摘要：隨著科技的進步與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教學已經(jīng)逐漸映入老師和同學們的眼簾。網(wǎng)絡(luò)教學模式已經(jīng)利用其便捷、豐富的優(yōu)勢得到的普遍應(yīng)用。本文從高校英語寫作現(xiàn)狀入手，探究了網(wǎng)絡(luò)在高校英語寫作中的重要地位以及高校英語學做教學與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的重要意義，并針對網(wǎng)絡(luò)教學模式的運用提出高校英語寫作網(wǎng)絡(luò)教學模式中出現(xiàn)的問題。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學；高校英語寫作；重要意義；現(xiàn)狀缺陷

一、高校英語寫作教學現(xiàn)狀

目前外語教學改革在各個地方實行，外語教學在整個教學內(nèi)容中尤為重要。英語教學目標也在不斷的深化，尤其英語教學目標不僅要求掌握英語實用基礎(chǔ)知識還要學習專業(yè)英語。因此，調(diào)整教學內(nèi)容優(yōu)化教學模式顯得尤為重要，而培養(yǎng)學生自主學習能力英語寫作技能是英語教學中的基礎(chǔ)目標。目前在英語寫作能力的培養(yǎng)過程中主要存在兩個問題。其一就是寫作教材不夠全面，現(xiàn)在的教材仍然依據(jù)之前的教材一味的讓學生模仿優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)框架以及內(nèi)容，不重視學生分析能力的培養(yǎng)。此外教材只涉及有限的集中體裁不能充分發(fā)揮學生的水平。其二，高校學生對英語寫作出現(xiàn)抵觸情緒，學生害怕寫英語作文缺乏寫作的興趣。主要原因就是學生詞匯量不夠，長難句、復雜句以及優(yōu)秀例句的積累不夠。基于這兩個目前主要存在的問題，學校和老師要重視高校英語教學中對寫作能力的培養(yǎng)。

二、網(wǎng)絡(luò)在高校英語寫作教學中的重要地位

目前的傳統(tǒng)的英語教學模式要進行改革但是一些本質(zhì)的內(nèi)容不會改變。比如英語教學仍然需要教師的引導和教室這個場所。英語是外國的母語，因此英語的語法與西方的文化有重要關(guān)系。所以高校英語的教學要避免中國化英語，不能將漢語的習慣用到英語中。同時在教學過程中使用多媒體將優(yōu)秀范文和學生常犯的錯誤放到ppt課件上有利于同學們掌握要點加深印象。此外課堂上的教學時間畢竟是有限的，老師可以將學生聯(lián)系的作文講評放到網(wǎng)絡(luò)這個平臺上，讓學生知道自己的錯誤之處從而提升學生的英語寫作水平。通過網(wǎng)絡(luò)將傳統(tǒng)的教學模式與現(xiàn)代新課程目標相連實現(xiàn)課堂的高效率從而提高高校學生的自主學習能力以及增加英語寫作的興趣。

三、高校英語寫作教學與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合的重要意義

1.網(wǎng)絡(luò)作文軟件大大減少教師的工作量

傳統(tǒng)的作文批改方主要通過英語教師一份份仔細查看學生作文中出現(xiàn)的錯詞、錯誤的語法、以及內(nèi)容合理性。但是當老師面對眾多學生時并不能夠做到仔細查看批改學生的作文，而是往往三行兩行一起看，大致的掃一遍不能把個每個錯誤都能給學生指出來，寫的評價也是泛泛之談。而作文批改軟件比如放下流行的“句酷批改作文網(wǎng)”以直觀的方法對學生的作文作出了總結(jié)性的評價。這個軟件直觀的告訴學生錯誤之處以及如何提高作文水平。這種批改模式大大減輕了英語老師的工作量，并且提高了作文批改的質(zhì)量。所以將網(wǎng)絡(luò)與高校英語寫作教學相結(jié)合對提高作文批改質(zhì)量、減輕教師工作量有重要意義。

2.充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢

網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢就是資源共享，網(wǎng)絡(luò)給學生和老師提供了大量的資源，讓學生和老師各取所需。課堂上也可以運用多媒體教學清晰地為同學們能展現(xiàn)與分析一篇優(yōu)秀作文的可圈可點之處。此外，同學們在課上可以相互交換作文通過互相批改作文，讓同學們學習其他人作文中的可取之處。同時改變傳統(tǒng)模式中“老師講學生聽”的模式讓學生做課堂的主人。然后課下將學生們的作文傳到公共平臺上讓同學們再次評判，通過網(wǎng)絡(luò)這個平臺讓同學們互相交流寫作技巧和經(jīng)驗。同時網(wǎng)絡(luò)更新速度快，利用網(wǎng)絡(luò)平臺老師和學生可以將優(yōu)秀的作文和典型的例句收藏到自己的網(wǎng)絡(luò)軟件中，這樣方便了學生在寫作時隨時查看使用。在網(wǎng)絡(luò)模式下，老師和學生利用軟件批改作文還可以幫助學生糾正表達中的語法錯誤以及教給學生能夠如何提高自己的寫作水平。通過網(wǎng)絡(luò)模式激發(fā)學生英語寫作的興趣增強寫作的自信心。

四、高校英語寫作網(wǎng)絡(luò)教學模式的缺陷以及解決辦法

目前高校都開始利用網(wǎng)絡(luò)與教學相結(jié)合的模式，但是在使用的過程中也出現(xiàn)了一些問題。比如，老師首先要熟練計算機的操作，了解計算機的相關(guān)知識和技能。這對一些年紀比較大的教師來說有些困難。因此學校要選擇一些時間培養(yǎng)教師們的計算機能力，使教師們更好地運用網(wǎng)絡(luò)教學模式。同時觀念老舊的一些教師要實時更新教學理念接受新模式的教學方式。其次，學校的老師和學生們要相互合作運用網(wǎng)絡(luò)平臺實現(xiàn)資源共享。但只有老師們共同合作才能優(yōu)化教學模式，否則會出現(xiàn)重復開發(fā)的現(xiàn)象。

五、結(jié)束語

在目前的英語教學模式改革中，網(wǎng)絡(luò)與英語教學寫作相結(jié)合的模式被普遍應(yīng)用。因此要積極推進網(wǎng)絡(luò)與教學相結(jié)合的模式，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢并將網(wǎng)絡(luò)作為教學過程中的有力工具。通過網(wǎng)絡(luò)與高校英語寫作結(jié)合提高學生對英語寫作的興趣，提高課堂的效率充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和英語寫作水平以及提高學生的學習自主性。所以我們要正確對待網(wǎng)絡(luò)對于英語寫作教學的作用，取長補短正確利用網(wǎng)絡(luò)達到教學目的。社會在不斷發(fā)展教學模式也在不斷完善，老師要鼓勵學生自主探索從根源人手提高寫作的熱情。若將網(wǎng)絡(luò)與英語寫作教學相結(jié)合，完美的高校英語寫作教學模式指日可待。

作者簡介：

何佩蓉（1982-），女，漢族，湖南株洲人，湖南大學碩士，湖南外貿(mào)職業(yè)學院講師，研究方向：外國文學、語言學。

（作者單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學院）