調(diào)動(dòng)各方的積極性和創(chuàng)造性，須創(chuàng)建一個(gè)校園文化建設(shè)模式，促使各專(zhuān)業(yè)在校園文化活動(dòng)中既將專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)揮到極致，又將人文精神融入其中，實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)之間、專(zhuān)業(yè)與文化的交叉融合。

（二）有利于聚焦行業(yè)熱點(diǎn)，凸顯院系辦學(xué)特色和發(fā)展趨勢(shì)。

當(dāng)前，國(guó)家實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)“+”的戰(zhàn)略，讓互聯(lián)網(wǎng)系站在時(shí)代發(fā)展的風(fēng)口上，迎來(lái)了發(fā)展的春天?；ヂ?lián)網(wǎng)系下屬各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)與國(guó)家的戰(zhàn)略、行業(yè)的熱點(diǎn)、時(shí)代的脈搏緊密相連，校園文化活動(dòng)“一年立一熱點(diǎn)主題”，有利于提升院系的綜合影響力和增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)自信。

（三）有利于打造活動(dòng)品牌，讓院系校園文化得以積累和沉淀。

校園文化活動(dòng)品牌化、特色化、相對(duì)固化，能讓其得以傳承、積累和沉淀，培育優(yōu)質(zhì)的校園文化。一個(gè)品牌活動(dòng)得以延續(xù)，也是二級(jí)院系精神和文化的延續(xù)，凝聚了廣大師生的心血和智慧，見(jiàn)證了學(xué)科專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，也培養(yǎng)了一批又一批實(shí)踐能力強(qiáng)、創(chuàng)新意識(shí)濃、競(jìng)爭(zhēng)能力強(qiáng)的學(xué)生。

二、構(gòu)筑“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的理念

結(jié)合廣東金融學(xué)院建設(shè)“國(guó)內(nèi)知名應(yīng)用型金融品牌大學(xué)”的戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，以及結(jié)合本系工科實(shí)際，互聯(lián)網(wǎng)系堅(jiān)持在“應(yīng)用型”上做文章，將專(zhuān)業(yè)、專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、校園文化巡禮項(xiàng)目、校企合作等元素有機(jī)融入到校園文化建設(shè)中，構(gòu)筑“一個(gè)專(zhuān)業(yè)對(duì)應(yīng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)社團(tuán)、一個(gè)專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、一個(gè)校園文化巡禮項(xiàng)目和一個(gè)校企合作龍頭企業(yè)的“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式（詳見(jiàn)表1），覆蓋該系全專(zhuān)業(yè)、全年級(jí)、全年度，輻射校內(nèi)外，引領(lǐng)學(xué)生“從課內(nèi)走向課外、從校內(nèi)走向校外、從專(zhuān)業(yè)走向文化”。

三、“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的呈現(xiàn)平臺(tái)和載體建設(shè)

“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的成功構(gòu)筑，搭建了各專(zhuān)業(yè)一體化的校園文化建設(shè)路徑，但二級(jí)院系校園文化建設(shè)需要“百花齊放”，因此需要一個(gè)呈現(xiàn)該模式的平臺(tái)和載體。

（一）互聯(lián)網(wǎng)“+”年華成為“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的呈現(xiàn)平臺(tái)和載體

互聯(lián)網(wǎng)系構(gòu)筑了“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式，匯聚了社團(tuán)活動(dòng)、專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、校園文化巡禮活動(dòng)、校企合作活動(dòng)等眾多項(xiàng)目和活動(dòng)，猶如專(zhuān)業(yè)建設(shè)活動(dòng)和校園文化活動(dòng)的盛宴，又可喻為“嘉年華”。因此，響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)“+”國(guó)家戰(zhàn)略，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)系的“互聯(lián)網(wǎng)”主業(yè)，巧妙運(yùn)用“嘉”與“+”的同音，該系將互聯(lián)網(wǎng)“+”年華作為“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的呈現(xiàn)平臺(tái)和載體，將全年校園文化活動(dòng)作為子項(xiàng)目納入互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動(dòng)平臺(tái)。

（二）互聯(lián)網(wǎng)“+”年華的實(shí)施過(guò)程與方法

互聯(lián)網(wǎng)系在舉辦互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動(dòng)中，制定了7個(gè)實(shí)施階段和形成了4個(gè)實(shí)施方法，具體如下：

實(shí)施過(guò)程。1.成立機(jī)構(gòu)。成立互聯(lián)網(wǎng)“+”年華組織機(jī)構(gòu)，提供組織保障。2.確定主題。根據(jù)專(zhuān)業(yè)熱點(diǎn)和行業(yè)潮流征集、確定活動(dòng)主題。3.遴選項(xiàng)目。在各學(xué)生組織和社團(tuán)上報(bào)的眾多項(xiàng)目中優(yōu)中選優(yōu)。4.啟動(dòng)儀式。舉辦開(kāi)幕式，校系聯(lián)動(dòng)，部門(mén)聯(lián)動(dòng)，啟動(dòng)各項(xiàng)活動(dòng)。5.活動(dòng)開(kāi)展。開(kāi)展系列活動(dòng)，積極宣傳報(bào)導(dǎo)，提升知名度和影響力。6.總結(jié)表彰。召開(kāi)閉幕式，總結(jié)和表彰互聯(lián)網(wǎng)“+”年華活動(dòng)。7.匯編材料。將互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動(dòng)材料匯編成冊(cè)。

