詹樂

（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430000）

摘 要： 隨著就業(yè)市場的需求，新興的行業(yè)在日益增長。人物形象設計專業(yè)作為近年來的熱門新興專業(yè)，該專業(yè)學生具有獨特的個性特性和群體特征。本研究針對這一專業(yè)學生的特點進行分析，找出共性問題，提出管理應對方法。

關鍵詞： 藝術類高職 人物形象設計專業(yè) 管理方法

隨著中國經濟、政治、文化的不斷發(fā)展，消費者在滿足基本需求后，對自身的形象管理方面的消費投入日益增加。近年來，藝術類學生生源穩(wěn)定增長，且新興專業(yè)的出現(xiàn)愈發(fā)受到追捧。在目前的市場上，人物形象設計從業(yè)者魚龍混雜，接受高等教育、系統(tǒng)學習的較少。隨著消費者的要求愈來愈高，市場上急需有美術素養(yǎng)、專業(yè)理論、規(guī)范操作的高端從業(yè)人員。因此，受學生就業(yè)市場的需求導向，人物形象設計專業(yè)在很多高職院校中都成了熱門專業(yè)，學生群體日趨龐大，該專業(yè)學生管理方法是十分值得研究和探討的。

一、人物形象設計專業(yè)學生的特點

（一）學習方面，兩極分化。

由于近年來招生政策的變化，人物形象設計專業(yè)學生主要由藝術生和文理生組成，學生在專業(yè)和理論不同方面的學習基礎、態(tài)度、方法等方面出現(xiàn)兩極分化。

高職院校學生在進校時，對成績的要求相對較低。有的學生專業(yè)功底過硬，只是由于文化成績不好進入高職學習，這部分學生對公共課、理論課學習興趣不高，專業(yè)課興趣濃厚；有的學生是以文理生的身份進入學校學習，在專業(yè)成績方面不佳，這部分學生對學習理論知識比較感興趣，對專業(yè)課的學習有畏懼心理。部分學生將藝術專業(yè)作為一種進入高校的捷徑，這類學生對學習沒有目標，且普遍家庭環(huán)境較好，對未來就業(yè)沒有規(guī)劃，迫于父母的期望和壓力來到學校學習。

藝術類高職院校學生教育過程中的學習成績，除了學習扎實的基本理論知識外，還要參與過硬的教學實踐，該專業(yè)對理論文化的學習及手操實踐的學習都十分重視，任何一部分的缺失都是需要重視的。

（二）男女比例，相對失衡。

興趣目前，中國人口男女比例嚴重失調，2011年人口普查顯示大陸人口中男性占51.27%，女性占48.73%。在高職院校中，這樣的比例恰好反過來，出現(xiàn)倒掛現(xiàn)象。個別藝術類專業(yè)這個現(xiàn)象更突出。這是由大眾對專業(yè)的傳統(tǒng)印象及專業(yè)就業(yè)過程中存在性別要求導致的。例如，人物形象設計專業(yè)，雖然現(xiàn)在男性從業(yè)者不少，但在家長學生們的傳統(tǒng)印象中，是相對女性化的專業(yè)，因此在報考時女生較多。另一方面，在畢業(yè)就業(yè)時，個別方向還是會對性別有要求。因此，目前的人物形象設計專業(yè)的女生人數(shù)就明顯大大高于男生。

（三）班級人數(shù)，基數(shù)過小。

由于人物形象設計專業(yè)很多課程需要一對一的專門指導，師生配比不同其他非藝術專業(yè)，因此班級人數(shù)基數(shù)都很少。例如，人物形象設計（美容方向）一個班僅22人。

目前藝術類高職院校的輔導員狀況明顯緊缺，一個輔導員需要管理六七個行政班級。班委隊伍作為輔導員與學生之間的橋梁，其機制的健全、人員的素質就顯得尤為重要。在班級人數(shù)較小的情況下，一套成熟的班委大概需要8人—10人，每每遇到班干部選拔時，個別崗位出現(xiàn)無人競選的現(xiàn)象。

