周文憑

班級(jí)管理工作是班主任的重要工作之一，做好班級(jí)管理工作將有助于學(xué)生的成長(zhǎng)。班主任是一個(gè)班級(jí)的管理者，班主任工作繁瑣、艱巨，要做好班主任工作不是一件簡(jiǎn)單的事情。班主任工作做得好壞將直接影響著整個(gè)班級(jí)和每個(gè)班級(jí)成員的發(fā)展。只有做好班主任工作，才能保證班級(jí)的各個(gè)方面順利發(fā)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，才能夠促進(jìn)學(xué)生各個(gè)方面的健康發(fā)展。

中職生處于一個(gè)特殊的發(fā)展時(shí)期，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生相比較而言都比較理性，但是，他們還是未發(fā)育成熟，仍然有未脫的稚氣。要做好中職班主任工作，需要教師下一番功夫，講解班級(jí)管理的藝術(shù)。

筆者在從事班主任工作的過程當(dāng)中，經(jīng)過不斷的實(shí)踐、積累和改進(jìn)得出了一些先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，談?wù)勅绾巫龊弥新毎嗉?jí)管理工作。

一、講究語言藝術(shù)，多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通。

多和學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)情況是做好班主任工作的基礎(chǔ)。要想管理好班集體，成為一位合格、優(yōu)秀的班主任就需要多和學(xué)生談?wù)勑?，學(xué)會(huì)和學(xué)生進(jìn)行溝通，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，讓學(xué)生對(duì)教師敞開心扉，走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。

在和學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)，教師要講究教學(xué)的藝術(shù)。教師和學(xué)生的交談既不能讓學(xué)生感到受到了傷害，也不能讓學(xué)生對(duì)教師的談話無動(dòng)于衷。教師的話語應(yīng)該是一把開啟學(xué)生心靈的金鑰匙。作為一名班主任要認(rèn)真研究語言藝術(shù)，學(xué)好和學(xué)生交流，以提高班級(jí)管理工作的效率。

教師和學(xué)生交流的形式可以分為集體交流、部分交流、個(gè)別交流三種。針對(duì)不同的交流形式，教師要采取不同的交流藝術(shù)。下面筆者分別作出介紹：

首先，集體交流是班主任工作中一種必不可少的交流形式。班集體是學(xué)生生活的一個(gè)小團(tuán)體，只有增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力才能夠讓班級(jí)成員健康發(fā)展。因此，在進(jìn)行班級(jí)交流時(shí)，教師要強(qiáng)調(diào)班級(jí)的團(tuán)結(jié)友愛，同學(xué)間的互幫互助。只有團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)精神，才能夠?yàn)閷W(xué)生的成長(zhǎng)提供肥沃的土壤和豐富的養(yǎng)料。教師要經(jīng)常給學(xué)生灌輸團(tuán)結(jié)的思想，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體觀念，教師要讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)、合作在學(xué)生的一生當(dāng)中都有著重要的作用。

第二，部分交流也是班主任工作中不可避免的一種交流形式。每個(gè)班級(jí)的學(xué)生不管是在哪些方面都可以劃分成不同的層次。對(duì)于同一個(gè)層次上的學(xué)生教師就要進(jìn)行局部的交流。以學(xué)習(xí)上的后進(jìn)生為例，他們必然會(huì)成為教師所關(guān)注的對(duì)象。在傳統(tǒng)的班級(jí)管理中，班主任對(duì)后進(jìn)生有著一種偏見，認(rèn)為他們學(xué)習(xí)不行，就在任何一個(gè)方面都不行。其實(shí)他們也有著自己的優(yōu)點(diǎn)。在對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生進(jìn)行教育時(shí)，教師要改變以往訓(xùn)斥、批評(píng)的教育手段，要多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，要幫助他們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。當(dāng)他們?nèi)〉眠M(jìn)步時(shí)，教師要給予表揚(yáng)，讓他們體會(huì)到成功的喜悅，感受到班主任對(duì)他們的關(guān)注，以激發(fā)他們努力拼搏的信心，讓他們以更加飽滿的熱情迎接新的挑戰(zhàn)。

第三，個(gè)別交流是班主任工作中最艱巨的認(rèn)為之一。中職的班容量比較大，每個(gè)學(xué)生都有著自己的個(gè)性特征。教師在進(jìn)行個(gè)別交流時(shí)，就要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體興趣愛好、實(shí)際需求等采取不同的交流方式。要做到對(duì)不同交流對(duì)象的區(qū)別對(duì)待，就需要教師先充分了解每一位學(xué)生，然后根據(jù)學(xué)生情況選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞剑蚤_啟學(xué)生的心靈之門，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都能夠在班主任的引導(dǎo)之下獲得發(fā)展。

二、為人師表，做好學(xué)生的榜樣。

班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間最多，對(duì)學(xué)生的影響最大。班主任的一言一行都在潛移默化當(dāng)中影響著學(xué)生。班主任就是一面鏡子，對(duì)學(xué)生有著重要的影響。因此，班主任要做好班級(jí)管理工作就需要以身作則，為人師表。教師要在學(xué)生中起到帶頭作用。不管是是在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，教師都有從自身做起，率先垂范。例如：教師要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，首先要注意自己的言行，教師要做到對(duì)學(xué)生不責(zé)罵、不訓(xùn)斥。教師要讓學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律，就要從自身做起，要嚴(yán)格按照學(xué)校的規(guī)章制度上班不遲到、不早退，上課守時(shí)等。

教師的言談舉止、儀容儀表是對(duì)學(xué)生的一種無聲教育。班主任的行為習(xí)慣、學(xué)識(shí)涵養(yǎng)、意志品格等會(huì)在無形中影響學(xué)生。因此，教師要不斷提高自身的各方面素質(zhì)，成為學(xué)生的榜樣，用自己獨(dú)特的魅力去征服學(xué)生，是班主任工作達(dá)到事半功倍的效果。

三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)。

由于班級(jí)管理工作所涉及到的內(nèi)容較多，班主任不可能把一切事情都包辦下來。要做好班級(jí)管理工作還需要教師為自己配備得力的助手，建設(shè)一支強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍。

要建設(shè)好班干部隊(duì)伍需要教師充分了解每一位學(xué)生，掌握學(xué)生的品格特征、性格特點(diǎn)、能力愛好等等，根據(jù)學(xué)生的情況合理安排班干部。在班干部的任用上教師要做到知人善任，發(fā)揮出每個(gè)人的長(zhǎng)處。

班干部是班主任的助手，是班級(jí)的帶頭人，在組建了班干部隊(duì)伍之后，教師還要加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)。教師要敢于放手，對(duì)班干部委以重任，教師對(duì)他們要充分的信任，讓他們能夠施展自我的才華，增強(qiáng)班級(jí)管理的責(zé)任心。對(duì)于班干部所取得的成績(jī)教師要及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，讓他們有更足的干勁投入到班級(jí)管理工作當(dāng)中。

班主任工作涉及到了方方面面，由于教育對(duì)象之間的差異，致使班主任工作不可能千篇一律。要想做一名成功的班主任，就需要教師根據(jù)不同的學(xué)生進(jìn)行不同的管理。只要教師區(qū)別對(duì)待，認(rèn)真研究學(xué)生，一定能夠找到開啟每一把心靈之鎖的金鑰匙，從而找到有效的班級(jí)管理方法，提高班級(jí)管理的效率，做好班級(jí)管理工作。