實(shí)施方法。1.確定主題，遴選項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)活動(dòng)項(xiàng)目化、項(xiàng)目目標(biāo)化、目標(biāo)責(zé)任化。比如：2015年的主題為：擁抱互聯(lián)網(wǎng)“+”開(kāi)啟“創(chuàng)”時(shí)代；2016年的主題為：互聯(lián)引潮浪 跨境興電商；2017年的主題為：分享技術(shù) 共享經(jīng)濟(jì)。2.精準(zhǔn)指導(dǎo)，全程管理，實(shí)現(xiàn)指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化、管理全程化、服務(wù)優(yōu)質(zhì)化。每項(xiàng)活動(dòng)均由專(zhuān)業(yè)老師和輔導(dǎo)員共同指導(dǎo)，既保障活動(dòng)的專(zhuān)業(yè)性，又確?；顒?dòng)的文化性，以促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能和人文素養(yǎng)的雙提升。3.校系聯(lián)動(dòng)，校企聯(lián)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)形式多元化、載體信息化、活動(dòng)社會(huì)化。實(shí)行校系聯(lián)動(dòng)，校企聯(lián)動(dòng)，調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的資源，舉辦學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，運(yùn)用新媒體技術(shù)開(kāi)展報(bào)名、預(yù)賽等工作，吸引廣大學(xué)生的廣泛參與。4.多維宣傳，善于總結(jié)，實(shí)現(xiàn)宣傳多維化、項(xiàng)目成果化、成果作品化。充分利用傳統(tǒng)媒介和新媒體技術(shù)宣傳校園文化活動(dòng)，充分展現(xiàn)校園文化活動(dòng)風(fēng)采，并及時(shí)收集整理活動(dòng)素材，加以總結(jié)和匯編成冊(cè)，物化校園文化成果。

四、“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的成效

互聯(lián)網(wǎng)系自構(gòu)筑“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式，舉辦互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動(dòng)以來(lái)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣、拓展專(zhuān)業(yè)技能、提升專(zhuān)業(yè)自信、弘揚(yáng)志愿精神、活躍校園文化、引領(lǐng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面發(fā)揮了重要的作用，取得了顯著的成效。

（一）構(gòu)筑具有濃厚專(zhuān)業(yè)特色的“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式成為二級(jí)院系校園文化建設(shè)的一次有效嘗試和實(shí)踐。互聯(lián)網(wǎng)“+”年華作為其呈現(xiàn)的平臺(tái)和載體，成為了該校校園文化建設(shè)的品牌項(xiàng)目，并榮獲了2016年廣東省高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)外媒體對(duì)互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動(dòng)進(jìn)行了高達(dá)50多篇次的新聞報(bào)導(dǎo)，擴(kuò)大了活動(dòng)知名度和社會(huì)影響力。

（二）以賽促學(xué)，寓教于樂(lè)，既活躍了校園氣氛，又吸引更多學(xué)生參加第二課堂活動(dòng)，成效突出。如：互聯(lián)網(wǎng)系400多名學(xué)生參加了“藍(lán)橋杯”全國(guó)軟件專(zhuān)業(yè)大賽省賽和國(guó)賽，其中，130多人獲得省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，20多人獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（三）弘揚(yáng)志愿服務(wù)精神，增進(jìn)跨系、跨校交流，從專(zhuān)業(yè)走向文化，為構(gòu)建和諧校園添磚加瓦?；ヂ?lián)網(wǎng)系自開(kāi)展電腦義務(wù)維修活動(dòng)以來(lái)，累計(jì)接單超過(guò)1000件，維修成功率達(dá)89%，服務(wù)了廣大師生，傳播了志愿服務(wù)精神。電腦義務(wù)維修”還被評(píng)為2015-2016學(xué)年度廣東金融學(xué)院志愿服務(wù)品牌項(xiàng)目。

（四）校企互動(dòng)，學(xué)生從校內(nèi)走向校外，實(shí)現(xiàn)了與行業(yè)、企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接，培養(yǎng)了學(xué)生的就業(yè)自信和創(chuàng)業(yè)自信。通過(guò)舉辦電商創(chuàng)業(yè)論壇、校園招聘會(huì)、學(xué)生進(jìn)企業(yè)活動(dòng)和企業(yè)進(jìn)校園活動(dòng)，增進(jìn)校企互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)校企合作企業(yè)這片廣闊的“第三課堂”，讓學(xué)生提早進(jìn)入“準(zhǔn)實(shí)習(xí)生”和“準(zhǔn)員工”角色，不斷培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)自信和創(chuàng)業(yè)自信。

（五）以實(shí)踐提升理論，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，營(yíng)造了良好的科研氛圍，校園文化科研喜結(jié)碩果?；ヂ?lián)網(wǎng)系在二級(jí)院系校園文化建設(shè)方面先行先試，勇于探索新模式、新途徑、新載體，將實(shí)踐與研究相結(jié)合、相促進(jìn)，不斷提升校園文化建設(shè)者的科研能力與水平。

五、“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式的持續(xù)性思考

隨著互聯(lián)網(wǎng)系專(zhuān)業(yè)發(fā)展和人才培養(yǎng)需要，“一專(zhuān)一團(tuán)一賽一品一企”校園文化建設(shè)模式中的一賽、一品、一企等各個(gè)環(huán)節(jié)、項(xiàng)目都實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，可以更新、替換和升級(jí)，以適應(yīng)新形勢(shì)下人才培養(yǎng)工作需要。同樣，互聯(lián)網(wǎng)“+”年華系列活動(dòng)項(xiàng)目亦作相應(yīng)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)各專(zhuān)業(yè)、各年份的熱點(diǎn)切換，實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)模式、項(xiàng)目、形式和內(nèi)容等方面的創(chuàng)新，進(jìn)一步活躍校園文化，培育優(yōu)秀的校園文化，服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)成才。

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