張穎欣

摘要：初中英語已經(jīng)開始進(jìn)入專業(yè)性、系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)，因此教學(xué)模式的有效性極為關(guān)鍵。特別是初中英語聽力教學(xué)，關(guān)系著學(xué)生的英語實(shí)踐運(yùn)用，對于學(xué)生今后的發(fā)展起著重要的影響。在新課標(biāo)的要求下，英語應(yīng)該重視聽力教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。本文將結(jié)合初中英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，提出幾點(diǎn)意見，以期對初中英語聽力教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中；英語；聽力；教學(xué)

0.引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國際交流更為頻繁，不少的國外人愿意到中國來旅游以及生活，因此，掌握基本的英語能力是當(dāng)今社會發(fā)展的需要。在我國義務(wù)教育階段，初中是英語學(xué)習(xí)的重要時期，這一階段的英語學(xué)習(xí)更加重視語法與單詞的學(xué)習(xí)，特別是英語發(fā)音與英語聽力的練習(xí)。這不僅僅是中招考試的重要內(nèi)容，同時也是英語應(yīng)用的主要方面。學(xué)習(xí)英語是為了更好的應(yīng)用于發(fā)展，而不是將其作為純理論的內(nèi)容放置一邊，因此，提高初中英語聽力內(nèi)容的教學(xué)是目前初中英語教學(xué)的關(guān)鍵。但是，當(dāng)前由于我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的阻礙，初中英語側(cè)重于理論的學(xué)習(xí)，學(xué)生只會在做題中使用語法，理解文章，因此單詞的發(fā)音并不在學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)范圍之內(nèi)，導(dǎo)致英語聽力薄弱。英語聽力是學(xué)生綜合能力的應(yīng)用，所以提高英語聽力教學(xué)的有效性需要英語教學(xué)各方面內(nèi)容的共同發(fā)展。

1.當(dāng)前我國英語聽力教學(xué)的現(xiàn)狀

我國學(xué)生英語學(xué)習(xí)最為薄弱的地方就是英語聽力，這是學(xué)習(xí)觀念與學(xué)習(xí)方法的問題，也是教師教學(xué)的問題。首先，學(xué)生普遍反映英語聽力聽不懂，語素太快，這透露著學(xué)生對于英語語言的不夠熟悉，包括單詞發(fā)音、語法理解、語言環(huán)境以及文化背景等方面。英語聽力考察的是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的綜合能力，學(xué)生產(chǎn)生的這一問題原因更多的是平時基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。由于教師根據(jù)考試內(nèi)容來安排教學(xué)重點(diǎn)，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)也就隨著教師教學(xué)內(nèi)容而改變。其次，面對著一門不熟悉的語言，學(xué)生會產(chǎn)生恐懼的心理，這是正常的心理現(xiàn)象。在寫聽力練習(xí)的的時候，由于自己的緊張以及不自信，導(dǎo)致英語聽力障礙的產(chǎn)生，是學(xué)生聽力薄弱的另一重要原因。如何樹立學(xué)生練習(xí)英語聽力的自信心，是教師在教學(xué)中不能忽視的問題。初中英語教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)習(xí)英語聽力的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生英語綜合能力。

2.提高初中英語聽力教學(xué)有效性的意義

當(dāng)今社會，用英語交流已經(jīng)是很普遍的事情，因此學(xué)好英語是非常關(guān)鍵的。有些學(xué)生會講，當(dāng)與外國人進(jìn)行交流的時候，只要講“Can you speak chinese ？”就可以與他們就行交流了，因?yàn)樗麄儠唵蔚闹袊?。但是，這樣做是無法彰顯我國國民素質(zhì)的。在國內(nèi)，如果人人都會講簡單的英文，那么外國人就會對我們中國人刮目相看，這是樹立我國國民形象的重要方面。因此，重視英語聽力練習(xí)是學(xué)好英語的關(guān)鍵。另一方面，由于我國與國外合資的企業(yè)眾多，因此對于英語專業(yè)人才的序曲也是在日益增多，同時國民對于英語學(xué)習(xí)非常的重視，英語教師也是一個不錯的崗位，所以學(xué)好英語是自身發(fā)展的要求。因此，初中英語聽力教學(xué)一定要提高質(zhì)量與水平，高效完成英語聽力教學(xué)的目標(biāo)。

3.提高初中英語聽力教學(xué)有效性的措施

3.1扎實(shí)英語基礎(chǔ)

