包健峰+史磊

摘 要：文章通過對沈陽體育學(xué)院2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的抽樣調(diào)查，分別從就業(yè)方式、單位行業(yè)、工作職位、單位性質(zhì)情況，分析我校畢業(yè)生未來的就業(yè)發(fā)展趨，并從政府、高校、用人單位、大學(xué)生自身等四個層面提出了提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：沈陽體育學(xué)院；畢業(yè)生；就業(yè)趨勢

沈陽體育學(xué)院原名東北體育學(xué)院，創(chuàng)立于1954年，隸屬國家體委（國家體育總局），2001年，由國家體育總局與遼寧省人民政府共建，是我國體育行業(yè)骨干院校之一。學(xué)校占地面積1688畝，建筑面積29.2萬平方米，其中雪上運動中心占地757畝?，F(xiàn)設(shè)有14個二級辦學(xué)單位（系、部）和2所附屬學(xué)校，擁有體育學(xué)一級學(xué)科所屬7個二級學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點和體育碩士、公共管理碩士、新聞與傳播碩士3個專業(yè)碩士學(xué)位授權(quán)點，19個本科專業(yè)涵蓋教、管、文、理、藝5個學(xué)科門類。主要圍繞體育教育訓(xùn)練學(xué)、體育人文社會學(xué)、運動人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育學(xué)四大領(lǐng)域組織科研工作?，F(xiàn)有教工734人，專任教師487人，全日制本科生7599人，碩士研究生803人?！渡蜿栿w育學(xué)院學(xué)報》是CSSCI來源核心期刊，中文體育類和人文社科類核心期刊。圖書館藏書78萬冊。學(xué)校與美、英、法等15個國家和地區(qū)的57所大學(xué)和體育組織建立了交流關(guān)系。學(xué)校堅持教學(xué)、訓(xùn)練、科研三結(jié)合，共培養(yǎng)各級各類體育人才5萬余人。歷屆學(xué)生在奧運會、世錦賽、世界杯賽三大頂級賽事中獲得金牌103枚，獎牌248枚。學(xué)生運動員代表中國隊參加6屆冬奧會，包攬我國冬奧史上雪上項目1金4銀3銅共8枚獎牌。韓曉鵬在第20屆冬奧會上奪得男子自由式滑雪空中技巧冠軍，實現(xiàn)了我國冬奧史上男子項目和雪上項目金牌兩個“零”的突破。鄭姝音在第31屆夏奧會上奪得女子跆拳道67公斤以上級冠軍。

目前，學(xué)校正在堅持育人為本，強化質(zhì)量特色，全力推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)跨越式發(fā)展，為建設(shè)有特色、高水平的體育大學(xué)而努力奮斗。多年來，我校始終高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，把畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量作為我校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)，全面落實“一把手”工程。2016年，就業(yè)形勢依然嚴(yán)峻，學(xué)校采取有效措施積極應(yīng)對，不斷開拓就業(yè)市場，拓寬就業(yè)渠道，加強就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)，提高畢業(yè)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、自主擇業(yè)和就業(yè)能力，努力提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，力爭使2016屆畢業(yè)生滿意。

一、畢業(yè)生總體規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)及生源地分布

沈陽體育學(xué)院2016屆畢業(yè)生2120人。其中，本科生1925人，研究生195人，男生1399人、占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的65.99%；女生721人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的34.01%；全校貧困生人數(shù)為517人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的24.39%，其中遼寧籍52人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的2.45%。

二、畢業(yè)生總體就業(yè)情況

在我校2016屆畢業(yè)生中，本科生初次就業(yè)率90.39%，年終就業(yè)率90.96%；研究生初次就業(yè)率87.69%，年終就業(yè)率89.74%。協(xié)議就業(yè)172人，占畢業(yè)生總數(shù)的8.11%；升學(xué)135人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的6.32%；勞動合同就業(yè)882人，占總畢業(yè)生人數(shù)41.6%；自由職業(yè)196人，占畢業(yè)生總數(shù)的9.25%；其它形式就業(yè)453人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的21.37%，參軍入伍67人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的3.16%，自主創(chuàng)業(yè)5人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的0.24%，未落實194人，占畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的9.15%。

（一）本科畢業(yè)生規(guī)模與基本情況

我校2016屆本科畢業(yè)生共計1925人，其中男生1307人，所占比率為67.9%；女生618人，所占比率為32.1%；本科生中遼寧貧困生52人，占本科畢業(yè)生總?cè)藬?shù)的2.7%。

（二）畢業(yè)研究生規(guī)模與基本情況

我校2016屆研究生畢業(yè)生共計195人，其中男生92人，所占比率為47.2%；女生103人，所占比率為52.8%。

三、2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)流向

2016屆本科畢業(yè)生省內(nèi)就業(yè)人數(shù)1412人，省外就業(yè)339人。針對我校本科生學(xué)科結(jié)構(gòu)特點，簽約畢業(yè)生就業(yè)方式、單位行業(yè)分布、工作職位類別、以及單位性質(zhì)進(jìn)行統(tǒng)計，我校本科畢業(yè)生簽約單位行業(yè)主要分布在體育教育類占總?cè)藬?shù)的16.05%，就業(yè)方式主要以簽勞動合同為主，工作職位類別主要以辦事員和有關(guān)人員為主占總?cè)藬?shù)17.19%，單位性質(zhì)主要以其它為主。