大學期間的集體活動是加強班級建設、提升班級榮譽感的絕佳機會。然而，處于一個綜合性的學校，在以班級為單位參加籃球、拔河等集體活動時，由于人數(shù)過少，參加活動沒有優(yōu)勢。

二、人物形象設計專業(yè)學生管理中的問題及方法

（一）針對學習方面兩極分化的問題，在管理過程中要重點狠抓學風建設與就業(yè)指導。

學風建設是在學習過程中保證學生順利完成學業(yè)。1.完善獎懲制度，在日常管理過程中，嚴抓到課率、返校情況等，遇到違反規(guī)章制度的同學，了解情況后，要嚴肅處理。同時，也要積極鼓勵學習優(yōu)異的同學，階段性地進行物質或精神上的獎勵。2.重視入學專業(yè)教育和日常教學質量的提高。入學專業(yè)教育是打開學生進入大學專業(yè)學習前的大門，學生了解到專業(yè)的方向前景能提高學習的積極性和目標性。日常教學質量是一切學風建設的基礎，日常教學質量的提高是保證學生持續(xù)積極學習的途徑。輔導員、教師、專業(yè)負責人定期碰頭，了解討論學生對課程的接受程度，才能不斷更新教學，保證教學質量。3.重視學習方式方法的引導。學習方式方法用得好，可以保證學生的學習效率。藝術類的學生結課后可以結合課程舉辦作品展，不但為課程做總結，而且提高學習投入程度和興趣。例如，人物形象設計專業(yè)學生，學習完美甲課后，可以免費為學生做義務美甲，不但督促學生在學習過程中認真準備，還讓學生提前預練面對顧客，處理課堂上沒有遇到的突發(fā)狀況。

就業(yè)指導是在思想上為學生做好準備，定好目標，加強對學生就業(yè)指導，加強對學生的思想教育，樹立正確的人才觀、就業(yè)觀和成才觀。采用各種有利形勢，有針對性地對學生進行宣傳教育，幫助學生認清就業(yè)形勢，樹立正確的擇業(yè)觀念，增強他們對個人成長和事業(yè)發(fā)展的信心。其次，必須讓學生明白學習和就業(yè)的必然聯(lián)系，明白學習的重要性，讓他們意識到任何時候都要勤奮刻苦學習。學校還要積極與用人單位和就業(yè)機構聯(lián)系，了解社會就業(yè)形勢和企業(yè)的用人要求，定期組織相關就業(yè)活動，讓學生實地參觀、實習，親身體驗職場環(huán)境，讓他們了解只有刻苦學習，掌握專業(yè)知識，才能在社會中找到適合自己的事業(yè)。

在學風建設及就業(yè)指導兩個重點方面認真做好工作，學生就會在學習過程中認識到“兩條腿”走路的重要性，不斷補齊自己缺失的那一部分成績。

（二）針對男女比例失衡，女生較多的問題，工作中重點抓人際關系與及婚戀觀問題。

女生過多在管理方面帶來了特殊的問題，在工作過程中出現(xiàn)較集中的問題為人際交往及婚戀觀問題。

研究報告指出：女大學生中具有較少人際關系困擾的人數(shù)所占比例偏大，占44.06%；具有一定程度困擾的人數(shù)所占比例稍小，占35.66%；具有嚴重人際關系困擾的人數(shù)所占比例最小，占20.28%。由此可見，女大學生受人際交往問題影響的是占較大比例的。主要表現(xiàn)為，青春期的女生相較于男生更加細膩敏感，剛從獨生家庭中走入校園，很多學生都是第一次有集體生活的體驗。近距離接觸后，她們在生活習慣、個人衛(wèi)生、作息時間各個方面都容易產生矛盾，所以積極處理好人際關系對大學生的身心健康都有著至關重要的意義。

