趙松華

摘要：采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法等研究方法，對(duì)五人制足球在中小學(xué)的推廣與普及進(jìn)行研究，認(rèn)為五人制足球是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的重要內(nèi)容、五人制足球的自身特點(diǎn)決定了其易普及推廣，五人制足球是培養(yǎng)青少年足球人才的重要途徑，五人制足球己得到社會(huì)、大眾和專家廣泛認(rèn)可、關(guān)注和參與。五人制足球在中小學(xué)的推廣措施主要包括基地建設(shè)、師資培訓(xùn)和組織比賽。

關(guān)鍵詞：五人制足球；校園推廣；青少年

隨著我國(guó)足球技術(shù)的蓬勃發(fā)展，廣大人民群眾對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣日益高漲，我國(guó)的足球人口較前些年有了大幅增長(zhǎng)，尤其是在校學(xué)生更是我國(guó)足球人口的重要組成部分。他們的積極參與極大地推動(dòng)了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。由于多數(shù)中、小學(xué)、高職院校、部分高校的體育設(shè)施比較落后，而越來越多的在校學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣日益高漲，這兩者之間的矛盾越來越突出，這在一定程度上制約著我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。因勢(shì)利導(dǎo)，因地制宜的在各級(jí)學(xué)校中大力推廣“五人制足球”是解決這一矛盾的有效途徑。

1“五人制足球比賽”的起源與特點(diǎn)

“五人制足球比賽”是由職業(yè)足球隊(duì)的一種練習(xí)方法演變而成的足球競(jìng)賽性游戲。在歐美一些國(guó)家，每到嚴(yán)寒的冬季，由于室外的溫度過低而不能訓(xùn)練，于是一些球隊(duì)就利用室內(nèi)的場(chǎng)地（如籃球場(chǎng)地等）進(jìn)行練習(xí)。國(guó)際上室內(nèi)足球有三種流派，即南美、歐洲和美國(guó)派，他們都有各自的打法和規(guī)則，為了使其能夠成為一項(xiàng)世界性的比賽項(xiàng)目，國(guó)際足聯(lián)成立了專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行指導(dǎo)，1987年正式將這種運(yùn)動(dòng)命名為“五人制足球”。這個(gè)項(xiàng)目在美國(guó)，最早的室內(nèi)足球比賽于1965年舉行，至1973年已有超過五萬支足球隊(duì)（組）經(jīng)常參加室內(nèi)球場(chǎng)的各級(jí)足球比賽，其中包括有甲級(jí)隊(duì)參加的比賽。在20世紀(jì)90年代，我國(guó)首屆全國(guó)室內(nèi)五人制足球錦標(biāo)賽于1995年底有20支隊(duì)伍參加了比賽，觀眾對(duì)其產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2五人制足球與十一人制足球的辯證關(guān)系

以上關(guān)于的五人制足球與十一人制足球比較分析，并不是說十一人制足球不應(yīng)在學(xué)校開展。事實(shí)上，十一人制足球是足球比賽的最高形式，隊(duì)員無論是在身體素質(zhì)上、技戰(zhàn)術(shù)水平上，還是心理上都是五人制足球所無法比擬的，其影響也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于五人制。國(guó)際足聯(lián)（FIFA）針對(duì)五人制足球與十一人制足球兩種賽制都有明確的條文規(guī)定，有各自的《足球競(jìng)賽規(guī)程》，都有正式的國(guó)際比賽。這兩種賽事都是我們普及足球運(yùn)動(dòng)，提高足球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的理論依據(jù)和操作準(zhǔn)則，哪一樣賽事都不違背國(guó)際足聯(lián)的指導(dǎo)精神。五人制足球是十一人制足球濃縮與精煉，十一人制足球是五人制足球的提高與升華，五人制足球是十一人制足球的有效補(bǔ)充形式。由于五人制足球其簡(jiǎn)便易行，且進(jìn)球多，技術(shù)多樣的特點(diǎn)，大力推行五人制足球，可以激發(fā)青少年參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高足球運(yùn)動(dòng)的普及率，從而推動(dòng)整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展。

3在學(xué)校開展五人制足球賽的重要意義

3.1有利于學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的養(yǎng)成

體育比賽的魅力在于表現(xiàn)人的勇敢、果斷、不斷攀登人體極限的高峰，在于團(tuán)結(jié)拼搏的集體主義和團(tuán)隊(duì)精神。五人制足球賽需要參與者在最短的時(shí)間里發(fā)揮5個(gè)人的最大能量與對(duì)手對(duì)抗，要獲勝必須依靠集體的力量，參與者在長(zhǎng)期比賽過程中不知不覺地就會(huì)養(yǎng)成與隊(duì)友之間的相互配合、相互協(xié)作的習(xí)慣，同時(shí)認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)、集體的力量，有利于培養(yǎng)大學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