基礎(chǔ)是關(guān)鍵，只有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)才能談英語學(xué)習(xí)的發(fā)展問題。因此，教師在英語教學(xué)的過程中一定要重視基礎(chǔ)教學(xué)。在英語教學(xué)中，教師要讓學(xué)生掌握語音、詞匯、語法等語言基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)每單元單詞的時候，一定要不厭其煩的糾正學(xué)生的單詞發(fā)音，因?yàn)檫@是英語聽力學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，只有明確每個單詞的正確讀音，才能正確分辨出單詞的意義。同時，教師要讓學(xué)生平時多讀，通過朗讀掌握好英語的語音、語調(diào)，掌握好句子的重音、意群的劃分。在朗讀過程中，學(xué)生要注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，掌握正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏。也可以進(jìn)行情境對話，在對話的過程中注重學(xué)生語調(diào)的變化，這在英語聽力中也是非常關(guān)鍵的一部分。我在教學(xué)的過程中，我通常會給學(xué)生布置大量的朗讀作業(yè)，學(xué)生通過錄音文件的形式上傳給我，然后我再根據(jù)學(xué)生的朗讀進(jìn)行糾正。在朗讀課文的時候，特別是對話，我會非常注意學(xué)生語調(diào)的升降。在英文對話中一般疑問句通常在句末是升調(diào)，而特殊疑問句在句末一般是降調(diào)，我會給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這些內(nèi)容，這樣學(xué)生在練習(xí)聽力是就回根據(jù)這些簡單的判斷回答的內(nèi)容。因此，初中英語聽力教學(xué)一定要重視英語基礎(chǔ)語言知識的學(xué)習(xí)。

3.2掌握技巧與方法

任何課程的學(xué)習(xí)都有著特有的方法與技巧，掌握這些內(nèi)容就會使學(xué)習(xí)產(chǎn)生事半功倍的效果。首先，在聽材料前，抓緊時間，快速瀏覽題目及選項(xiàng)，獲得有用信息。通過問題或選項(xiàng)基本判斷材料的主題，大致判斷會出現(xiàn)哪些單詞與句子，這對于之后的聽力有著很大的幫助。其次，教師要指導(dǎo)學(xué)生捕捉信息。初中英語聽力的答案，一般是聽到什么答案就是什么，因此學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息非常重要。因?yàn)?，要把每一個單詞、每一句話都聽懂是不可能，也沒必要。教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句，捕捉重要信息，使學(xué)生有針對性地答題。我會在課堂上訓(xùn)練學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。在練習(xí)聽力內(nèi)容時，學(xué)生先聽第一遍，根據(jù)問題找出關(guān)鍵詞，比如表示并列、轉(zhuǎn)折、因果等關(guān)系的詞語，以及問句問的內(nèi)容是“who”“where”還是“when”等等。當(dāng)找出這些關(guān)鍵詞的時候，再聽第二遍，認(rèn)真聽關(guān)鍵詞后面的內(nèi)容，這往往就是問題的答案。因此教師教學(xué)要注意引導(dǎo)學(xué)生采用有效的學(xué)習(xí)方法，這樣可以節(jié)省很多的時間與精力。

3.3培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

學(xué)生在聽力訓(xùn)練或考試時，怕聽不懂，容易緊張、畏懼，不能保持良好的心理狀態(tài)。因此，教師在平時的聽力訓(xùn)練過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。首先也是最為重要的一點(diǎn)，就是鼓勵學(xué)生在平時生活中講英語，只有大膽說，才能克服心理上的障礙。很多學(xué)生就是害怕自己發(fā)音不準(zhǔn)確，不敢說，因此教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多講。在上課的時候盡量使學(xué)生用英文回答問題，在與學(xué)生交流的時候采用學(xué)生聽得懂的句式引導(dǎo)學(xué)生說英文。只有這樣學(xué)生才能逐漸的熟悉英文，并將其作為生活的一部分。第二，鼓勵學(xué)生。不要嘲笑學(xué)生的發(fā)音，無論學(xué)生做的怎樣，只要敢說，就要鼓勵，樹立學(xué)生的自信心。

4.結(jié)束語

總而言之，學(xué)生掌握基本的聽力能力能夠更好的促進(jìn)其自身的發(fā)展。教師可以通過扎實(shí)學(xué)生的語言基礎(chǔ)、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧與方法的學(xué)習(xí)以及鼓勵學(xué)生講英文等方式來提高學(xué)生的英語聽力能力，逐漸樹立學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自覺意識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的發(fā)展。