買(mǎi)買(mǎi)提江·大莫拉

摘 要：初中是學(xué)生身心成長(zhǎng)、世界觀和人生觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，作為一名初中班主任，如何管理好班級(jí)是長(zhǎng)期以來(lái)的重要課題。提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高效課堂，班主任工作成了重中之重，班主任必須協(xié)調(diào)好各科之間的時(shí)間分配，讓師生在正常的軌道上教學(xué)、學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)機(jī)制。

關(guān)鍵詞：班主任；初中；言傳身教

一般而言，小學(xué)班主任的重點(diǎn)在于看管，高中班主任的重點(diǎn)在于教學(xué)，而初中班主任不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行看管和教學(xué)，還要注重對(duì)學(xué)生的身心教育、認(rèn)知引導(dǎo)等多方面工作，因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生在年齡上由兒童期轉(zhuǎn)為少年期，在身體上進(jìn)入發(fā)育成長(zhǎng)期，在心理上從依賴(lài)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)為尋找自我，力求擺脫外在束縛，這些客觀的變化決定了這一時(shí)期是學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期，所以在工作中就必須更加細(xì)致和耐心，不僅要注重知識(shí)的傳播，更要講究技巧和策略。

一、愛(ài)學(xué)生，呵護(hù)他的自尊

蘇聯(lián)教育家高爾基說(shuō)：“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)。”魯迅先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“教育根植于愛(ài)”，尊重學(xué)生，是“愛(ài)學(xué)生”的靈魂——學(xué)生的自尊和個(gè)性。教師要學(xué)習(xí)愛(ài)的技巧，學(xué)會(huì)尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊心。尊重學(xué)生，就得把學(xué)生放在與我們平等的位置，我們要學(xué)會(huì)“蹲下來(lái)與學(xué)生說(shuō)話(huà)”，讓學(xué)生感到自己的重要，感受自己的尊嚴(yán)。在課堂教學(xué)上，與學(xué)生交流問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì)放下架子，來(lái)到學(xué)生中間，尊重學(xué)生，與學(xué)生平等相處；在班級(jí)管理中，我注意經(jīng)常換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)，與學(xué)生交流，讓學(xué)生感到我們之間的平等。而且從心理角度看，處在這一年齡段的學(xué)生，心理已經(jīng)基本成熟，但還有待完善。在自尊心方面的問(wèn)題也十分敏感，而且自尊心非常脆弱，所以，教師必須尊重他們的人格，保護(hù)他們的自尊心，這是讓學(xué)生理解師愛(ài)的最基本、也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)。不注意這一點(diǎn)，無(wú)論你對(duì)他們的愛(ài)多么深，多么切，他們也無(wú)法理解。我曾經(jīng)為了嚴(yán)肅考風(fēng)在班內(nèi)公開(kāi)批評(píng)了一位作弊的學(xué)生，為此，還讓他寫(xiě)了檢查。由于批評(píng)時(shí)沒(méi)有注意方式，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣稍微重了點(diǎn)，在某種程度上傷害了他的自尊心，導(dǎo)致他一段時(shí)間在班級(jí)內(nèi)總是情緒低落，雖然事后我也做了許多彌補(bǔ)的措施，但還是對(duì)他造成了或多或少的傷害。經(jīng)過(guò)不斷的反思和探索，在班級(jí)日常管理中我盡量少用批評(píng)，多尊重學(xué)生，讓學(xué)生感到你尊重他們的時(shí)候，班主任工作就成功了一半。