3.2易于普及和推廣

五人制足球參加比賽的人數(shù)少，場(chǎng)地小，比賽時(shí)間短，投入少，球體小，重量輕，比賽時(shí)接觸球的次數(shù)多，雙方爭(zhēng)奪球的機(jī)會(huì)多，比賽中急停，轉(zhuǎn)身，變向跑等活動(dòng)更為頻繁.技術(shù)多樣，戰(zhàn)術(shù)靈活多變，換人規(guī)則靈活，在同一時(shí)間內(nèi)參加的隊(duì)數(shù)和人數(shù)多，攻防轉(zhuǎn)換速度快，射門頻繁，得分多，對(duì)抗激烈，器材和組織比較簡(jiǎn)單易行。由于五人制足球具有簡(jiǎn)便易行、進(jìn)球多、技術(shù)多樣等特點(diǎn)，推行五人制足球，可以激發(fā)更多的人參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高足球運(yùn)動(dòng)的普及率。而且五人制足球是十一人制足球的濃縮于精煉，是十一人制足球的有效補(bǔ)充形式，這對(duì)推動(dòng)整個(gè)足球運(yùn)動(dòng)的普及與發(fā)展起著舉足輕重的作用。

3.3五人制足球是培養(yǎng)青少年足球人才的重要途徑

加強(qiáng)青少年足球基本技術(shù)的訓(xùn)練和提高是足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的重要內(nèi)容，在足球發(fā)達(dá)國(guó)家技術(shù)訓(xùn)練是青少年足球訓(xùn)練內(nèi)容的重中之重。在青少年足球運(yùn)動(dòng)員后備人才培養(yǎng)中，最重要的就是要培養(yǎng)他們控制球、傳接球技術(shù)。對(duì)青少年足球參與者來說，十一人制足球訓(xùn)練或比賽場(chǎng)面由于場(chǎng)地空間太大，接觸球的時(shí)間也很少，經(jīng)常只是在做一些無球的跑動(dòng)。因此，相比十一人制，青少年更適合參與五人制足球，五人制足球?qū)ナ丶?、?zhàn)術(shù)技能要求更加全面，攻防技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)要求更高，更符合青少年學(xué)生興趣指向，更能激發(fā)青少年學(xué)生的參與興趣和不斷提升自身靈敏素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)水平的欲望。

3.4在各級(jí)學(xué)校開展五人制足球，對(duì)中國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展有著重要意義

中國(guó)足球要振興，要強(qiáng)大，要立于世界不敗之地，首先必須把學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)組織起來，讓廣大的青少年加入這一行列，增加足球人口，提高足球運(yùn)動(dòng)普及率，真正貫徹“足球要從娃娃抓起”的方針。然而，目前我國(guó)許多學(xué)校由于場(chǎng)地因素很少開展或者根本不開展足球運(yùn)動(dòng)，這在很大程度上制約了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。五人制足球所具備的占用場(chǎng)地小，比賽時(shí)間短，便于推廣普及的特點(diǎn)，正好彌補(bǔ)了十一人制足球在學(xué)校發(fā)展緩慢的不足，很大程度上解決了場(chǎng)地設(shè)施落后與日益增長(zhǎng)的足球愛好者之間的矛盾。因此，我們應(yīng)在各級(jí)學(xué)校大力開展五人制足球，以五人制足球來促進(jìn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

3.5有利于增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷就是人體在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)中所承受的刺激。從強(qiáng)度與量?jī)蓚€(gè)方面看傳統(tǒng)足球課教學(xué)中的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，不是由于對(duì)足球技戰(zhàn)術(shù)的講解、示范、模仿練習(xí)而使時(shí)間消耗較多，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)動(dòng)量相對(duì)較低。就是因教學(xué)方法、采用的教學(xué)手段及練習(xí)形式的不適當(dāng)，而使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度參差不齊，導(dǎo)致總體的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷處在較低水平。

4結(jié)論

在各級(jí)學(xué)校開展五人制足球，對(duì)緩解學(xué)校體育活動(dòng)場(chǎng)所供需矛盾起著積極的調(diào)節(jié)作用。在各級(jí)學(xué)校開展五人制足球，有利于推動(dòng)學(xué)校全民健身運(yùn)動(dòng)的開展，促進(jìn)學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的普及與提高，從而推動(dòng)我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

（作者單位：滄州市體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校）