四、2016屆本科畢業(yè)生就業(yè)方向

針對我校專業(yè)特點，就簽約畢業(yè)生就業(yè)地域流向、單位性質(zhì)、簽約行業(yè)進(jìn)行統(tǒng)計，我校畢業(yè)生就業(yè)地域流向主要以遼寧省為主，簽約單位性質(zhì)主要以其它企業(yè)為主，簽約行業(yè)主要以租賃和商業(yè)服務(wù)業(yè)為主。

五、畢業(yè)生未來就業(yè)發(fā)展趨勢

（一）2014-2016屆畢業(yè)生規(guī)模及就業(yè)率

從畢業(yè)生人數(shù)上看，近三年我校畢業(yè)生人數(shù)分別為2085人、2156人、2120人，畢業(yè)生人數(shù)基本持平，2014-2016年就業(yè)率百分比基本穩(wěn)定，2016年就業(yè)率百分比仍在90%以上，呈現(xiàn)平穩(wěn)趨勢。雖然我校畢業(yè)生人數(shù)略有下降，但就業(yè)率相對穩(wěn)定，無明顯變化。

（二）2014-2016屆畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)流向分析

我校近三年畢業(yè)生就業(yè)單位行業(yè)流向表明，在已就業(yè)的畢業(yè)生中，從事教育類、文化體育娛樂業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、批發(fā)和零售業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)比重相對較大，從事其他行業(yè)人數(shù)比重較小。

六、學(xué)校促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的主要舉措

（一）學(xué)校高度重視學(xué)生就業(yè)工作

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直高度重視畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。2016年，學(xué)校加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)費投入，充分調(diào)動各方資源，努力營造關(guān)心、支持和幫助畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。一方面，學(xué)校認(rèn)真落實畢業(yè)生就業(yè)工作“一把手”工程，建立了校院兩級就業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)體制，通過重心下移，積極推進(jìn)就業(yè)工作二級管理與服務(wù)體系建設(shè)，不斷提高就業(yè)工作效率和服務(wù)質(zhì)量。同時積極推進(jìn)將畢業(yè)生就業(yè)工作納入學(xué)校相關(guān)考核評估體系，引導(dǎo)各二級學(xué)院重視畢業(yè)生就業(yè)工作，形成畢業(yè)生就業(yè)工作齊抓共管的良好局面。

（二）深化管理用人單位就業(yè)數(shù)據(jù)庫，實現(xiàn)就業(yè)信息精準(zhǔn)推送

2015年至2016年度學(xué)校通過用人單位回訪、校企合作、舉辦校園招聘會、專場宣講會等方式，就業(yè)指導(dǎo)中心共聯(lián)系用人單位1100余家，收集各單位招聘崗位共7000余個，通過了解用人單位崗位需求與招聘方向，整理用人單位聯(lián)系方式、通訊地址等相關(guān)資料，建立了用人單位數(shù)據(jù)庫。面對就業(yè)崗位供需的結(jié)構(gòu)性矛盾，學(xué)院充分利用用人單位數(shù)據(jù)庫，對用人單位進(jìn)行分類管理，有針對性地組織專業(yè)性、行業(yè)性的招聘活動，探索人崗匹配的個性化就業(yè)信息推送模式，有效地推動我校就業(yè)工作從傳統(tǒng)的大眾化服務(wù)模式向個性化多元服務(wù)模式轉(zhuǎn)變。實現(xiàn)了就業(yè)崗位的精準(zhǔn)推送和就業(yè)工作的精細(xì)化管理。

（三）細(xì)化完善就業(yè)幫扶體系

學(xué)校積極宣傳落實國家和省政府對困難畢業(yè)生推出的一系列政策和文件精神，實施精細(xì)化的幫扶工作。（1）建立困難學(xué)生幫扶檔案，準(zhǔn)確掌握家庭困難畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等各類困難群體的具體情況，實行精準(zhǔn)幫扶，切實解決畢業(yè)生困難群體在求職過程中面臨的各種實際問題。（2）學(xué)校召開就業(yè)困難學(xué)生座談會、就業(yè)心理輔導(dǎo)會等，根據(jù)不同學(xué)生的需求差異制定個性化幫扶方案，開展一對一的心理輔導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)，并通過幫扶直接推薦學(xué)生到企業(yè)就業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]代鋒，吳克明.社會資本對大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的利弊影響探析[J].教育科學(xué)，2009，（3）.

[2]史淑桃.大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量趨勢下行的原因及對策[J].湖北社會科學(xué)，2009，（3）.

[3]冷天瓊.大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量現(xiàn)狀分析及對策思考[J].昆明大學(xué)學(xué)報，2008，（3）.