二、組建班干部是初中班主任管理工作要做好的一項(xiàng)重要工作

班干部是班主任的得力干將。大教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“思想是根基，理想是嫩綠的芽胚，在這上面生長(zhǎng)出人類(lèi)的思想、活動(dòng)、行為、熱情、激情的大樹(shù)?！辈诲e(cuò)！面對(duì)剛從多個(gè)不同家庭聚集而組成的班級(jí)，我的壓力不言而喻。如何在這各異的思想之基礎(chǔ)上，培育出智慧、激情的大樹(shù)，甚而成為建建設(shè)國(guó)家的棟梁？已成為我任班主任肩上光榮而艱巨的重任。為此，我進(jìn)行了大膽的嘗試。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，我從了解入手，用慧眼尋找班干部。剛?cè)雽W(xué)，天真活潑的面孔映入眼簾，首先開(kāi)學(xué)的第一天要復(fù)印好學(xué)生戶(hù)口簿，最好是整個(gè)家庭成員及聯(lián)系號(hào)碼，刻意記下他們的名字，其次要開(kāi)好開(kāi)學(xué)當(dāng)天的第一個(gè)家長(zhǎng)會(huì)，重點(diǎn)是儀容儀表、學(xué)校作息制度、初中與小學(xué)的差異、自己擔(dān)任班主任的工作要求等內(nèi)容；再次開(kāi)好第一個(gè)班會(huì)課，其中學(xué)生作自我介紹是重頭戲，此時(shí)教師要詳細(xì)記錄他們的優(yōu)點(diǎn)，并在與科任老師的交流溝通中暗示學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，果然教師期望效應(yīng)令人贊嘆；最后綜合組建班干部，可先找來(lái)談話(huà)，兩個(gè)星期下來(lái)，班干部人選已定。班委中值得一提的是班長(zhǎng)，衛(wèi)生委員，體育委員是得力干將中的干將。另外班干部需要的是培養(yǎng)而不是隔三差五的更換。最后班主任就是要將班干部拉攏自己，不能讓他們與同學(xué)同流合污，甚至隨波逐流。

三、初中班主任要在工作中注重溝通技巧

溝者，構(gòu)筑管道也；通者，順暢也。溝通的目的是讓對(duì)方達(dá)成行動(dòng)或理解你所傳達(dá)的信息和情感，即溝通的品質(zhì)取決于對(duì)方的回應(yīng)。良好的溝通是要說(shuō)對(duì)方想聽(tīng)的，聽(tīng)對(duì)方想說(shuō)的。首先，班主任想要跟學(xué)生有良好的溝通就需要掌握溝通技巧。由于溝通技巧包括兩個(gè)方面，一是知識(shí)溝通，一是心理溝通。這兩方面，初中班主任都必須要重視。其次，初中班主任在與學(xué)生溝通中要注意自身的形象。一個(gè)人的外在形象在人際交往中是至關(guān)重要的，良好的形象往往能使工作起到事半功倍的效果。一個(gè)老師的形象能反應(yīng)出他的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹(shù)立良好的形象，提高自身親和力，這對(duì)與學(xué)生溝通會(huì)有很大的作用。最后，初中班主任在與學(xué)生溝通時(shí)，要時(shí)常贊揚(yáng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。因?yàn)槌踔猩鷦偺幱谇啻浩?，叛逆心理極強(qiáng)，有很強(qiáng)的自尊心，班主任不能一味的批評(píng)，這會(huì)打擊學(xué)生的積極性，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)學(xué)生。這樣才會(huì)使學(xué)生自己真正的去認(rèn)識(shí)到自己的不足，并積極的去改正自己的缺點(diǎn)。善于欣賞、表?yè)P(yáng)學(xué)生，是初中班主任在與學(xué)生溝通時(shí)的重要的溝通技巧。

班主任工作繁瑣，需要我們耐心+靜心+智慧地對(duì)待；班主任工作重要，需要以高度的責(zé)任感對(duì)待；班主任工作重在得法，組建班干部、營(yíng)造班集體榮譽(yù)感、熏陶勵(lì)志教育，是初中班主任管理工作要做好的三步曲，相信班級(jí)會(huì)漸漸茁壯成長(zhǎng)，相信師生會(huì)以輕松的狀態(tài)，投入到工作學(xué)習(xí)中。

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