侯利偉

在知識(shí)膨脹、科技創(chuàng)新與進(jìn)步的今天，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”比“學(xué)會(huì)知識(shí)”更重要，學(xué)習(xí)是一輩子的事。而學(xué)習(xí)能力的高低表現(xiàn)為掌握方法的多少和相應(yīng)的熟練程度。因此，物理教學(xué)中既應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)基本知識(shí)和規(guī)律的掌握，更應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的科學(xué)的精神和科學(xué)的方法的培養(yǎng)。

所謂科學(xué)的精神與方法，是在研究自然科學(xué)或社會(huì)科學(xué)的過程中遵行的一般規(guī)律。我認(rèn)為，在中學(xué)物理教學(xué)過程中，科學(xué)方法教育是必不可少的一環(huán)。它包括物理學(xué)的研究方法的教育，又包括物理學(xué)習(xí)方法的教育。在教學(xué)實(shí)踐中，教師在完成傳道授業(yè)解惑的同時(shí)，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法教育，既有利于促進(jìn)對(duì)學(xué)生智育目標(biāo)的達(dá)成，而且讓學(xué)生掌握了研究和學(xué)習(xí)物理的方法，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，而這也是學(xué)好物理這門課程的不二法門。

一、指導(dǎo)閱讀課本，培養(yǎng)自學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中充分利用各種教育教學(xué)資源或渠道，比如教科書、網(wǎng)絡(luò)資源、網(wǎng)絡(luò)社區(qū)等。指導(dǎo)學(xué)生自主合理地使用它們，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)探究能力的有效途徑。比如課堂上教學(xué)中的讀書指導(dǎo)法，通過學(xué)生的反復(fù)閱讀課本，一則使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加全面，二則學(xué)生也會(huì)在這個(gè)過程中熟悉物理課本中科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z言表述方法。再則通過讀書學(xué)生提高了自學(xué)能力，這也使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。下面列舉一些筆者經(jīng)常使用的對(duì)學(xué)生進(jìn)行讀書指導(dǎo)的方法。

1.注重基本概念和基本定律，準(zhǔn)確理解其中的關(guān)鍵字眼、內(nèi)涵和外延

如在講牛頓第三定律時(shí)，作用力和反作用力總是大小相等、方向相反、作用在同一條直線上，就應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)“總是”二字，即只要這兩個(gè)力是作用力和反作用力，就一定等大反向。又如在講法拉第電磁感應(yīng)定律時(shí)，對(duì)公式E=BLV的理解，首先弄清每個(gè)字母的含義，特別是L指的是切割磁感線的有效長(zhǎng)度，其次要掌握它的適用條件，就是B、L、V這三個(gè)物理量要兩兩垂直。所以，平時(shí)一定要讓學(xué)生養(yǎng)成重視概念和規(guī)律的好習(xí)慣。

2.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)圖、讀圖、畫圖，物理學(xué)上的圖形很多，如速度圖線、振動(dòng)圖線

根據(jù)近幾年的模擬題和高考題的分析發(fā)現(xiàn)，對(duì)學(xué)生的識(shí)圖、讀圖能力的要求都有所提高，因此要教會(huì)學(xué)生如何去分析，首先，讓學(xué)生先觀察縱橫坐標(biāo)所表示的物理量及其變化的規(guī)律，其次根據(jù)所要解決的問題去進(jìn)行分析，如V-t圖像中，圖線與坐標(biāo)軸所圍成的面積表示位移，P-t圖像中圖線與坐標(biāo)軸圍成的面積表示功，還有切線的斜率表示什么物理量等。通過對(duì)圖形的理解，可以提供學(xué)生的綜合分析能力。

二、在物理課學(xué)習(xí)中滲透方法教育

物理的學(xué)習(xí)特別忌諱死記硬背，生搬硬套，這就需要我們有目的的去訓(xùn)練學(xué)生掌握一定學(xué)習(xí)方法。例如在課堂教學(xué)過程中，要注重學(xué)生對(duì)物理過程的分析，類比方法的應(yīng)用，理想化模型的建立，觀察和實(shí)驗(yàn)、猜想等，如在“電磁感應(yīng)”的教學(xué)的過程中，可將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：

研究方法：

教學(xué)活動(dòng)。

1.初步的觀察實(shí)驗(yàn)

觀察閉合電路的部分導(dǎo)體做切割磁力線的運(yùn)動(dòng)?；芈分挟a(chǎn)生電流的現(xiàn)象。

2.提出猜想

介紹法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)，分析、猜想變化的磁場(chǎng)才能產(chǎn)生感應(yīng)電流。

3.再次實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

按教材完成實(shí)驗(yàn)。

4.總結(jié)規(guī)律

再次分析上述各個(gè)實(shí)驗(yàn)，得出產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件。

這樣，學(xué)生根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出自己的觀點(diǎn)，然后再用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最后總結(jié)出規(guī)律，體會(huì)到了成功喜悅，使學(xué)生感受科學(xué)方法的魅力所在，激發(fā)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)和運(yùn)用科學(xué)方法解決實(shí)際問題的積極性。

三、在物理學(xué)史中，體會(huì)科學(xué)方法

在物理教學(xué)過程中，有時(shí)候?qū)⑽锢韺W(xué)史溶于課堂教學(xué)中，再將科學(xué)方法教育溶于物理學(xué)史中，會(huì)起到事半功倍的效果。例如，在學(xué)習(xí)《行星的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課時(shí)，由于內(nèi)容較少，如果只講課本上的內(nèi)容，可以說不到十分鐘就能講完，學(xué)生只學(xué)到開普勒三大定律的內(nèi)容，而這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)中要學(xué)生體會(huì)科學(xué)家們實(shí)事求是，尊重客觀事實(shí)，不迷信權(quán)威，敢于堅(jiān)持真理和勇于探索的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。所以在講此內(nèi)容時(shí)，就可以將此內(nèi)容溶于物理學(xué)史，從第谷數(shù)十年的認(rèn)真觀察、記錄和得到的數(shù)據(jù)，直到后來他的學(xué)生開普勒通過對(duì)他的數(shù)據(jù)的整理和分析，最終得到第一、第二定律。后來要又經(jīng)過開普勒又嚴(yán)密的數(shù)學(xué)推理，花了近十年的時(shí)間又發(fā)現(xiàn)了第三定律。使學(xué)生從中體會(huì)到做任何事情需要堅(jiān)持，終會(huì)成功，同時(shí)也讓學(xué)生從中拓展了知識(shí)面，提高了他們學(xué)習(xí)物理的積極性。

四、注重物理實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)科學(xué)方法

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，一些物理規(guī)律都是通過實(shí)驗(yàn)得出的，因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的在實(shí)驗(yàn)方面的能力，首先，掌握基本儀器的結(jié)構(gòu)、原理及使用方法；其次，掌握課本中實(shí)驗(yàn)的原理，步驟、注意的事項(xiàng)、數(shù)據(jù)處理的方法和誤差分析。使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，在實(shí)驗(yàn)的過程中讓學(xué)生去體會(huì)方法和一些技巧，這些是老師無法替代學(xué)生的，不是有這樣一句話“紙上得來終覺淺，絕知次此事要躬行”，同時(shí)提高了學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，因此，讓學(xué)生去體會(huì)方法比直接告訴他們結(jié)果更重要。

綜上所述，在物理教學(xué)中有意識(shí)地加強(qiáng)科學(xué)方法教育和指導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的一個(gè)重要途徑。