楊娟娟

縈繞心頭的大教研活動圓滿結(jié)束。與其說是任務(wù)圓滿完成，不如說是開啟了嶄新的起點(diǎn)。卸去一身的疲憊，整理行裝再次前行。葉瀾教授說：“把課堂還給學(xué)生，讓課堂煥發(fā)生命活力；把班級還給學(xué)生，讓班級充滿成長氣息；把創(chuàng)造還給老師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)；把精神發(fā)展的主動權(quán)還給師生，讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”。激勵的語言如春風(fēng)般細(xì)細(xì)入耳，使我感觸

頗深。

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)一定要能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

一節(jié)課只有40分鐘，開始的3分鐘要讓學(xué)生調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，預(yù)設(shè)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，振奮精神，用最佳的方法進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。所以老師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)一定要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，能讓學(xué)生感覺舒服且不刻意，使學(xué)生自然而然進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。更要符合學(xué)生生活實(shí)際，加深學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)印象?？梢圆捎靡曨l導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、歌曲?dǎo)入等喜聞樂見的方式進(jìn)入新課程的學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)一定要具體。

在老師的幫助引導(dǎo)下經(jīng)過學(xué)生自己的努力可以實(shí)現(xiàn)。要有梯度，使層次不同的學(xué)生都有收獲。不僅要達(dá)到知識的落實(shí)，還要有能力的提升，更要有情感的教育升華。當(dāng)然目標(biāo)的達(dá)成也離不開選擇適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。如：可通過閱讀材料分析歸納；也可通過讀圖了解地理事物的分布特點(diǎn)；通過舉例說明感受地理規(guī)律的運(yùn)用；通過構(gòu)建知識樹加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

三、課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)一定要清晰，過渡要自然，遵循先簡后難的原則。

首先通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)解決基礎(chǔ)知識的落實(shí)，再利用教材通過小組合作鍛煉一部分學(xué)生的運(yùn)用知識能力，最后對存疑問題進(jìn)行班級展示，全體同學(xué)大討論，互相啟發(fā)，歸納總結(jié)，最后老師點(diǎn)撥講解，舉例說明或列表對比幫助學(xué)生落實(shí)。也可出示課堂練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固知識，拓展思維，增大知識容量。讓學(xué)生體驗(yàn)經(jīng)過努力獲得知識能力的成功和喜悅，明白學(xué)習(xí)也是一件快樂好玩的事情，從而增強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)自信心，取得更大的進(jìn)步。

四、課堂活動一定要有意義，面向全體學(xué)生。

考察知識落實(shí)的標(biāo)準(zhǔn)也許是統(tǒng)一的，但對學(xué)生思想和能力的訓(xùn)練不可能達(dá)成一致。條條大路通羅馬，一個班級50多人，就會有50多個思想，活動的進(jìn)行就好像種下了50多粒種子。種子也許不會同時(shí)發(fā)芽，但如果灌溉照料及時(shí)終能開花結(jié)果。所以一定要給足學(xué)生質(zhì)疑問難、闡述個人見解的時(shí)間，不能讓火花僅在學(xué)生自己的腦海閃現(xiàn)而過，要讓她與其他同學(xué)進(jìn)行分享、碰撞產(chǎn)生新的思想，使學(xué)生個性得到充分尊重，主動表現(xiàn)自己的欲望得以張揚(yáng)，思維變得開闊，精神變得勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

五、課堂氣氛一定要健康、和諧、安全、溫馨，只有在這樣的環(huán)境中才能使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是享受，而不是完成某項(xiàng)任務(wù)不得已而為之，更不是為了完成老師的作業(yè)，為了滿足家長的叮嚀。避免學(xué)習(xí)的強(qiáng)迫性，減輕學(xué)生的壓力。得讓學(xué)生自己產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力，老師就得關(guān)注每個學(xué)生的參與效果。及時(shí)糾正學(xué)生在參與活動中的錯誤認(rèn)知和方向；及時(shí)鼓勵能正確理解知識要義的學(xué)生；及時(shí)調(diào)節(jié)進(jìn)行不順利的小組活動；也可以直接參與到某個小組中成為他們的一員幫助引導(dǎo)他們獲得。

六、課堂總結(jié)一定要全面，注意知識能力間的聯(lián)系和運(yùn)用，更要突出對學(xué)生的情感教育，將所學(xué)所知運(yùn)用于自己的生活，用于解釋生活中的地理現(xiàn)象和地理規(guī)律，如：做到環(huán)保出行，節(jié)約用水、節(jié)約用電、杜絕浪費(fèi)等。懂得人與自然應(yīng)該和諧相處，過度開發(fā)利用最終會自食惡果。要學(xué)會用發(fā)展的眼光看待自己的得失，不因暫時(shí)失敗而沮喪，也不因成功而驕傲自滿。不盲目嫉妒他人的優(yōu)勢，也不回避自己的不足。懂得取他人所長補(bǔ)自己之短，遇到困難不逃避，更不推諉，而是勇敢面對，探索解決，不斷戰(zhàn)勝自己，超越自己。

一切環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與實(shí)施從來都不是一帆風(fēng)順的，總是處于逆風(fēng)前行、舉步維艱的狀態(tài)。但絕不能氣餒，經(jīng)過多次磨課調(diào)整，大家提意見、不足，再經(jīng)過自己修改完善，再磨課仍會有不足，但是總會露出進(jìn)步的痕跡。汗水不會白流，心血不會白費(fèi)，只要付出就會有收獲。不管結(jié)果如何，成長的過程是真實(shí)存在的，在循序漸進(jìn)的道路上會得到印證。

對學(xué)生的教育只有好的立意是不夠的，還要有切實(shí)可行的措施保障。在教學(xué)中，從課堂語言的規(guī)范、到板書的美觀，再到方法指導(dǎo)的有效性來證實(shí)自己的教育思想和理念，縮短知識與現(xiàn)實(shí)之間的距離，構(gòu)建理論與實(shí)踐之間的橋梁，使學(xué)生的所學(xué)能有用武之地，才能真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)需求并為之而努力，才能在最大限度上發(fā)掘他們的潛力，達(dá)到事半功倍的效果。只有學(xué)生真正做到舉一反三、融會貫通所學(xué)知識，才能內(nèi)化成他們自己的知識。老師從不懈練習(xí)鍛煉中才能終得善果，成為一個散發(fā)教學(xué)魅力的老師。endprint