針對女大學生的人際關系問題，主要需要重視以下幾點：1.認識矛盾存在的合理性，由于大家都來自五湖四海，生活學習等習慣都不相同，有矛盾不要擔心。認真對待矛盾和解決矛盾才能更好地適應集體生活。不要害怕或是逃避矛盾，被集體邊緣化，更難建立起人際關系。2.表明態(tài)度制定規(guī)矩，在讓渡自己一部分權利的同時，也要表明自己的立場和底線。大家一起制定集體生活過程中的規(guī)章制度，并自覺遵守。3.學會調節(jié)自己的情緒，提高抗壓力，學會接受他人，認可自己，不斷提高素質素養(yǎng)，用人格魅力交朋友。

近年來大學生結婚的案例屢見不鮮，大學生正處于心理生理逐漸成熟，對戀愛產生需求的年紀。對戀愛、性、婚姻的思考與態(tài)度是他們大學生活的一門必修課。然而，一部分學生家庭保護過于嚴格，特別是女大學生，中國傳統(tǒng)的家庭教育中對婚戀觀，如何健康地處理兩性關系等簡直是談之色變，因此很多女大學生心智發(fā)育還沒有完全成熟，感情處理也沒有經驗和指導。如果不進行婚戀觀的健康教育，處理不好就會引發(fā)一些負面事件，對學生的學業(yè)、人生、家庭、社會都會產生不良的影響。

針對女大學生的婚戀觀教育應該強調下面幾個方面：1.認識戀愛是一個兩性相互吸引的過程，戀愛的開始是要以愛情為基礎的。戀愛了就認真對待，沒有戀愛也不是失敗。大學生活還有親情、友情、師生情值得珍惜。2.戀愛是一個使彼此更好的過程，在戀愛中不要以犧牲自身的學業(yè)、興趣、前途、發(fā)展作為代價換取感情。要有獨立自主的個性品格，不自卑、不依賴。3.戀愛過程中要了解正確健康的性知識，學會自我保護。這類婚戀觀教育主要可以通過班會、講座等方式進行宣講。遇到身處其中的學生，要具體了解情況，一對一地進行引導。

（三）針對班級人數(shù)過少的問題，工作中重點發(fā)揮主動性，積極抓班風建設。

班委是一個班級的班級的重要部分，一個班委直接影響一個班級班風、學風的建設。除了人數(shù)較少這一因素以外，藝術類學生還容易出現(xiàn)“不好意思”、“互相推諉”等現(xiàn)象，在參與班委競選時不愿意站出來。針對這一現(xiàn)象在人物形象設計班級里試行班委輪班制度：在大一第一學期，除了班長、團支書以外，每個同學都體驗當一次班委。這樣在每個學生擔當班委的過程中，可以發(fā)現(xiàn)有管理能力、有責任心、有實力的人才，第一學期過后就可以固定為班干部。同時，其他學生也可以在擔任班委的過程中體驗作為班委的付出和責任，在日后的班級生活中更體諒和配合班委的工作。

針對人數(shù)較少，參加集體活動沒有優(yōu)勢的問題，要積極加強班風建設。一方面要開展有自己專業(yè)特色、展示自己班級優(yōu)勢的活動，邀請其他班級或學院參加。另一方面，班級人數(shù)較少的班級可以兩兩合并，組成一個更有特色的大集體，一起參加活動。這樣不但可以增強自己班級的班級凝聚力，而且可以和其他班級做好交流溝通。

總體來說，人物形象設計專業(yè)學生性格活潑、形象靚麗、吃苦耐勞這些積極的共性是非常值得繼續(xù)發(fā)揚的。如果針對該專業(yè)學生的特殊性問題，認真地引導、教育，該專業(yè)的學生在未來的管理上就會更輕松。

參考文獻：

[1]周紅偉.當代女大學生人際關系與主觀幸福感的關系研究[J].中國社會醫(yī)學雜志，2012（2）：105.

本文為湖北省教育廳人文社會科學研究項目“高職院?！Ｖ械陮W生實訓模式構建研究——以人物形象設計專業(yè)為例”，項目標號：13q167。